Introduction: Latin America in the global time

Thinking of Latin America as a starting point to understand the articulation of the world in the same spatial and temporal unit is a project so vast and ambitious, that it is enough to discourage the most obstinate of researchers. Although it seems a more fabulous task than possible, closer to the twelve works of Hercules than to the modest possibilities of professional historians, the need to understand the emergence and expansion of a global time that does not privilege a perspective centered on North Atlantic societies is today more relevant than ever. The world is not the same for everyone.Building a global perspective of Latin American history has a double purpose: on the one hand, it is an invitation to think about the historical experience of the subcontinent through connections, exchanges and circulations between this space and the rest of the world. On the other, it is a methodological challenge for Global history, a new disciplinary field that, despite its global vocation, has created epistemological peripheries and reproduced geopolitics of knowledge that only partially includes large areas of the world such as Latin America and Africa

Desarrollo Rural Territorial: Enfoques, metodologías y experiencias

Nuestro país a lo largo de los últimos cincuenta años ha estado influenciado por distintos paradigmas del desarrollo rural, los cuales en menor o mayor medida han normado las políticas públicas. Una de las lecciones más importantes que nos deja este caminar, es que el fenómeno de la pobreza rural es complejo y que las posibilidades de avanzar hacia la superación de este flagelo, tiene que ver con respuestas integrales, multidisciplinarias y mediante alianzas multiactores en los propios territorios. En este contexto sobresale el planteamiento de un nuevo enfoque del desarrollo rural, integrador de espacios, actores, políticas, y mercados. Esto implica una serie de desafíos en términos de crear mecanismos para generar, gestionar y compartir conocimientos al interior de los territorios – entre agricultores, el sector público, investigadores y centros especializados. En los últimos años en Matagalpa y Jinotega se asiste a una multiplicidad de iniciativas y experiencias territoriales llevadas adelante tanto por organizaciones no gubernamentales, centros de investigación, así como por organizaciones de productores y productoras rurales, cuya característica es la integración en redes de aprendizajes social, para la construcción de soluciones innovadoras a sus problemas principales, entre los que destacan: mejora en la calidad de vida de la población, diversificación de actividades con generación de ingresos, incidencia en temas de política pública. El deterioro de los recursos naturales, migración rural, adaptación al cambio climático y persistencia de la pobreza plantean la necesidad d

Desarrollo Rural en Nicaragua:Una Visión de sus problemas y alternativas

La construcción de una nueva ruralidad alternativa, basada en la equidad, la inclusión y la sustentabilidad como vías para superar la pobreza en el campo nicaragüense, es una meta impostergable no sólo para la población rural sino para el conjunto del país, por sus múltiples interacciones e interdependencias. Así, el desarrollo rural es un proceso de mejora del nivel de bienestar de la población rural, mediante la participación activa de los productores y las instituciones públicas, entre estas últimas, las de educación superior. Como ha planteado Miguel Ángel Escotet, las universidades no existen independientemente de las sociedades ya que sus misiones tienen que estar estrechamente relacionadas con la idea misma de la sociedad; deben contribuir al desarrollo endógeno, pero también al desarrollo sostenido, de hacer compatibles la unidad y la diversidad, de saber ser y de saber hacer. En este contexto, la UNAN-Managua tiene como parte de su visión, ser un espacio idóneo para el debate de las ideas y el análisis crítico, constructivo de prácticas innovadoras y propuestas de mejoramiento humano y profesional permanentes, contribuyendo a la construcción de una Nicaragua más justa y solidaria y, por tanto, más humana y en beneficio de las grandes mayorías. Cobijado con ese espíritu, la UNAN-Managua asumió la responsabilidad de coordinar el Comité Organizador del Segundo Congreso Nacional de Desarrollo Rural, esfuerzo en el que participaron las instituciones miembros del Consejo Nacional de Universidades (CNU) y otras organizaciones del sector público y privado. A este evento, que se realizó en la Facultad Regional Multidisciplinaria-Matagalpa, en el mes de noviembre del año pasado, acudieron líderes de las principales organizaciones de productores, representantes del sector público agropecuario, autoridades, académicos e investigadores de las universidades que conformamos el CNU, autoridades de los gobiernos municipales, representantes de la cooperación internacional y de instituciones internacionales amigas, como el Colegio de Postgraduados, Campus Puebla de México. El congreso permitió el intercambio de información, conocimientos derivados de la investigación científica y de las experiencias generadas en una variedad de programas, proyectos e iniciativas de desarrollo rural; además de la formulación de propuestas encaminadas al fortalecimiento del esfuerzo inter institucional en esta materia. Este libro “Desarrollo Rural en Nicaragua: una visión de sus problemas y alternativas” es un esfuerzo loable y un producto tangible del congreso. Esperamos que contribuya al análisis, la reflexión, y sobre todo a encontrar respuestas graduales y concretas a los problemas y desafíos que hoy enfrentamos en el área rural de Nicaragua. De esta manera estaremos cumpliendo con nuestra responsabilidad social y con nuestro país

Aporte para el desarrollo rural en la Región Centro Norte de Nicaragua

En Nicaragua, la agricultura ha sido un sector de gran relevancia para el desarrollo del país. La agricultura ha aportado a la economía, divisas, empleos, alimentos baratos, servicios ambientales y cultura popular. No obstante, a pesar de sus múltiples contribuciones, es en el sector rural donde históricamente se han concentrado los mayores índices de pobreza. En los años recientes con las políticas de ajuste estructural, la degradación ambiental y el cambio climático, se han profundizado los problemas y desafíos, como son: la seguridad alimentaria, la emigración, la pobreza rural, la feminización de la agricultura y el deterioro y pérdida de los recursos. En este marco, el desarrollo rural está llamado a contribuir a la superación de la pobreza rural, que demanda la participación coordinada y planificada de un conjunto de sujetos y actores: los productores y sus organizaciones, las instituciones del Estado, las universidades y centros de investigación. Así, se espera que el presente trabajo contribuya a la discusión, análisis y propuestas del desarrollo rural en Nicaragu

Wall Expressions: Narratives and Silences to Build Dialogue

Los sentidos y criterios pedagógicos que subyacen en las expresiones murales, en tanto territorios grabados por los lengua­jes de la memoria, tienen como horizonte de interpretación las narrativas y silencios. Desde allí el diálogo emerge como verifica­ción de la trascendentalidad intersubjetiva asumida como arista metodológica que logra ubicar la experiencia de encuentro con la imagen del muro en su vitalidad narrativa, dentro de la investigación fe­nomenológica, en la cual la epistemología es memoria, resignificación y depuración del sujeto en el lenguaje como efecto de la construcción dialógica que supera las colocaciones en el espacio y el tiempo, así como los presupuestos y prejuicios frente a la lectura y la escritura del mundo, de la vida y de la cotidianidad. Sobre estas premisas, la perspectiva situacional de la pedagogía reconoce en la pregunta una condición vivencial y dis­cursiva que testimonia el compromiso del maestro con los fenómenos de la realidad socio-histórica, de la cual el muro es expre­sión de evocación y creación de relatos y, a su vez, trayecto de interpretación en la experiencia finita de la existencia, donde la educación y el maestro encuentran ra­zones para emprender nuevas lecturas y escrituras del mundo desde una posición en resistencia con la impunidad y el crimenPedagogic senses and criteria un­derlying wall expressions, as territories marked with languages of memory, are intended to interpret narratives and silen­ces. Then, dialogue emerges as verifica­tion of inter-subjective transcendentalism assumed as a methodological point of view intended to locate the experience of meeting the image of the wall within a narrative vitality, within the phenomenolo­gical research where epistemology implies memory, redefinition, and cleaning of indi­viduals in language as an effect of dialogue construction that exceeds locations in time and space, as well as assumptions and pre­judices in relation to reading and writing of world, life, and daily life.  In relation to premises above, the situa­tional perspective of pedagogy recognizes the question as an experiential and discur­sive condition that witnesses the teacher’s commitment to phenomena of social and historical reality; a reality where the wall is an expression of evocation and creation of stories and, in turn, a path of interpretation in the finite experience of existence where education and teachers find the reasons to get involved in new readings and writings of the world from a position contrary to impunity and crime

Role of Oxidative Stress in Transformation Induced by Metal Mixture

Metals are ubiquitous pollutants present as mixtures. In particular, mixture of arsenic-cadmium-lead is among the leading toxic agents detected in the environment. These metals have carcinogenic and cell-transforming potential. In this study, we used a two step cell transformation model, to determine the role of oxidative stress in transformation induced by a mixture of arsenic-cadmium-lead. Oxidative damage and antioxidant response were determined. Metal mixture treatment induces the increase of damage markers and the antioxidant response. Loss of cell viability and increased transforming potential were observed during the promotion phase. This finding correlated significantly with generation of reactive oxygen species. Cotreatment with N-acetyl-cysteine induces effect on the transforming capacity; while a diminution was found in initiation, in promotion phase a total block of the transforming capacity was observed. Our results suggest that oxidative stress generated by metal mixture plays an important role only in promotion phase promoting transforming capacity

Comparacion de tecnicas de vibracion transversal y longitudinal en la obtencion del modulo de elasticidad dinamico

126 p.En esta memoria se comparo de manera preliminar, dos técnicas no destructivas, alternativas a los métodos estáticos tradicionales, las cuales permiten la determinación del modulo de elasticidad dinámico, haciendo uso de las propiedades vibracionales de la madera. Las técnicas consideradas fueron las de vibraciones longitudinales y transversales. La primera hace uso de la vibración longitudinal de ondas, en tanto que en la segunda, las vibraciones se producen en sentido perpendicular al largo de la pieza. Los ensayos se realizaron en dos grupos de piezas de Pino radiata, uno libre de defectos y otro que contemplaba la presencia de nudos y fibras desviada. Los resultados señalaron que las técnicas fueron bastante precisas, al existir repetitividad en las lecturas del modulo de elasticidad. Ambos módulos disminuyeron su valor con el aumento del contenido de humedad, dentro del rango higroscópico. En tanto que sobre el punto de saturación de las fibras el modulo generado por la técnica de vibraciones longitudinales mostró señales de aumentar su valor con la humedad. Se encontró que los módulos están pobremente correlacionados, con la densidad de referencia a contenido de humedad constante y con la desviación de la fibra. Sin embargo, las pruebas realizadas para determinar la sensibilidad de las técnicas a la presencia de nudos y fibra desviada, señalaron que ambas son capaces de reflejar la presencia de estos. En la mayoría de las piezas el modulo obtenido por vibraciones longitudinales resulto superior al generado por vibraciones transversales, esta diferencia se incremento con el contenido de humedad y fue mayor en piezas que contenían defectos. Se observo una fuerte correlación entre el modulo generado mediante vibraciones transversales y el obtenido por vibraciones longitudinales. La asociación fue mayor en piezas con defectos y a diferencia de piezas libres de defectos se vio mejorada con el incremento de la humedad