Imagens associadas às famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional

O presente estudo tem como objetivo explorar quais as imagens associadas às famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional e as imagens de famílias de estatuto socioeconómico médio. Tanto quanto sabemos, não existe literatura sobre este tema específico, apesar de alguns estudos sugerirem a existência de uma imagem negativa relativa às famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional (e.g. Casas, Cornejo, Colton, & Scholte, 2000). A amostra foi constituída por 85 participantes, cujas respostas dadas a um questionário aberto elaborado propositadamente para este estudo, foram sujeitas a uma análise de conteúdo que resultou num conjunto de atributos. Estes atributos foram, posteriormente analisados em termos da sua valência e da sua associação a cada uma das tipologias de família. Esta análise mostrou uma tendência para os atributos positivos serem mais associados a famílias de estatuto socioeconómico médio e os negativos mais associados às famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional. Estes foram, também, analisados quanto à sua variabilidade em função da idade do alvo e da ordem em que eram apresentadas as questões relativas as duas primeiras partes do questionário. Foram ainda identificados perfis para cada uma das tipologias de família. Estes mostraram uma tendência para descrever as famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional apontando para fatores de risco, enquanto as famílias de estatuto socioeconómico médio foram descritas em termos das suas competências. Finalmente, os perfis obtidos foram analisados em termos da sua variabilidade relativamente às variáveis sociodemográficas dos participantes, tendo revelado poucas diferenças significativas.The goal of the present study is to explore which images are associated with the families of children and youth in residential care and which images are associated with middle socioeconomic status families. As far as we are aware, there is no literature about this specific subject, although some studies suggest the existence of negative images about the families of children and youth in residential care (e.g. Casas, Cornejo, Colton, & Scholte, 2000). The sample was composed by 85 participants whose answers to an open questionnaire built specifically for this study were the subject of a content analysis which led to a set of attributes. Afterwards, these attributes were analysed in terms of their valence and association to each one of the family types. This analysis showed a tendency for the positive attributes to be more associated with middle socioeconomic status families and the negative attributes to be more associated with the families of children and youth in residential care. These attributes were also analysed in terms of their variability regarding the age of the target described in the questionnaire and the order of its first two parts. Profiles were identified for both types of family. These profiles showed a tendency for people to describe the families of children and youth in residential care using risk factors, while describing the middle socioeconomic status families in terms of their competences. Finally, the obtained profiles were analysed in terms of their variability regarding the participants' sociodemographic variables, which revealed few significant differences

Psicólogo Escolar, Orientador Educacional e Assistente Pedagógico na escola: um trabalho em cooperação?

A figura do Psicólogo Escolar parece estar surgindo com maior intensidade no cenário educacional brasileiro. Observa-se um aumento na procura desse profissional, pelas diferentes Instituições escolares, bem como movimentos de sindicatos e conselhos no sentido de coordenar discussões a respeito do papel a ser executado por este profissional e atuações junto a redes de ensino municipais e estaduais que estão levando à contratação desse profissional. Frente a esse fato torna-se interessante investigar até que ponto esse novo cargo entra em conflito com os já existentes, principalmente o Orientador Educacional. Realmente, embora teoricamente as atribuições de cada profissional estejam definidas, na prática tem-se observado uma confusão de papéis devido a uma dificuldade de delimitação do campo de atuação de cada um deles. Assim sendo, o objetivo desse trabalho foi constatar até que ponto essa dificuldade existe, e se gera conflito ou cooperação em termos de realização do trabalho. Para tanto, foi feito inicialmente um levantamento das escolas estaduais, municipais e particulares registradas na Delegada Regional de Ensino de Ribeirão Preto, nas quais havia um desses profissionais. A partir desse levantamento foram visitadas escolas onde existia um ou mais destes profissionais. Em cada uma das escolas visitadas foram realizadas entrevistas e os dados obtidos foram trabalhados em termos de conteúdo das entrevistas, analisando-se os seguintes pontos: formação profissional, colocando em evidência a relação dessa formação com a atuação hoje e os problemas dessa atuação; dificuldades apontadas com relação à atuação e limitações percebidas; expectativas do trabalho profissional existente na situação em relação ao outro profissional não existente; o interesse entre os profissionais nas situações em que o trabalho é conjunto.The figure of the School Psychologist is becoming more conspicuous on the Brazilian educacional scene. The demand for the services of these professionals by different teaching Institutions has been increasing, and so have Union and Council movements aiming at the coordination of discussions on the role of school psychologist and concentrating efforts to have city and state schools hire these professionals. In view of these considerations, it is interesting to investigate to what extent this new professional position in is conflit with existing ones, especially that of Educacional Advisor. Indeed, even though theoretically the attributions of each professional are defined, in practice a confusion of roles has been observed due to the difficulty in delimiting the area of action of each. Thus, the objective of the present study was to determine the extent of this difficulty and whether it creates conflict or cooperation in terms of work performance. The first step was a survey of state, city and private schools registered with the Regional Department of Education of Ribeirão Preto and counting with the services of these professionals. Schools where one or more of these professionals were present were visited and interviews were carried out. The data obtained were processed in terms of contexts of the interview and the following points were analyzed: professional training, emphasizing the relationship between tins training and the present performance, and the problems concerning the latter; difficulties and limitations perceived by the professionals in terms of performance; expectations concerning professional work existing in the situation in relation to the absence of the other professional; exchange between professionals in situations where they work together

Educação Física Ambiental e práxis pedagógica: Expedição Missões-Derrubadas

Este artigo foi construído pelo grupo de ensino e pesquisa do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA da cidade de Uruguaiana, no Brasil. O objetivo é tornar visíveis as ações educativas oportunizadas pelo conhecimento, reflexão e vivência dos licenciandos/as em contato com diferentes ambientes sociais, históricos, geográficos e, ao mesmo tempo, viabilizar a incorporação da Educação Ambiental à cultura corporal do movimento; produzindo significados e conhecimentos que articulem a dimensão corporal e socioambiental. Neste texto, utilizo a análise dos relatos produzidos na expedição de estudos São Miguel das Missões – Salto do Yucumã. Acredito que as narrativas são as melhores maneiras de avaliar as Expedições de estudo em termos de construção de conhecimentos e importância na formação dos/as professores/as de Educação Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educação Física Ambiental e práxis pedagógica: Expedição Missões-Derrubadas

Este artigo foi construído pelo grupo de ensino e pesquisa do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA da cidade de Uruguaiana, no Brasil. O objetivo é tornar visíveis as ações educativas oportunizadas pelo conhecimento, reflexão e vivência dos licenciandos/as em contato com diferentes ambientes sociais, históricos, geográficos e, ao mesmo tempo, viabilizar a incorporação da Educação Ambiental à cultura corporal do movimento; produzindo significados e conhecimentos que articulem a dimensão corporal e socioambiental. Neste texto, utilizo a análise dos relatos produzidos na expedição de estudos São Miguel das Missões – Salto do Yucumã. Acredito que as narrativas são as melhores maneiras de avaliar as Expedições de estudo em termos de construção de conhecimentos e importância na formação dos/as professores/as de Educação Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educação Física Ambiental e práxis pedagógica: Expedição Missões-Derrubadas

Este artigo foi construído pelo grupo de ensino e pesquisa do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA da cidade de Uruguaiana, no Brasil. O objetivo é tornar visíveis as ações educativas oportunizadas pelo conhecimento, reflexão e vivência dos licenciandos/as em contato com diferentes ambientes sociais, históricos, geográficos e, ao mesmo tempo, viabilizar a incorporação da Educação Ambiental à cultura corporal do movimento; produzindo significados e conhecimentos que articulem a dimensão corporal e socioambiental. Neste texto, utilizo a análise dos relatos produzidos na expedição de estudos São Miguel das Missões – Salto do Yucumã. Acredito que as narrativas são as melhores maneiras de avaliar as Expedições de estudo em termos de construção de conhecimentos e importância na formação dos/as professores/as de Educação Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Tornar-se obeso na adolescência pode trazer consequências à saúde mental?

O estudo avaliou a associação entre trajetória de obesidade e dificuldades emocionais e comportamentais em adolescentes. Foram estudados 4.325 jovens, aos 11 e 15 anos de idade, pertencentes à coorte de nascimentos de 1993 de Pelo-tas, Rio Grande do Sul, Brasil. Informações sobre índice de massa corporal (IMC), avaliação materna da saúde emocional e comportamental do adolescente (Strengths and Difficulties Questionnaire - SDQ) e características sociodemográficas e comportamentais foram utilizadas. As análises, estratificadas por sexo, foram conduzidas por meio de regressão linear simples e múltipla. A trajetória de obesidade mostrou associação com o escore total do SDQ, nas análises ajustadas, apenas entre os meninos. Entre esses, tornar-se obeso no período esteve relacionado com maior escore na subescala de problemas de relacionamento com os colegas. Diante do conhecimento atual sobre as implicações futuras da obesidade na saúde mental e em se tratando de adolescentes, sugere-se que estudos que avaliem as diferenças de gênero na adolescência possam contribuir para o entendimento da associação encontrada