Os desafios da apresentação dos resultados da avaliação de sistemas escolares a diferentes públicos

O artigo apresenta um panorama na importância da Avaliação de Sistemas Escolares nos dias atuais e discute formas de divulgação dos resultados do desempenho dos alunos em Avaliações em Larga Escala para diferentes públicos. Os autores relatam e exemplificam suas experiências concretas em elaboração de vários formatos de materiais incluindo as escalas de proficiências obtidas, a descrição das estatísticas clássicas e TRI, boletins escolares e relatórios técnico-pedagógicos

O exame nacional do ensino médio – Tecnologia e principais resultados em 2005

Neste artigo, os autores fornecem uma visão geral do Exame Nacional do Ensino Médio e apresentam os principais resultados obtidos pelos candidatos em 2005 na prova escrita e na redação. Uma ênfase especial é dada à obtenção e à interpretação da escala de proficiência (desempenho) acompanhada de exemplos de itens âncora para estabelecer a relação entre a habilidade demonstrada e sua medida (item). Os autores apresentam e discutem as médias e a distribuição do desempenho dos participantes pelas faixas de desempenho avaliadas no ENEM: insuficiente a regular, regular a bom, bom a excelente. Apresentam ainda um resumo de alguns cruzamentos entre variáveis socioeconômicas relevantes e o desempenho dos candidatos

Os serviços da secretaria acadêmica do instituto de história: avaliação dos usuários: The services provided by the academic department of the history institute: users evaluation

O presente estudo teve como objetivo avaliar os serviços prestados pela Secretaria Acadêmica do Instituto de História da UFRJ, bem como as condições de infraestrutura das instalações e do acesso ao público a este setor administrativo. A Secretaria Acadêmica desempenha um importante papel institucional para os alunos do Bacharelado e da Licenciatura em História, desde o ingresso em um destes Cursos até a colação de grau, como último ato acadêmico. A partir da elaboração de um histórico relacionado às transformações do perfil institucional da Unidade Acadêmica analisada, foi elaborado um detalhamento do objeto central da avaliação, a Secretaria Acadêmica do Instituto de História, no que se refere à reformulação dos cursos, à estrutura organizacional, às principais atividades e à dinâmica funcional. A abordagem avaliativa adotada foi a centrada nos consumidores, visando obter o julgamento do valor ou mérito dos serviços dirigidos ao público-alvo. Para atingir o objetivo este estudo, foi construído um questionário composto de 11 questões fechadas e 7 abertas para mensurar a satisfação dos alunos com relação aos serviços prestados e à infraestrutura. A análise dos dados quantitativos e qualitativos foram consideradas de forma complementar, na medida em que mostraram o grau de satisfação predominante ou de insatisfação existentes. Os índices obtidos indicam que a satisfação dos alunos com relação aos serviços prestados foi alta, o que sinaliza que os respondentes se situaram entre as opções satisfeito e muito satisfeito. Os resultados indicam a relevância deste estudo, que reside na possibilidade de propor sugestões à gestão da Diretoria Adjunta de Graduação e Extensão e à Direção do Instituto de História da UFRJ para atender as demandas apresentadas pelos alunos

Portfólios digitais como processo, avaliação e demonstração na sociedade em rede

O artigo aborda a evolução, importância e o uso de portfólios digitais no espaço educativo e as suas vantagens no atual contexto da sociedade em rede. Por meio de um levantamento bibliográfico, é abordado o cenário no qual o portfólio evoluiu do formato impresso ou físico para o formato digital, e são enunciados conceitos relevantes da pedagogia contemporânea que são atendidos quando se utiliza em sala de aula a estratégia dos portfólios digitais. Nesta revisão da literatura, apresenta-se os três tipos de produtos que podem ser desenvolvidos por meio de portfólios digitais, a saber: processo, avaliação e demonstração, em função do formato de trabalho envolvido, sendo ressaltadas algumas das vantagens como facilidade de compartilhamento, baixo custo e possibilidades visuais. Por fim, são oferecidas indicações sobre como construir um portfólio digital

A qualidade do programa escola campeã: avaliação externa de gestão e eficiência

O artigo tem por objetivo apresentar a síntese dos principais resultados da avaliação externa, realizada pela Fundação Cesgranrio em 2004 e em 2005, do Programa Escola Campeã, no que se refere à gestão e à eficiência das Secretarias Municipais de Educação e escolas parceiras desse Programa. A análise dos resultados obtidos no período de 2001 a 2004, pelos 42 municípios avaliados, indica um crescimento em praticamente todos os indicadores de gestão que o Programa abordou. Constata-se restarem ainda poucos desafios, que demandam a reformulação de políticas e ações da gestão municipal, em especial no caso dos indicadores nomeados Plano de Carreiras, Plano Municipal de Educação e Articulação Municipal. Com relação à eficiência, verificou-se que ainda há problemas recorrentes e, portanto, um caminho a ser percorrido, na medida em que a evolução em grande parte dos indicadores dessa dimensão avaliada nas escolas ainda se mostrou acanhada quando confrontada com os critérios estabelecidos pelo Programa. Pode-se afirmar que os indicadores não atendidos representam falhas no tratamento estatístico de dados relacionados à eficiência da escola. A metodologia de avaliação aplicada ao Programa pode ser replicada todas as vezes que programas com perfil semelhante necessitarem ser avaliados. O modelo desenvolvido atendeu plenamente às especificidades do Programa iluminando suas qualidades, assim como aspectos relacionados à gestão e eficiência que ainda requerem especial atenção

Avaliação centrada na administração e sua utilidade para o processo decisório de instituição de ensino superior: um estudo da avaliação da Faculdade de Engenharia de Resende/Central evaluation in the administration and use of its use for the higher education institution decision process: a study of the evaluation of the Faculty of Engineering of Resende

O estudo tratou da avaliação do instrumento utilizado na Pesquisa de Satisfação da Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil. Como fundamentação teórica elegeu a avaliação centrada na Administração (STUFFLEBEAM,1985). A metodologia priorizou os fins, os meios, o intencional, o real, aliados aos quatro tipos de decisão de gestão. A orientação de Triviños (1987) norteou a identificação e análise das falas indicadoras que enfeixaram as categorias relativas ao processo decisório. As conclusões pontuaram a importância do instrumento avaliado, do processo coletivo que o valida, da participação dos envolvidos firmando sua utilidade e necessidade de atualização e aprimoramento

Os Serviços da Secretaria Acadêmica do Instituto de História: avaliação dos usuários

O estudo se inscreve na Categoria d) Gestão Pública Universitária, tendo por objetivo focalizar a satisfação dos alunos ingressantes e concluintes com os serviços da Secretaria Acadêmica de Graduação do Instituto de História, da UFRJ. Como informa Oliveira (2021, p.150, “A Secretaria Acadêmica é o setor responsável por todas as atividades ligadas à vida acadêmica dos alunos, desde o seu ingresso no curso até à conclusão, com o ato final da colação de grau e, posteriormente, a expedição de diploma.” Os procedimentos metodológicos incluíram a identificação do público principal para os serviços da Secretaria, alunos ingressantes e concluintes. Devido às aulas remotas em 2020, o estudo se limitou aos concluintes do Bacharelado e ingressantes de Licenciatura e Bacharelado em História cursando o 3º período no 2º semestre em 2020. A revisão incluiu a documentação vigente e pertinente ao tema no âmbito da Universidade. Para construir o instrumento do estudo, foram identificadas as categorias, subcategorias e indicadores relacionados a seu objetivo, orientadas por dados do INEP, do MEC. Após a validação, o questionário foi enviado para 180 alunos, sendo 80 Ingressantes da Licenciatura, 10 do Bacharelado e 90 concluintes do Bacharelado. Disponibilizado na plataforma Google Forms, via link enviado pelo SIGA/UFRJ, o questionário foi encaminhado por e-mail individual aos 180 alunos. O retorno de 55 questionários - 23 ingressantes de Licenciatura, 4 ingressantes e 28 concluintes de Bacharelado, corresponde a pelo menos 30% do total, considerado aceitável em estudos semelhantes. Os resultados indicaram que, em geral, os alunos respondentes estão satisfeitos com os serviços prestados pela Secretaria Acadêmica, mas apontaram problemas pontuais na infraestrutura, no horário de funcionamento da Secretaria e no número de servidores. Esses resultados permitem afirmar que o objetivo do estudo foi atendido. No entanto, merecem atenção como fundamentais para garantir o bom funcionamento do setor: aumentar o quantitativo de servidores para atender melhor os alunos; ampliar o horário noturno de atendimento; renovar a infraestrutura utilizada para a prestação do serviço; ampliar a divulgação de informações sobre os procedimentos adotados pela Secretaria; unificar procedimentos relativos aos serviços prestados, em um protótipo de Manual, buscando maior eficiência; elaborar um plano de gestão, de responsabilidade da Direção Adjunta de Graduação, que reforce a necessidade de os funcionários fazerem treinamentos e cursos de capacitação para atenderem a alunos e público com mais presteza. Palavras-chaves: Secretaria Acadêmica. Avaliação dos serviços. Satisfação de usuários

Avaliação das capacitações docentes no Programa de Alfabetização de Crianças do Município de Resende, RJ

O presente estudo consistiu em avaliar as capacitações docentes como parte do Programa de Alfabetização de Crianças do município de Resende, Estado do Rio de Janeiro (RJ). O Programa foi criado em 2006, pela Coordenação de Alfabetização, após realizar um levantamento dos resultados obtidos pelas turmas de 2º ano, em 2005, que constatou um índice de 25% de reprovação. Os principais objetivos do Programa eram reduzir a evasão e a repetência nos anos iniciais das escolas municipais; implantar políticas de formação continuada do professor alfabetizador; avaliar e acompanhar o processo de alfabetização. Para identificar o impacto promovido pelas capacitações docentes, este estudo deu voz aos diversos participantes da implantação do Programa de Alfabetização de Crianças: professores alfabetizadores, equipe técnico-pedagógica das escolas (diretores e orientadores pedagógicos e educacionais) e equipe técnica do Instituto da Educação de Resende (EDUCAR), aplicando três instrumentos diferentes. Os resultados mostraram que a meta prevista pela Secretaria Municipal de redução de repetência em 5% em relação ao ano anterior, não foi alcançada. O que se observou foi apenas um aumento de 2 pontos percentuais. Este pequeno ganho, entretanto, não invalida as mudanças realizadas a partir das capacitações, com os professores, no âmbito de atitudes práticas e pedagógicas, e acadêmicas de incorporação de princípios teóricos. O estudo pretende, assim, oferecer subsídios para que a Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade possa desenvolver uma gestão focada na aprendizagem dos alunos

Avaliação por diferentes olhares: fatores que explicam o sucesso de escola carioca em área de risco Evaluación de miradas diferentes: factores que explican el éxito de una escuela en la zona de riesgo en Rio de Janeiro Evaluation for different looks: factors that explain the success of a school in a risky zone of Rio de Janeiro

A proposta ora formulada é um estudo avaliativo das relações estabelecidas entre alunos, gestores, comunidade do entorno, familiares, professores e técnicos pedagógicos, de uma escola pública da região metropolitana do Rio de Janeiro. Inserida em uma área de risco, a escola vem apresentando, ao longo dos anos, resultados positivos em suas avaliações, o que se contrapõe a alguns paradigmas de fracasso escolar. No estudo, foram entrevistados alunos, gestores, professores, especialistas pedagógicos da escola, o que permitiu a obtenção de informações necessárias à avaliação do contexto escolar em todas as suas dimensões para o desenvolvimento de práticas pedagógicas de sucesso. Os resultados da avaliação refletem que o bom desempenho dessa unidade escolar está associado, de maneira geral, a fatores como: participação da família e da comunidade na vida escolar, alta expectativa do professor com relação à aprendizagem dos alunos, participação ativa da equipe gestora, atenção dada às atividades realizadas no espaço escolar; realização de trabalho de casa pelos alunos; rede física conservada e acolhedora; proposta pedagógica definida com práticas contextualizadas e significativas, utilização de material de apoio pedagógico adequado.<br>Este artículo es un estudio de evaluación de las relaciones entre los estudiantes, los administradores, la comunidad que los rodea, la familia, los maestros de una escuela pública en una zona peligrosa de la región metropolitana de Río de Janeiro. Esta escuela ha mostrado resultados positivos en sus evaluaciones, lo cual se opone a algunos paradigmas de fracaso escolar. En este trabajo se entrevistaron estudiantes, profesores y especialistas en educación, lo que permitió obtener informaciones necesarias para evaluar el contexto escolar en todas sus dimensiones para efecto del desarrollo de las prácticas pedagógicas de enseñanza exitosa. Los resultados de la evaluación reflejan que el buen desempeño de la escuela está asociado, en general, a factores tales como: participación de la familia y la comunidad en la vida escolar, alta expectativa del maestro con respecto al aprendizaje de los estudiantes, participación activa del equipo gestor, atención ofrecida a las actividades realizadas en el aula; deberes escolares hechos en casa; buenas condiciones físicas de la escuela y ambiente hospitalario; propuesta pedagógica con práctica contextualizada y significativa, uso de material de apoyo pedagógico adecuado, entre otros.<br>This paper reports an evaluative study of relationships between students, administrators, the surrounding community, family, teachers of a public school in a danger zone of the metropolitan region of Rio de Janeiro. Over the years, this school has shown positive results in their evaluations, which goes against some paradigms of school failure. In this study students, teachers and educational specialists were interviewed, which allowed to obtain necessary information for evaluating the school context in all its dimensions for the development of successful teaching practices. The results of the evaluation reflect that the good performance of this school is associated, in general, to factors such as family and community participation in school life, teacher's high expectation with respect to students' learning, active participation of the management team, attention given to classroom activities; home work; good conditions of the school building; pedagogical proposal set with contextualized and meaningful practice, and use of appropriate pedagogical support materials