Exploring the relevance of Holocaust education for human rights education

Can Holocaust education be considered a tool for human rights education? If so, to what extent? These questions elicit discussions among a wide range of educators, and interest among politicians, educational planners, and ministries in charge of memorials. At first glance the obvious answer seems to be yes; both educators and students have strong expectations in this regard. But educators in both fields can find it difficult to include both topics in one programme. The article clarifies some basic concepts regarding the traditions of Holocaust education and human rights education, and then makes a distinction among learning about, learning for, and learning within a framework of human rights. This distinction makes it possible to differentiate the possible contributions, and the limits, of Holocaust education as a human rights tool in these three areas. Also, as these two fields evolved in very separate ways, common projects could bring together concepts and experiences from both fields to develop further possibilitie

Préface

Les chercheur•e•s sont incité•e•s à fonctionner au sein d’un circuit qui se déploie ainsi : dépôt de requête pour recherche de fonds (si fonds trouvés), récolte de données, transcription ou description des données, analyse, puis rédaction de rapports ou autre publication, tout en effectuant de concert la prochaine requête pour obtenir de nouveaux fonds. Ainsi, les questions fondamentales que soulève cet ouvrage restent souvent en arrière-plan de ces préoccupations, voire même impensées dans l..

Junge Menschen, Vorurteile und Rassismus - was kann die Soziale Arbeit tun?

In der Sozialen Arbeit gilt es individuellen, strukturellen und institutionellen Rassismus, Machtgefälle sowie unbeabsichtigte Diskriminierungen zu beachten. In der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen stellen sich Fragen des Rassismus und der rassistischen Diskriminierung in vielerlei Facetten. Der Artikel geht diesen Fragen nach und diskutiert sie kritisch

Enquêter, former, publier au cœur de la cité

Depuis 50 ans, des recherches sont menées au sein de la Haute école de travail social de Genève. Existe-t-il une spécificité de la recherche en travail social ? Comment se déploie-t-elle de la genèse à la transmission ? Enquêter, former, publier au cœur de la cité offre une multiplicité de réponses qui s’organisent autour de deux axes ; le premier axe touche au lien que la recherche en travail social entretient avec son environnement, le deuxième à son insertion dans la formation supérieure. À partir du lien entre enquête et contexte social, l’ouvrage propose une image des rapports spécifiques développés entre équipes de recherche et actrices et acteurs de la cité, qu’il s’agisse des mandants publics ou privés, du public intéressé, des professionnelles du travail social, des politiciennes, élues ou des étudiantes. L’ouvrage permet ensuite de se pencher plus précisément sur les modes de transmission des connaissances développées pour et avec les étudiantes (qu’il s’agisse de la formation de base, du master ou de la formation continue), voire sur la genèse de nouvelles problématiques depuis la formation. À travers cette dizaine de contributions, ce sont les enjeux qui animent la recherche en travail social qui sont mis en discussion et qui interrogent les notions de partenariat et de destinataire de l’enquête, pour aboutir à une réflexion autour des apports du travail social lui-même à la démarche de recherche et à la production de connaissance

Nod2 Mediates Susceptibility to Yersinia pseudotuberculosis in Mice

Nucleotide oligomerisation domain 2 (NOD2) is a component of the innate immunity known to be involved in the homeostasis of Peyer patches (PPs) in mice. However, little is known about its role during gut infection in vivo. Yersinia pseudotuberculosis is an enteropathogen causing gastroenteritis, adenolymphitis and septicaemia which is able to invade its host through PPs. We investigated the role of Nod2 during Y. pseudotuberculosis infection. Death was delayed in Nod2 deleted and Crohn's disease associated Nod2 mutated mice orogastrically inoculated with Y. pseudotuberculosis. In PPs, the local immune response was characterized by a higher KC level and a more intense infiltration by neutrophils and macrophages. The apoptotic and bacterial cell counts were decreased. Finally, Nod2 deleted mice had a lower systemic bacterial dissemination and less damage of the haematopoeitic organs. This resistance phenotype was lost in case of intraperitoneal infection. We concluded that Nod2 contributes to the susceptibility to Y. pseudotuberculosis in mice

CARD15/NOD2 Is Required for Peyer's Patches Homeostasis in Mice

BACKGROUND: CARD15/NOD2 mutations are associated with susceptibility to Crohn's Disease (CD) and Graft Versus Host Disease (GVHD). CD and GVHD are suspected to be related with the dysfunction of Peyer's patches (PP) and isolated lymphoid follicles (LFs). Using a new mouse model invalidated for Card15/Nod2 (KO), we thus analysed the impact of the gene in these lymphoid formations together with the development of experimental colitis. METHODOLOGY/PRINCIPAL FINDINGS: At weeks 4, 12 and 52, the numbers of PPs and LFs were higher in KO mice while no difference was observed at birth. At weeks 4 and 12, the size and cellular composition of PPs were analysed by flow cytometry and immunohistochemistry. PPs of KO mice were larger with an increased proportion of M cells and CD4(+) T-cells. KO mice were also characterised by higher concentrations of TNFalpha, IFNgamma, IL12 and IL4 measured by ELISA. In contrast, little differences were found in the PP-free ileum and the spleen of KO mice. By using chamber experiments, we found that this PP phenotype is associated with an increased of both paracellular permeability and yeast/bacterial translocation. Finally, KO mice were more susceptible to the colitis induced by TNBS. CONCLUSIONS: Card15/Nod2 deficiency induces an abnormal development and function of the PPs characterised by an exaggerated immune response and an increased permeability. These observations provide a comprehensive link between the molecular defect and the Human CARD15/NOD2 associated disorders: CD and GVHD

Diversity and Gender Policies at Kean University

This text is written from the perspective of a Swiss scholar in residence in an American University, and it aims to inform European colleagues within a Swiss research group dealing with the question of "managing diversity and gender in universities". The starting point of the Swiss research is the fact that in Swiss Higher education gender policy measures have been raise. However no concrete guidelindes exist which indicate how tu combine both dimensions. This text does not intend an exhaustive description, but wants to focus on policy measures and some particular points, especially the categories used, and some practices which might be "best practices". It is interesting however, to confront European views to American views, and to state how mich these views are a product of its history and of each national context

Mémoire et pédagogie

Pris entre transmission d'histoire et évocation commémorative, l'enseignement sur la destruction des Juifs d'Europe tient une place singulière dans les approches pédagogiques. En Suisse comme ailleurs, autorités politiques et scolaires ont eu à mettre en œuvre les engagements pris sur le plan international quant à la transmission et à la place de cet événement historique majeur dans l'espace public. Mais que vivent les enseignants à qui incombe la charge principale de cette transmission lorsqu'ils l'abordent en classe ? À partir d'entretiens qualitatifs, Mémoire et pédagogie rend compte des représentations, des expériences, voire des appréhensions d'enseignants d'histoire, ainsi que de la façon dont leur histoire personnelle fait écho à leurs récits. Les postures qu'ils adoptent - centrées sur l'empathie envers les victimes, une entrée par les génocides comme thématique générale, ou encore axée sur des « leçons » à tirer du passé - mériteraient d'être abordées dans la formation des enseignants et autres « passeurs d'histoire » afin d'examiner leurs avantages et leurs écueils. Cet ouvrage, issu d'une des premières recherches sur ce sujet en Suisse, est une contribution à la réflexion collective sur la transmission actuelle et à venir de l'histoire et de la mémoire de la destruction des Juifs d'Europe

Module 3 : Comment parler avec un skinhead

Contenu Les jeunes prennent connaissance du texte « Rencontre avec Samuel, un skin » (voir annexe à ce module). Ils réfléchissent à ce que les propos de ce skinhead provoquent chez eux, pour savoir ce qu’ils aimeraient lui dire ou lui écrire, puis le formulent par écrit. Activité Rédaction, seul ou à deux, d’une lettre ou du scénario succinct d’une conversation. La discussion se poursuit en groupe à partir de la lettre en annexe. Objectif En rédigeant une lettre qui s’adresse à un skinhead, l..