Percepção de discentes e equipe de enfermagem em relação ao paciente com suspeita ou diagnóstico confirmado de AIDS

The present study was proposed with study was proposed with the objective of examining the perception by students and nursing staff concerning the assistence to the patient with suspected or confirmed diagnosis of AIDS. The conclusions taken were that most of the subjects inquired showed fear when assisting such patients. This behaviour is justified by the lack of adequate training and knowledge about the disease, as well as by the transmitable and incurable nature of the disease. It was also noticed that both students and nursing staff recognize that the patient affected by AIDS deserves respect and needs psychological, social and spiritual support.O presente estudo foi proposto com o objetivo de verificar a percepção de discentes e equipe de enfermagem em relação ao atendimento do paciente com suspeita ou diagnóstico confirmado de AIDS. Concluiu-se que a maioria da amostra pesquisada apresenta medo no atendimento a esses pacientes. Isto foi justificado pela falta de treinamento adequado e conhecimentos sobre a doença, assim como, pelo fato da AIDS ser uma doença transmissível e incurável. Observou-se, também, que tanto discentes quanto equipe de enfermagem reconhecem que o paciente com AIDS necessita de respeito, assistência psicológica, social e espiritual

Fatores psicossociais e comportamentais associados ao risco de DST/AIDS entre estudantes da área de saúde

This study aimed to identify and compare psychosocial and behavioral factors associated to STD/AIDS risk among students enrolled in the first and last years of the Nursing and Medical Undergraduate Programs at State University of Londrina. A convenience sample was selected from 263 enrolled students, and the 183 students who were sexually active (70.4%) had their data assessed. The Aids Risk Reduction Model framework was used to design the questionnaire in which a 5% statistical significance level was considered. Some risk factors were identified such as the perception of invulnerability, multiple sexual partners, consumption of alcoholic beverages before intercourse, and the discontinuous use or no use of condom. The risk factors are common both to the freshman and senior students, with no significant differences related to the passage of time or to the students' higher educational level. Senior students tend to be monogamous which makes them feel safer and decrease the use of condom with their sexual partners.Este estudio tuvo como objetivo identificar y comparar los factores psico-sociales y comportamentales asociados al riesgo de ETS/sida entre estudiantes del primero y del último año de los cursos de Enfermería y Medicina de la Universidad Estatal de Londrina. Fue seleccionada una muestra por conveniencia, compuesta por 263 alumnos matriculados, de los cuales fueron analizadas las informaciones de 183 estudiantes sexualmente activos (70,4%). Para la elaboración del cuestionario, se utilizó la estructura del Modelo de Reducción de Riesgo de Sida, adoptándose el 5% como nivel significativo. Algunos factores de riesgo fueron identificados tales como, la percepción por la falta de vulnerabilidad, múltiples compañeros sexuales, el uso de bebidas alcohólicas antes de las relaciones sexuales y la falta de uso o uso descontinuado del preservativo. Se concluyó que, esos factores son comunes a los dos grupos, no generándose cambios significativos al paso del tiempo, ni con el incremento en el nivel educativo de los mismos. Los alumnos del último año tienden a adoptar un único compañero, lo que les genera mayor seguridad, disminuyendo por tanto el uso de preservativo con sus parejas sexuales.Este estudo objetivou identificar e comparar os fatores psicossociais e comportamentais associados ao risco de DST/aids entre estudantes do primeiro e do último ano dos cursos de Enfermagem e Medicina da Universidade Estadual de Londrina. Selecionou-se uma amostra de conveniência, composta pelos 263 alunos matriculados, tendo sido analisados os dados dos 183 estudantes sexualmente ativos (70,4%). Utilizou-se a estrutura do Modelo de Redução de Risco da Aids para a elaboração do questionário, adotando-se 5% como nível de significância estatística. Alguns fatores de risco foram identificados como a percepção de invulnerabilidade, a referência a múltiplos parceiros sexuais, o uso de bebidas alcoólicas antes das relações sexuais e o uso descontínuo ou não uso do preservativo. Conclui-se que esses fatores são comuns às duas séries, não havendo mudanças significativas com o passar do tempo e com a maior graduação dos alunos. Os alunos do último ano tendem a adotar a parceria única e parecem sentir-se mais seguros, diminuindo o uso do preservativo com seus parceiros sexuais

Relatório de atividade acadêmica como recurso de aprendizagem da pesquisa

This study aimed to analyze academic activity reports about the structure and mental abilities developed by graduate students of two nursing curriculums proposals at a Brazilian university. The study was based on 83 students: 39 from the Transition Curriculum (group I) and 44 from the Integrated Curriculum (group II). Data were collected through a registration card with topics from the December 2002 report by group I and the December 2003 report by group II. The results, presented as frequency percentages, showed that group II elaborated the academic activity report with a better structure than group I. This group also developed a more complex reasoning, especially in the "development" topic. Interventions with group II present a better development in this teaching strategy.La finalidad de este trabajo fue analizar los informes académicos respecto a la estructura y habilidades mentales desarrolladas por graduandos en dos propuestas curriculares del Curso de Enfermería de la Universidad Estadual de Londrina, Brasil. Participaron del estudio 83 alumnos: 39 del Currículo de Transición y 44 del Currículo Integrado. Los datos se obtuvieron a través de un formulario de registro que contempla los tópicos del informe, en Diciembre del 2002 para los alumnos del Currículo de Transición y en Diciembre del 2003 para los del Currículo Integrado. Los resultados, presentados en una lista de frecuencia porcentual, indican que los alumnos del Currículo Integrado elaboraran informes académicos con estructura más adecuada que los alumnos del Currículo de Transición. Este grupo de alumnos también desarrolló raciocinios más complexos, en especial en el tópico "desarrollo". Las intervenciones en el grupo del Currículo Integrado permitieron resultados superiores en esta estrategia de enseñanza.O trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar os relatórios de atividades acadêmicas quanto à estrutura e habilidades mentais desenvolvidas pelos graduandos de duas propostas curriculares do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Participaram do estudo 83 alunos; 39 do Currículo de Transição e 44 do Currículo Integrado. Os dados foram coletados por meio de uma ficha de registro que contempla os tópicos do relatório, em dezembro de 2002, dos alunos do Currículo de Transição, e em dezembro de 2003, dos alunos do Currículo Integrado. Os resultados, apresentados na forma de freqüência percentual, apontam que os alunos do Currículo Integrado elaboraram o relatório de atividade acadêmica com estrutura mais adequada que o dos alunos do Currículo de Transição. Esse grupo de graduandos também desenvolveu raciocínios mais complexos, especialmente no tópico "desenvolvimento". Conclui-se que as intervenções junto aos alunos do Currículo Integrado propiciaram melhor desenvolvimento nessa estratégia de ensino

Survival time among patients who were diagnosed with tuberculosis, the precocious deaths and associated factors in southern Brazil

Background: A diagnosis of tuberculosis (TB) does not mean that the disease will be treated successfully, since death may occur even among those who are known to the health services. Here, we aimed to analyze patient survival time from the diagnosis of TB to death, precocious deaths, and associated factors in southern Brazil. Methods: We conducted a longitudinal study with patients who were diagnosed with TB and who died due to the disease between 2008 and 2015 in southern Brazil. The starting point for measuring survival time was the patient’s diagnosis date. Techniques for survival analysis were employed, including the Kaplan-Meier test and Cox’s regression. A mixed-effect model was applied for identifying the associated factors to precocious deaths. Hazard ratio (HR) and odds ratio (OR) with 95% confidence intervals (95% CI) were estimated. We defined p value <0.05 as statistically significant for all statistics applied. Results: One hundred forty-six patients were included in the survival analysis, observing a median survival time of 23.5 days. We observed that alcoholism (HR=1.55, 95% CI=1.04-2.30) and being male (HR=6.49, 95% CI=1.03-2.68) were associated with death. The chance of precocious death within 60 days was 10.48 times greater than the chance of early death within 30 days. Conclusion: Most of the deaths occurred within 2 months after the diagnosis, during the intensive phase of the treatment. The use of alcohol and gender were associated with death, revealing inequality between men and women. This study advanced knowledge regarding the vulnerability associated with mortality. These findings must be addressed to fill a gap in the care cascades for active TB and ensure equity in health.publishersversionpublishe

Psychosocial and behavioral factors associated to STD/ AIDS risk among health students at State University of Londrina

Objetivo. Identificar e comparar os fatores psicossociais e comportamentais associados ao risco de DST/aids entre estudantes do primeiro e do último ano dos cursos de Graduação em Enfermagem e Medicina da Universidade Estadual de Londrina. Método. Selecionou-se uma amostra de conveniência, composta pelos 263 alunos matriculados nessas séries e cursos no ano de 2000. Utilizou-se a estrutura do Modelo de Redução de Risco da Aids (ARRM) para a elaboração do questionário e foram analisados os dados dos 183 estudantes sexualmente ativos (70,4%). Considerou-se um nível de significância de 5% para os testes estatísticos. Resultados. A maioria dos alunos (93,3%) tinha entre 17 e 25 anos de idade, não havendo diferença significativa entre os sexos. Os alunos do primeiro ano iniciaram atividade sexual mais precocemente do que os do último ano (média de 16,8 e 18,1 anos, respectivamente). O conhecimento sobre a transmissão da aids foi considerado bom, mas foram identificados alguns fatores de risco como a percepção de invulnerabilidade, a referência a múltiplos parceiros sexuais, o baixo compromisso com a monogamia e com o uso do preservativo, o uso de bebidas alcoólicas antes das relações sexuais e o uso descontínuo ou não uso do preservativo. Conclusão. De maneira geral, foram identificados fatores de risco importantes entre os alunos das duas séries, com semelhanças nos diversos itens pesquisados, não havendo mudanças significativas com o passar do tempo e com a maior graduação dos mesmos. Os alunos do último ano tendem a adotar a parceria única e parecem sentir-se mais seguros, diminuindo o uso do preservativo com seus parceiros sexuais.Objective. To identify and compare psychosocial and behavioral factors associated to STD/ AIDS risk among students enrolled in the first and last years of Nursing and Medical Undergraduate Programs at State University of Londrina. Methods. A convenience sample of 263 freshman and senior students enrolled in these programs in the year of 2000 was selected. The AIDS Risk Reduction Model framework was used to design the questionnaire and data of 183 sexually active students were analyzed (70,4%). A 5% statistical significance level was considered. Results. Most students (93,3%) ranged from 17 to 25 years of age with no significant difference between genders. First year students started their sexual lives earlier than those enrolled in the last year (16,8 and 18,1 years old, respectively). General knowledge about AIDS transmission was considered good, although some factors such as perception of invulnerability, multiple sexual partners, low commitment to monogamy as well as the use of condoms, consume of alcoholic beverages before intercourse and discontinued use or no use at alI of condoms were observed. Conclusion. In general, important risk factors were identified among first and last year students of the health undergraduate Programs, with no significant differences related to the year they were attending at the University. It was also observed that last year students show a tendency to monogamy, which makes them feel safer and reduce, therefore, the use of condoms with their sexual partners

Perfil epidemiológico da AIDS no Estado do Paraná e Região de Londrina: uma proposta para a assistência de enfermagem

O presente estudo foi proposto com o objetivo de traçar o perfil epidemiológico da AIDS na Região de Londrina e Estado do Paraná, assim como propor um plano assistencial de enfermagem a pacientes portadores de AIDS. Os dados coletados através da 17ª Regional de Saúde referem-se ao período de 1984 a abril de 1991. Concluiu-se que o número de casos vem aumentando progressivamente no Estado, com elevado coeficiente de letalidade (77,2%). A forma mais comum de transmissão é a sexual, seguida pela transmissão sanguínea, com destaque para os usuários de drogas injetáveis. Finalmente apresenta sugestões para um plano assistencial de enfermagem, visando um atendimento mais humano e adequado ao paciente portador de AIDS e com maior segurança para a equipe de saúde

O significado de aprender a pesquisar durante a graduação El significado del aprender a investigar durante la graduación The meaning of learning how to research during graduation

O trabalho apóia-se na seguinte inquietação: Como o aluno de graduação percebe o seu processo de aprendizagem da pesquisa? O objetivo foi compreender o significado de aprender a pesquisar para o aluno. Trata-se de estudo qualitativo utilizando o referencial de Bardin. O instrumento de coleta de dados continha duas questões norteadoras aplicados a 42 alunos do Currículo de Transição e a 49 alunos do Currículo Integrado do curso de Enfermagem da UEL. A análise dos discursos dos sujeitos permitiu a construção de cinco categorias compostas por subcategorias temáticas que desvelam o significado de aprender pesquisar para esses alunos. O olhar sobre os dados permitiu perceber que a aprendizagem da pesquisa é um processo dinâmico, complexo e constante que requer tempo para o seu desenvolvimento.Este trabajo parte de la siguiente inquietud: ¿Cómo el alumno percibe su proceso de aprendizaje de la investigación? El objetivo del estudio ha sido comprender el significado de aprender a investigar para el alumno. Se trata de estudio cualitativo utilizando el referencial de Bardin. El instrumento de colecta de datos contenía dos cuestiones que nortean aplicados para 42 alumnos del Currículo de Transición y 49 alunmos del Currículo Integrado del Curso de Enfermería de la UEL. El análisis de los discursos de los sujetos permitió la construcción de cinco categorías compuestas por subcategorías temáticas que desvelan el significado de aprender a investigar. El mirar sobre los datos ha permitido percibir que el aprendizaje de la investigación es un proceso dinámico, complejo y constante que requiere tiempo para el alumno desenvolver su habilidad en investigación.This paper is based on the following inquiry: how do the students realize their research learning process? The aim was to understand the meaning of learning how to research to students. It is a qualitative study that uses the Bardin referential. The sheet used to collect the data had the two guideline questions and were applied to 42 students of the Transition Curriculum and to 49 students of the Integrated Curriculum at UEL Nursing Course. The assessment of the speeches allowed the gathering of five groups segmented into thematic subgroups that unfold the students' meaning of learning. This approach has permitted the acknowledgement that research learning is a complex, dynamic and constant process which requires time they can develop their competence in research