Planificación lingüística de lenguas extranjeras en la Facultad de Lenguas de la UAEM

Desde su inicio, la Facultad de Lenguas de la UAEM (Universidad Autónoma del Estado de México) ha tratado de establecer diferentes estrategias lingüísticas para optimizar el nivel de Lengua Extranjera (LE) de los alumnos y resolver cuestiones relacionadas con las dos Lenguas Extranjeras enseñadas, como la participación en el aprendizaje autónomo: inglés y francés como unas de las partes centrales de las licenciaturas que ha promocionado. Estas estrategias forman parte de una Planificación Lingüística (PL) que se define como la búsqueda de estrategias para satisfacer necesidades lingüísticas de una comunidad y que sirven para diversos propósitos. La PL en el campo educativo debe ser vista como un conjunto de estrategias implementadas por una institución para lograr la competencia lingüística en la LE. Entre estas estrategias se incluyen: la evaluación curricular, el desarrollo de profesores, la selección de libros, los programas, los laboratorios de lenguas o centros de autoacceso, una investigación con fundamento teórico y, en general, el surgimiento de una nueva profesión: el profesor de inglés o francés como LE (Tollefson, 1994). El principal objetivo de la Facultad de Lenguas es preparar profesores con un alto nivel en LE

Structural Generative Descriptions for Temporal Data

In data mining problems the representation or description of data plays a fundamental role, since it defines the set of essential properties for the extraction and characterisation of patterns. However, for the case of temporal data, such as time series and data streams, one outstanding issue when developing mining algorithms is finding an appropriate data description or representation. In this thesis two novel domain-independent representation frameworks for temporal data suitable for off-line and online mining tasks are formulated. First, a domain-independent temporal data representation framework based on a novel data description strategy which combines structural and statistical pattern recognition approaches is developed. The key idea here is to move the structural pattern recognition problem to the probability domain. This framework is composed of three general tasks: a) decomposing input temporal patterns into subpatterns in time or any other transformed domain (for instance, wavelet domain); b) mapping these subpatterns into the probability domain to find attributes of elemental probability subpatterns called primitives; and c) mining input temporal patterns according to the attributes of their corresponding probability domain subpatterns. This framework is referred to as Structural Generative Descriptions (SGDs). Two off-line and two online algorithmic instantiations of the proposed SGDs framework are then formulated: i) For the off-line case, the first instantiation is based on the use of Discrete Wavelet Transform (DWT) and Wavelet Density Estimators (WDE), while the second algorithm includes DWT and Finite Gaussian Mixtures. ii) For the online case, the first instantiation relies on an online implementation of DWT and a recursive version of WDE (RWDE), whereas the second algorithm is based on a multi-resolution exponentially weighted moving average filter and RWDE. The empirical evaluation of proposed SGDs-based algorithms is performed in the context of time series classification, for off-line algorithms, and in the context of change detection and clustering, for online algorithms. For this purpose, synthetic and publicly available real-world data are used. Additionally, a novel framework for multidimensional data stream evolution diagnosis incorporating RWDE into the context of Velocity Density Estimation (VDE) is formulated. Changes in streaming data and changes in their correlation structure are characterised by means of local and global evolution coefficients as well as by means of recursive correlation coefficients. The proposed VDE framework is evaluated using temperature data from the UK and air pollution data from Hong Kong.Open Acces

The conformal transformation's controversy: what are we missing?

An alternative interpretation of the conformal transformations of the metric is discussed according to which the latter can be viewed as a mapping among Riemannian and Weyl-integrable spaces. A novel aspect of the conformal transformation's issue is then revealed: these transformations relate complementary geometrical pictures of a same physical reality, so that, the question about which is the physical conformal frame, does not arise. In addition, arguments are given which point out that, unless a clear statement of what is understood by "equivalence of frames" is made, the issue is a semantic one. For definiteness, an intuitively "natural" statement of conformal equivalence is given, which is associated with conformal invariance of the field equations. Under this particular reading, equivalence can take place only if the metric is defined up to a conformal equivalence class. A concrete example of a conformal-invariant theory of gravity is then explored. Since Brans-Dicke theory is not conformally invariant, then the Jordan's and Einstein's frames of the theory are not equivalent. Otherwise, in view of the alternative approach proposed here, these frames represent complementary geometrical descriptions of a same phenomenon. The different points of view existing in the literature are critically scrutinized on the light of the new arguments.Comment: 17 pages, no figures. version accepted by General Relativity and Gravitation journa

Influencia de la discriminación en el campo de la enseñanza del inglés: Perspectivas de maestros de inglés en México

In the last few decades, several studies have documented the discrimination that teachers face in the field of Teaching English for Speakers of Other Languages (TESOL). To date, research evidence has shown that discrimination tends to be motivated by issues concerning the native- vers. non-native language status of these professionals. However, recent evidence has suggested that discrimination in TESOL is intricate involving factors that are associated with the language status of teachers, their pronunciation, gender, race, sexual preference, age, among others. Despite the fact that this evidence has revealed the struggles of these professionals, no research discourse, to my knowledge, has shown the extent to which these phenomena impact on the professionals’ perceptions, feelings and decision making. In response to this, the present study was conducted to understand the effects and results of discrimination in the field of TESOL in Mexico from the professionals’ perspectives. Through an online questionnaire, 78 Mexican English as a foreign language (EFL) teachers were asked to describe the instances in which they felt discriminated, and how these influenced their perceptions and decision making concerning their profession. The results show that the discrimination practices impact in complex ways, showing negative effects on the professionals’ perceptions, feelings and decisions regarding their current profession. This evidence calls for more effective strategies in order to stop affecting teachers in ELT.En recientes décadas, varios estudios han documentado la discriminación que profesores han experimentado en el área de la enseñanza del inglés. Hasta la fecha, se ha mostrado que la discriminación en esta área es mayormente motivada por cuestiones de estatus de lengua de los profesores y la distinción entre el ser nativo y no-nativo. Más recientemente, se ha sugerido que la discriminación en TESOL puede ser iniciada por un amplio número de factores que son complejos por naturaleza. A pesar de que se ha mostrado las dificultades que estos profesionistas experimentan comúnmente en este campo, no se ha mostrado hasta el momento la forma en que este fenómeno impacta en sus percepciones como profesionistas, percepciones de la profesión, emociones y toma de decisiones. En respuesta a esto, el presente estudio se realizó para entender los efectos y resultados de la discriminación en el campo del TESOL en México a través de las voces de los maestros. Con la ayuda de un cuestionario en línea, se le preguntó a 78 maestros de inglés como lengua extranjera que describieran las veces en las que se han sentido discriminados, y cómo esto ha tenido un impacto en su cognición y toma de decisiones como maestros de la lengua. Los resultados muestran que la discriminación percibida por estos maestros tiene un impacto de forma complejo, desde ningún efecto, frustración, desmotivación, hasta baja autoestima. Esto hace un llamado a formular estrategias más efectivas para erradicar este problema el cual continúa afectando a profesores de la lengua en México y otras partes del mundo

Towards a Human Security-Oriented Conception of Public Security in the Context of Globalization

Se persigue, por un lado, dar cuenta de las condiciones que en el ámbito internacional han hecho posible el surgimiento de conceptos como el de Seguridad Humana y Desarrollo Humano, donde se sostiene que tienen que ver con la implementación, por parte de la comunidad internacional, de ciertos programas y medidas de política pública orientadas a mitigar los efectos negativos de la globalización. Por otro lado, se intenta mostrar cómo dichos conceptos, los cuales se basan en una visión renovada del bienestar de la gente, modifican positivamente la forma tradicional de concebir una de las funciones más importantes que al Estado le corresponde desempeñar: la seguridad pública.Se persigue, por un lado, dar cuenta de las condiciones que en el ámbito internacional han hecho posible el surgimiento de conceptos como el de Seguridad Humana y Desarrollo Humano, donde se sostiene que tienen que ver con la implementación, por parte de la comunidad internacional, de ciertos programas y medidas de política pública orientadas a mitigar los efectos negativos de la globalización. Por otro lado, se intenta mostrar cómo dichos conceptos, los cuales se basan en una visión renovada del bienestar de la gente, modiÀcan positivamente la forma tradicional de concebir una de las funciones más importantes que al Estado le corresponde desempeñar: la seguridad pública

Design of network arch bridges

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (Especialização em Estruturas). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto, Laboratório de Engenharia de Pontes. Universidade de Osaka. 200

The Law and the Brain: Judging Scientific Evidence of Intent

This essay addresses the issue of judges deciding what scientific evidence is admissible. The primary focus is the admissibility of expert mental state testimony in criminal cases. The issue is addressed by answering two questions: 1) how does science work and 2) how does the brain work