UniDIS. Fomento de una universidad inclusiva, accesible, diversa y enfocada a los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible

UniDiS, es un proyecto de “Innova-Docencia” cuyo objetivo es el fomento de una universidad inclusiva, accesible, diversa y enfocada a los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Se configura como un programa de formación dirigido al profesorado y a estudiantes de Educación Superior, a través de metodologías innovadoras (visual thinking, metodología agile, aprendizaje basado en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo), pretende desarrollar su pensamiento crítico y promover una cultura de diversidad sostenible a la vez que se adquieren competencias, habilidades y destrezas accesibles del Siglo XXI, tanto para docentes como para estudiantes universitarios en un ámbito que les es, cada día, más necesario y que carecen de formación práctica, aplicable y evaluable

La ornamentación de la arquitectura doméstica de Madrid y sus implicaciones en la Didáctica de la Expresión Plástica y Visual

El punto de partida de esta tesis doctoral, tiene su arranque en los elementos de ornamentación arquitectónica de las fachadas de los edificios de viviendas de mediados y finales del siglo XIX a principios del siglo XX de Madrid. Ello se convierte en un conjunto de elementos motivadores de enseñanza-aprendizaje con el alumnado de ESO y Bachillerato desde el área de la Educación Plástica y Visual, tanto en la valoración estética del entorno, como en el análisis y posterior producción artística. El núcleo de este proyecto consiste en analizar una realidad presente en nuestro entorno, para posteriormente diseñar y aplicar de forma experimental una serie de experiencias didácticas dentro de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, como consecuencia de la localización de un problema concreto, como es la falta de conocimiento y valoración del entorno construido entre los alumnos y alumnas de las etapas mencionadas, así como la falta de un tratamiento debidamente desarrollado en sendos planes educativos, evaluando y valorando posteriormente los resultados obtenidos. Para ello hemos promovido un enfoque plural, flexible, activo y participativo, combinando diversas herramientas metodológicas de investigación, pero con predominio de una orientación cualitativa de carácter preeminentemente exploratorio y considerando la investigación-acción en todas las experiencias didácticas planteadas. Utilizar el ornamento perteneciente a la arquitectura doméstica de Madrid se plantea como un recurso cercano y accesible, así como principal referencia y herramienta de trabajo para la exploración, el análisis y la investigación en las diferentes propuestas de trabajo, de manera que supongan no solo una vía para el desarrollo del lenguaje expresivo y creativo, sino también una toma de conciencia sobre la realidad circundante por parte del alumnado, un enriquecimiento personal y una apreciación del patrimonio, potenciando aspectos cognitivos, prácticos y reflexivos.MadridES

La ornamentación de la arquitectura doméstica de Madrid y sus implicaciones en la didáctica de la Expresión Plástica y Visual

El punto de partida de esta tesis doctoral, tiene su arranque en los elementos de ornamentación arquitectónica de las fachadas de los edificios de viviendas de mediados y finales del siglo XIX a principios del siglo XX de Madrid. Ello se convierte en un conjunto de elementos motivadores de enseñanza-aprendizaje con el alumnado de ESO y Bachillerato desde el área de la Educación Plástica y Visual, tanto en la valoración estética del entorno, como en el análisis y posterior producción artística. El núcleo de este proyecto consiste en analizar una realidad presente en nuestro entorno, para posteriormente diseñar y aplicar de forma experimental una serie de experiencias didácticas dentro de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, como consecuencia de la localización de un problema concreto, como es la falta de conocimiento y valoración del entorno construido entre los alumnos y alumnas de las etapas mencionadas, así como la falta de un tratamiento debidamente desarrollado en sendos planes educativos, evaluando y valorando posteriormente los resultados obtenidos. Para ello hemos promovido un enfoque plural, flexible, activo y participativo, combinando diversas herramientas metodológicas de investigación, pero con predominio de una orientación cualitativa de carácter preeminentemente exploratorio y considerando la investigación-acción en todas las experiencias didácticas planteadas. Utilizar el ornamento perteneciente a la arquitectura doméstica de Madrid se plantea como un recurso cercano y accesible, así como principal referencia y herramienta de trabajo para la exploración, el análisis y la investigación en las diferentes propuestas de trabajo, de manera que supongan no solo una vía para el desarrollo del lenguaje expresivo y creativo, sino también una toma de conciencia sobre la realidad circundante por parte del alumnado, un enriquecimiento personal y una apreciación del patrimonio, potenciando aspectos cognitivos, prácticos y reflexivos.MadridES

UniDIS, University and Sustainable Inclusive Diversity

UniDIS, es un programa de formación dirigido al profesorado, investigadores y estudiantes de Educación Superior a través de metodologías docentes activas e innovadoras, que permitan promover una universidad inclusiva y sostenible. El objetivo principal es diseñar y poner en valor diferentes estrategias y propuestas que contribuyan a una mejor cohesión social y una igualdad de oportunidades, favoreciendo la aceptación social, mediante experiencias previas, política comparada e innovación. Pretende desarrollar su pensamiento crítico y promover una cultura de diversidad sostenible a la vez que se adquieren competencias, habilidades y destrezas accesibles del Siglo XXI. En su desarrollo participarán docentes y estudiantes universitarios, lo que garantizará un impacto significativo al generar comunidades de aprendizaje con familias que se encuentran en situación vulnerable bien por su salud, necesidades y apoyo educativo, dificultades en el acceso al aprendizaje o situación de riesgo de exclusión social.UniDIS is a training programe aimed at teachers, researchers and students of Higher Education through active and innovative teaching methodologies that through active and innovative teaching methodologies that promote an inclusive and sustainable university. The main objective is to design and highlight different strategies and proposals that contribute to better social cohesion and equal opportunities, favoring social acceptance, through previous experiences, comparative policy and innovation. It aims to develop critical thinking and promote a culture of sustainable diversity while acquiring accessible 21st century competences, skills and abilities. Its development will involve teachers and university students, which will guarantee a significant impact by generating learning communities with families who are in a vulnerable situation due to their health, educational needs and support, difficulties in accessing learning or at risk of social exclusion.UniDIS é um programa de formação destinado a professores, investigadores e estudantes do Ensino Superior através de metodologias de ensino activas e inovadoras que através de metodologias de ensino activas e inovadoras que promovam uma universidade inclusiva e sustentável. O principal objectivo é conceber e destacar diferentes estratégias e propostas que contribuam para uma melhor coesão social e igualdade de oportunidades, favorecendo a aceitação social, através de experiências anteriores, política comparativa e inovação. O seu objectivo é desenvolver o pensamento crítico e promover uma cultura de diversidade sustentável ao mesmo tempo que adquire competências, aptidões e capacidades acessíveis no século XXI. O seu desenvolvimento envolverá professores e estudantes universitários, o que garantirá um impacto significativo ao gerar comunidades de aprendizagem com famílias que se encontram numa situação vulnerável devido à sua saúde, necessidades educativas e apoio, dificuldades no acesso à aprendizagem ou em risco de exclusão social.Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónFALSEsubmitte

La matanza del cerdo : la fabricación del chorizo

El proyecto, iniciado en años anteriores, continúa un programa cuya finalidd es rescatar viejas costrumbres y tradiciones populares. Se centra en el ritual de la matanza y en todos los procesos (desuello, despiece, comercialización de embutidos, etc) que conducen a la elaboración y comercialización de productos derivados del cerdo. Se enmarca dentro de Educación para la Salud y del Consumidor y se enfoca, sobre todo, a aspectos tales como produción, comercialización, publicidad, venta, etc. para conseguir los siguientes objetivos: conocer, a través de la investigación-acción, tradiciones y costrumbres populares; y saber el funcionamiento del comercio de productos alimenticios cárnicos. En la experiencia elaboran unidades didácticas en las que, entre otros temas, se recogen formas y procesos de manipulación de materias primas y técnicas de fabricación de productos cárnicos. Se emprenden actividades como: recogida de información de organismos públicos (Ministerio de Sanidad y Consumo, OMICs., etc.), prácticas en el laboratorio, visitas a fábricas e hipermercados y puesta en práctica de técnicas publicitarias y de venta. La evaluación se centra en la adecuada ejecución del proyecto (por parte de profesores y alumnos) y en la consecución de los objetivos formulados. Se utilizan para ello, además de las reuniones periódicas entre profesores, la encuesta, los cuestionarios de autoevaluación y la exposición crítica de los logros y deficiencias detectados.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación y CulturaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

UniDiS, University and Sustainable Inclusive Diversity

A través del inicio y desarrollo del proyecto, tanto en su diseño como implementación, se han alcanzado los siguientes objetivos: - Promover redes de colaboración institucional, interuniversitarias e internacionales para el desarrollo de las acciones propuestas y cumplimiento de los objetivos de UniDiS. - Desarrollar una segunda fase del plan de formación de profesorado basado en los principios y valores propuestos en el proyecto. de colaboración interinstitucional e internacional. - Desarrollar estrategias para la intervención en proyectos del ámbito social, cultural y educativo. - Crear y coordinar una red de investigadores y expertos del ámbito educativo. - Establecer alianzas eficaces con fundaciones, instituciones académicas y de investigación, así como con otros Think Tank u observatorios culturales y educativos, promoviendo la difusión de la información y el intercambio profesional. - Creación de un espacio de co-creación e innovación educativa como eje de apoyo a diferentes grupos de Investigación que desarrollen proyectos de mejora en el ámbito docente y la formación de profesorado, así como en los nuevos estilos y espacios de aprendizaje. - Desarrollar actividades formativas y de divulgación científica para concienciar los aspectos más relevantes de la implementación de la educación inclusiva en Educación Superior. - Promover encuentros internacionales de debate con el objetivo de intercambiar conocimiento, encontrar sinergias y crear redes de colaboración interuniversitaria con entidades, profesionales y expertos que estén desarrollando acciones de investigación y formativas en Educación Inclusiva.UniDiS, es un proyecto de “Innova-Docencia” cuyo objetivo es el fomento de una universidad inclusiva, accesible, diversa y enfocada a los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Se configura como un programa de formación dirigido al profesorado y a estudiantes de Educación Superior, a través de metodologías innovadoras (Visual Thinking, metodología agile, aprendizaje basado en la resolución de problemas y aprendizaje colaborativo), pretende desarrollar su pensamiento crítico y promover una cultura de diversidad sostenible a la vez que se adquieren competencias, habilidades y destrezas accesibles del Siglo XXI, tanto para docentes como para estudiantes universitarios en un ámbito que les es, cada día, más necesario y que carecen de formación práctica, aplicable y evaluable. El proyecto UnidIS, Universidad y que se contextualiza en la modalidad “InnovaDocencia” se engloba en la línea 5, Fomento de una universidad inclusiva, accesible, diversa y enfocada a los objetivos de la Agenda 2030. Se desarrolla como continuación de las acciones formativas realizadas en el contexto del proyecto UniDiS con referencia 161 de los concedidos para la Innovación y mejora de la calidad docente en la convocatoria del Vicerrectorado de Calidad en resolución del 2 de septiembre de 2022 para el área de Humanidades y Ciencias SocialesDepto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónFALSEsubmitte

The risk of COVID-19 death is much greater and age dependent with type I IFN autoantibodies

International audienceSignificance There is growing evidence that preexisting autoantibodies neutralizing type I interferons (IFNs) are strong determinants of life-threatening COVID-19 pneumonia. It is important to estimate their quantitative impact on COVID-19 mortality upon SARS-CoV-2 infection, by age and sex, as both the prevalence of these autoantibodies and the risk of COVID-19 death increase with age and are higher in men. Using an unvaccinated sample of 1,261 deceased patients and 34,159 individuals from the general population, we found that autoantibodies against type I IFNs strongly increased the SARS-CoV-2 infection fatality rate at all ages, in both men and women. Autoantibodies against type I IFNs are strong and common predictors of life-threatening COVID-19. Testing for these autoantibodies should be considered in the general population

The risk of COVID-19 death is much greater and age dependent with type I IFN autoantibodies

International audienceSignificance There is growing evidence that preexisting autoantibodies neutralizing type I interferons (IFNs) are strong determinants of life-threatening COVID-19 pneumonia. It is important to estimate their quantitative impact on COVID-19 mortality upon SARS-CoV-2 infection, by age and sex, as both the prevalence of these autoantibodies and the risk of COVID-19 death increase with age and are higher in men. Using an unvaccinated sample of 1,261 deceased patients and 34,159 individuals from the general population, we found that autoantibodies against type I IFNs strongly increased the SARS-CoV-2 infection fatality rate at all ages, in both men and women. Autoantibodies against type I IFNs are strong and common predictors of life-threatening COVID-19. Testing for these autoantibodies should be considered in the general population