ETAPA EXTRACURRICULAR COMO UM POSIBLE ESACIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS

Neste trabalho, apresentamos um relato de experiência, seguido da análise de alguns aspectos do conteúdo relatado. Discutimos a formação de professores para a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em processos de ensinoaprendizagem de escolas públicas, tendo como referenciais ações concretas vivenciadas em projetos de extensão universitária da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Temos por objetivo propiciar reflexão sobre o estágio extracurricular como possível espaço de formação de futuros professores da Educação Básica para o uso das tecnologias, partindo do pressuposto de que o estágio representa uma ocasião privilegiada para investigar o processo de aprender a ensinar. A relevância da discussão apresentada está não somente em considerar que os professores são fundamentais a toda inovação que se pretenda na Educação, como no relato que comporta e na reflexão que sugere acerca dos conhecimentos que professores e futuros professores têm e dos que necessitam para superar um ensino mediado por velhas tecnologias.We present herein an experience report, followed by the analysis of some of its aspects. We discuss teacher’s education for the integration of Digital Technologies for Information and Communication (DTIC) in the teaching-learning process in public schools, based on actual practices experienced in extension projects developed at the Sao Paulo State University (UNESP). We aimed at providing a reflection on possible means for training of initial teachers in Basic Education for the use of technology, by assuming that it represents unique opportunity to investigate the process of learning the teaching process. The relevance of this discussion is not only to consider that teachers are essential for any novelty expected in education, but also as a reflection on the knowledge that teachers and initial teachers should have and need to overcome an old technology-mediated education.Se presenta un relato de experiencia, seguido por el análisis de algunos aspectos del contenido informado. Se discute la formación de profesores para la integración de Tecnologías Digitales de Información y de Comunicación (TDIC) en la enseñanza y aprendizaje en las escuelas públicas. Como acción concreta de referencia se analiza la experiencia en proyectos de extensión universitaria de la Universidad Estadual Paulista (UNESP). Nuestro objetivo es ofrecer una reflexión sobre el escenario como una posible área de formación extracurricular de futuros maestros de Educación Básica para el uso de la tecnología, Como base se toma la idea que el escenario representa una oportunidad única para investigar el proceso de aprender a enseñar. La relevancia de la discusión que aquí se presenta, no sólo toma en cuenta la idea que los profesores son la clave para cualquier innovación que se busca en la educación, como también, la reflexión que implica que el conocimiento que los profesores y futuros profesores poseen, son absolutamente necesarios para superar una educación mediada por tecnología antigua

ETAPA EXTRACURRICULAR COMO UM POSIBLE ESACIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS

Neste trabalho, apresentamos um relato de experiência, seguido da análise de alguns aspectos do conteúdo relatado. Discutimos a formação de professores para a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em processos de ensinoaprendizagem de escolas públicas, tendo como referenciais ações concretas vivenciadas em projetos de extensão universitária da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Temos por objetivo propiciar reflexão sobre o estágio extracurricular como possível espaço de formação de futuros professores da Educação Básica para o uso das tecnologias, partindo do pressuposto de que o estágio representa uma ocasião privilegiada para investigar o processo de aprender a ensinar. A relevância da discussão apresentada está não somente em considerar que os professores são fundamentais a toda inovação que se pretenda na Educação, como no relato que comporta e na reflexão que sugere acerca dos conhecimentos que professores e futuros professores têm e dos que necessitam para superar um ensino mediado por velhas tecnologias.We present herein an experience report, followed by the analysis of some of its aspects. We discuss teacher’s education for the integration of Digital Technologies for Information and Communication (DTIC) in the teaching-learning process in public schools, based on actual practices experienced in extension projects developed at the Sao Paulo State University (UNESP). We aimed at providing a reflection on possible means for training of initial teachers in Basic Education for the use of technology, by assuming that it represents unique opportunity to investigate the process of learning the teaching process. The relevance of this discussion is not only to consider that teachers are essential for any novelty expected in education, but also as a reflection on the knowledge that teachers and initial teachers should have and need to overcome an old technology-mediated education.Se presenta un relato de experiencia, seguido por el análisis de algunos aspectos del contenido informado. Se discute la formación de profesores para la integración de Tecnologías Digitales de Información y de Comunicación (TDIC) en la enseñanza y aprendizaje en las escuelas públicas. Como acción concreta de referencia se analiza la experiencia en proyectos de extensión universitaria de la Universidad Estadual Paulista (UNESP). Nuestro objetivo es ofrecer una reflexión sobre el escenario como una posible área de formación extracurricular de futuros maestros de Educación Básica para el uso de la tecnología, Como base se toma la idea que el escenario representa una oportunidad única para investigar el proceso de aprender a enseñar. La relevancia de la discusión que aquí se presenta, no sólo toma en cuenta la idea que los profesores son la clave para cualquier innovación que se busca en la educación, como también, la reflexión que implica que el conocimiento que los profesores y futuros profesores poseen, son absolutamente necesarios para superar una educación mediada por tecnología antigua

Vesicle-micelle transition in aqueous mixtures of the cationic dioctadecyldimethylammonium and octadecyltrimethylammonium bromide surfactants

The vesicle-micelle transition in aqueous mixtures of dioctadecyldimethylammonium and octadecyltrimethylammonium bromide (DODAB and C18TAB) cationic surfactants, having respectively double and single chain, was investigated by differential scanning calorimetry (DSC), steady state fluorescence, dynamic light scattering (DLS) and surface tension. The experiments performed at constant up to 1.0 mM total surfactant concentration reveal that these homologue surfactants mix together to form either mixed vesicles and/or micelles, or both of these structures in equilibrium, depending on the relative amount of the surfactants. The main transition melting temperature Tm of the mixed DODAB-C18TAB vesicles is larger than that for the neat DODAB in water owing to the incorporation of C18TAB in the vesicle bilayer, however, little amount of C18TAB having a minor effect on the Tm of DODAB. The surface tension decreases sigmoidally with C18TAB concentration and the inflection point lies around xDODAB ≈ 0.4, indicating the onset of micelle formation owing to saturation of DODAB vesicles by C18TAB molecules and formation of vesicle structures. At low C18TAB concentrations When xDODAB > 0.5 C18TAB molecules are mainly solubilized by the vesicles bilayers, while at high C18TAB concentrations but when xDODAB < 0.25 micelles are dominant. Fluorescence data of the Nile Red probe incorporated in the system at different surfactant molar fractions indicate the formation of micelle and vesicle structures. These structures have apparent hydrodynamic radius RH of about 180 and 500-800 nm, respectively, as obtained by DLS measurements.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

DODAB/Monoolein mixed cationic liposomes for gene delivery : investigation by DLS, DSC, fluorescence spectroscopy and phase scanning microscopy

FCT and FEDER for financial support to CFUM and also by funding through project PTDC/QUI/69795/2006 and PhD grant of J.P.N. Silva (SFRH/BD/46968/2009)

DODAB and DODAC bilayer-like aggregates in the micromolar surfactant concentration domain

In the millimolar concentration domain (typically 1 mM), dioctadecyldimethylammonium bromide and chloride (DODAX, X representing Br- or Cl- counterions) molecules assemble in water as large unilamellar vesicles. Differential scanning calorimetry (DSC) is a suitable technique to obtain the melting temperature (Tm) characteristic of surfactant bilayers, while fluorescence spectroscopy detects formation of surfactant aggregates, like bilayers. These two techniques were combined to investigate the assemble of DODAX molecules at micromolar concentrations, from 10 to 100 micromolar. At 1 mM surfactant, Tm ~ 45 ºC and 49 oC, respectively for DODAB and DODAC. DSC and fluorescence of Nile Red were used to show the formation of DODAX aggregates, at the surfactant concentration as low as 10 micromolar, whose Tm decreases monotonically with increasing DODAX concentration to attain the value for the ordinary vesicles. The data indicate that these aggregates are organized as bilayer-like structures.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Dioctadecyldimethylammonium:monoolein nanocarriers for efficient in vitro gene silencing

This study describes a novel liposomal formulation for siRNA delivery, based on the mixture of the neutral lipid monoolein (MO) and cationic lipids of the dioctadecyldimethylammonium (DODA) family. The cationic lipids dioctadecyldimethylammonium bromide (DODAB) and chloride (DODAC) were compared in order to identify which one will most efficiently induce gene silencing. MO has a fluidizing effect on DODAC and DODAB liposomes, although it was more homogeneously distributed in DODAC bilayers. All MO-based liposomal formulations were able to efficiently encapsulate siRNA. Stable lipoplexes of small size (100-160 nm) with a positive surface charge (>+45 mV) were formed. A more uniform MO incorporation in DODAC:MO may explain an increase of the fusogenic potential of these liposomes. The siRNA-lipoplexes were readily internalized by human nonsmall cell lung carcinoma (H1299) cells, in an energy dependent process. DODAB:MO nanocarriers showed a higher internalization efficiency in comparison to DODAC:MO lipoplexes, and were also more efficient in promoting gene silencing. MO had a similar gene silencing ability as the commonly used helper lipid 1,2-dioleyl-3-phosphatidylethanolamine (DOPE), but with much lower cytotoxicity. Taking in consideration all the results presented, DODAB:MO liposomes are the most promising tested formulation for systemic siRNA delivery.This work was supported by FEDER through POFC - COMPETE and by national funds from FCT through the projects PEst-C/BIA/UI4050/2011 (CBM.A), PEst-C/FIS/UI0607/2011 (CFUM), and PTDC/QUI/69795/2006, while Ana Oliveira holds scholarship SFRH/BD/68588/2010. Eloi Feitosa thanks FAPESP (2011/03566-0) and CNPq (303030/2012-7), and Renata D. Adati thanks FAPESP for scholarship (2011/07414-0). K. Raemdonck is a postdoctoral fellow of the Research Foundation - Flanders (FWO-Vlaanderen). We acknowledge NanoDelivery-I&D em Bionanotecnologia, Lda. for access to their equipment

Síndrome de Torsades de Pointes: análise de casos: Torsades de Pointes Syndrome: case analysis

A Síndrome de Torsades de Pointes (TdP) é uma taquiarritmia ventricular polimórfica de pacientes com um intervalo QT longo congênito ou induzido por fármacos, cujo eletrocardiograma possui aspecto de “torção das pontas” e os sinais e sintomas característicos são síncope, palpitação ou mesmo evolução para fibrilação ventricular e morte súbita. O sexo mais frequentemente acometido é o feminino, o diagnóstico se baseia no eletrocardiograma e o tratamento preconizado é o sulfato de magnésio (MgSO4) intravenoso, a correção dos distúrbios eletrolíticos, principalmente a hipocalemia e o tratamento da causa base, na TdP farmacoinduzida. O objetivo do estudo é analisar os casos de Síndrome de Torsades de Pointes em pacientes com alterações do intervalo QT no eletrocardiograma. Trata-se de uma revisão bibliográfica integrativa, do tipo quantitativa, que utilizou as plataformas do PubMed, SciELO e Cochrane Library como bases de dados para seleção dos artigos, todos na língua inglesa. Foram utilizadas literaturas publicadas com recorte temporal de 2017 a 2022. De acordo com as literaturas analisadas, conclui-se que a TdP é uma taquiarritmia ventricular polimórfica com um mau prognóstico se não tratada precocemente com o MgSO4 intravenoso e, por ter diversas etiologias, é primordial que o diagnóstico preciso seja estabelecido de forma rápida, devido ao alto índice de mortalidade. Pacientes portadores da síndrome do QT longo congênita, bradicardia sinusal e bloqueio atrioventricular de 1º grau possuem predisposição para o desenvolvimento de TdP. Observa-se escassez na literatura a respeito das formas adequadas de prevenção da TdP, já que muitos pacientes que participam das triagens, muitas das vezes inefetivas, adquirem a síndrome após o uso de drogas que a predispõem, com prolongamento do intervalo QT, ou não sabem que possuem uma SQTL pré-existente, obrigatória para o desenvolvimento da TdP

Kinetic asymmetry in the gel-liquid crystalline state transitions of DDAB vesicles studied by differential scanning calorimetry

Didodecyldimethylammonium bromide (DDAB) (1.0 mM) vesicles in water were investigated by differential scanning calorimetry (DSC) to highlight the existing kinetic asymmetry in the gel-liquid crystalline (LC) state transitions. The experiments were performed in the range of temperature, scan rate and pre-scanning time 5-45 degrees C, 15-90 degrees C/h and 0-16 h, respectively, in the up- and down-scanning modes. Depending on the input parameters and number of heating-cooling cycles, the DSC thermograms exhibit a sharp peak, a broad band or a flat shape. A melting temperature T(m) = 15.6-16.0 degrees C, given by the peak position, was obtained independently of the scan rate used in the up-scanning mode. The data reveal that DDAB vesicles exhibit much slower kinetics for the LC to gel state than for the opposite transition. Such an asymmetry is supported by: (a) the absence of peak for shorter pre-scanning times but longer scan rates, (b) the increasing intensity of the DSC peak with increasing pre-scanning time and decreasing scan rate, and (c) the complete absence of peak in the down-scan mode. Longer pre-scanning time, however, yields crystal precipitates due to a Krafft phenomenon, which also reduces the peak intensity. The overall results depend on whether the sample is fresh or not, that is, after some heating-cooling cycles, the melting peak requires a longer pre-scanning time to be detected. The kinetic asymmetry explains, for example, the lack of any DSC melting peak reported for "non-fresh" DDAB vesicles, which was as yet unexplained. (C) 2009 Elsevier B.V. All rights reserved.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Spontaneous vesicles of sodium dihexadecylphosphate in HEPES buffer

The formation of spontaneous vesicles of dihexadecylphosphate (DHP) in a HEPES buffered solution at pH 7.4, the size, morphology and melting temperature, obtained by cryogenic transmission electron microscopy (cryo-TEM) and differential scanning calorimetry (DSC), are reported. The vesicles were formed by simply mixing a 5.0 mM lipid-solvent mixture at a temperature (75 degrees C) safely above the higher melting temperature T-m = 70.4 degrees C of DHP. The vesicle diameter ranges from 100 to 332 nm and their geometry is spherical, faceted or oblong. T-m increases from 66.8 to 70.4 as DHP concentration is raised from 0.6 to 5.0 mM. (c) 2008 Elsevier B.V. All rights reserved

Estágio extracurricular como um possível espaço de formação docente para uso de tecnologias

Neste trabalho, apresentamos um relato de experiência, seguido da análise de alguns aspectos do conteúdo relatado. Discutimos a formação de professores para a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em processos de ensino-aprendizagem de escolas públicas, tendo como referenciais ações concretas vivenciadas em projetos de extensão universitária da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Temos por objetivo propiciar reflexão sobre o estágio extracurricular como possível espaço de formação de futuros professores da Educação Básica para o uso das tecnologias, partindo do pressuposto de que o estágio representa uma ocasião privilegiada para investigar o processo de aprender a ensinar. A relevância da discussão apresentada está não somente em considerar que os professores são fundamentais a toda inovação que se pretenda na Educação, como no relato que comporta e na reflexão que sugere acerca dos conhecimentos que professores e futuros professores têm e dos que necessitam para superar um ensino mediado por velhas tecnologias.</span