PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD PURWANTORO 1 KOTA MALANG DAN MI NURUL ISLAM TAJINAN KABUPATEN MALANG

Educational assessment standards were prepared in order to complete the assessment standards. This study aims to describe the ability of teachers in assessment of thematic learning. Based on the results of the research, which shows the performance evaluation based on the curriculum 2013, has not been fully implemented by Shanta 1 SD Negeri Malang and MI Nurul Islam sub district of Tajinan. The obtained data will be very useful for determining measures or policies relating to the assessment standards, which in turn is expected to improve the quality of the school. Keywords: Assessment, Thematic Learnin

Analisis Konstruksi Flipchart Literasi Numerasi Merdeka Belajar dengan Pendekatan Educational Art

Penerapan kontekstual learning salah satunya dapat dilakukan dengan pendekatan pembelajaran berbasis “merdeka belajar” menjadi Pembelajaran Emas Abad 21. Tujuan penelitian ini mendampingi kepada guru-guru menyusun “merdeka belajar”, guru-guru MI Tajinan malang berbasis “merdeka belajar” yang dapat dimanfaatkan guru guna mendukung kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan pendampingan literasi numerasi merdeka belajar dengan pendekatan educational art berbasis merdeka belajar akan sangat membantu peserta didik dan akan berdampak lebih signifikan (pembelajaran menjadi estetik, menjadi artistic dan penuh karya kreatif) karena peserta didik mengalami secara langsung. Metodologi Penelitian ini dengan pendekatan Kualitatif dengan Teknik Pendampingan langsung melalui tahapan (Reduction, Collection data, Reduction data dan Seleksi data) oleh Huberman, Hasil dari Penerapan literasi dan numerasi Berbasis “merdeka belajar” yang memberikan dampak positif pengalaman guru-guru dalam membuat karya dan memudahkan peserta didik yang dikatakan sangat efektif akan melahirkan generasi unggul. Pelaksanaan Pendampingan hingga Evaluasi pendampingan Literasi dan Numerasi Merdeka Belajar dengan pendekatan Educational Art

Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar melalui Metode PBL pada Mata Pelajaran Matematika

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran Matematika pada peserta didik kelas 1 SDN Kebonwaris 1 Pandaan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Pengumpulan data melalui tes untuk mendapatkan data hasil belajar peserta didik, sedangkan pengumpulan data melalui observasi untuk mendapatkan data aktivitas peserta didik. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode Problem Base Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dari siklus I peserta didik yang tuntas mencapai 51,45%, sedangkan pada siklus II peserta didik yang tuntas mencapai 84%, Begitu pula dengan aktivitas peserta didik, terjadi perubahan yang positif pada sikapnya dalam proses pembelajaran melalui metode Problem Based Learning (PBL)

Elementary teacher’s perspective critical thinking process in analyzing mathematics problems: Right triangles

In the learning process that occurs, many students work quickly, but the results obtained are not accurate. This is because students do not carry out the evaluation process. This research aims to analyze students’ critical thinking processes in solving mathematics problems. The questions discussed are flat geometry material, especially right triangles. The research method used is descriptive qualitative. The subjects were 13 students Elementary School Teacher, Faculty Teacher Training and Education, University Muhammadiyah of Malang. Subjects were selected using the purposive sampling method. The questions were given to 50 potential respondents and only 13 students were able to analyze them correctly. This research has resulted in 13 subjects being able to write information using their language at the interpretation stage. In the analysis stage, this subject can find the latest information by connecting previous knowledge with information obtained while studying in class. Evaluation Stage, 13 subjects were able to carry out the evaluation process by linking the main information found. In the interpretation stage, all subjects can draw a conclusion accompanied by reasons to support the answers and conclusions obtained. Communication and regulation stage, 13 subjects were able to communicate and carry out the process well

MENINGKATKAN PRESTASI PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA MICROSITE DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Pancasila education in the independent curriculum is currently a means for students to be equipped with knowledge attitudes, manners, and basic abilities. Learning activities and learning processes in elementary schools should be able to generate educative interactions between educators and students. Learning based on problems from real life to achieve educational goals and is one of the innovative learning models can be done using the Problem based learning (PBL) model. Through the PBL model which is based on problems in everyday life, the learning media that utilizes today's technology is the microsite. In accordance with the characteristics of 21st century students who are familiar with the use of technology, this can be used as an effort to improve student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the learning achievement of class IVA students at SDN Purwantoro 1 Malang City, in the subject of Pancasila Education by utilizing microsite learning media which is applied in the PBL learning model. The research participants were 28 class VIA students. The data collected are the results of the pretest and evaluation results at each meeting. The results of the study stated that the application of the Problem based learning (PBL) model could encourage students' abilities to improve their learning achievement

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MENGENAL SUKU KATA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS 1 SDN PURWANTORO 1 MALANG

Rendahnya hasil belajar siswa pelajaran Bahasa Indonesia siswa dikarenakan pembelajaran yang dilaksanakan masih konvensional. Pembelajaran secara konvensional menyebabkan keterlibatan siswa  dalam pembelajaran masih minim. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis model problem based learning terhadap hasil belajar pada pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengematan, dan refleksi. Tujuan utama pada penelitian ini adalah siswa kelas I A yang berjumlah 28 siswa, yang terdiri mana terdapat 12 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes, dengan jenis tes adalah tes pilihan ganda biasa. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siklus I adalah 63,93 dengan kategori rendah, sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa pelajaran Bahasa  Indonesia yaitu 79,82, dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model problem based learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia siswa

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING MATA PELAJARAN SENI RUPA MELALUI KOLASE MIX MEDIA

Keterampilan berpikir kreatif pada abad 21 tergolong dalam keterampilan yang wajib dikuasai oleh siswa. Namun, fakta dilapangan siswa yang dapat berpikir secara kreatif masih sangat sedikit. Sehingga dibutuhkan proses pembelajaran yang dapat mengembangkan siswa untuk meningkatkan keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa melalui kolase mix media. Penelitian dilakukan menggunakan dua siklus. Disetiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Partisipan penelitian adalah siswa kelas 1 SD Purwantoro 1 Malang yang berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru. Hasil penelitian menyatakan bahwa penerapan model Project Based Learning seara signifikan dapat  meningkatkan  kemampuan berpikir kreatif siswa. Selain itu, penerapan model Project Based Learning mendorong siswa untuk lebih termotivasi, terlibat secara langsung, dan aktif dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini juga menekankan pentingnya memberikan peluang kepada siswa untuk berkolaborasi atau berkelompok dalam mengeksplorasi konsep materi

MENINGKATKAN PRESTASI PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA MICROSITE DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Pancasila education in the independent curriculum is currently a means for students to be equipped with knowledge attitudes, manners, and basic abilities. Learning activities and learning processes in elementary schools should be able to generate educative interactions between educators and students. Learning based on problems from real life to achieve educational goals and is one of the innovative learning models can be done using the Problem based learning (PBL) model. Through the PBL model which is based on problems in everyday life, the learning media that utilizes today's technology is the microsite. In accordance with the characteristics of 21st century students who are familiar with the use of technology, this can be used as an effort to improve student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the learning achievement of class IVA students at SDN Purwantoro 1 Malang City, in the subject of Pancasila Education by utilizing microsite learning media which is applied in the PBL learning model. The research participants were 28 class VIA students. The data collected are the results of the pretest and evaluation results at each meeting. The results of the study stated that the application of the Problem based learning (PBL) model could encourage students' abilities to improve their learning achievement