Satisfacción en el trabajo, autoestima y estrés: diferencias por ocupación y género

p. 15En una muestra de 298 trabajadores de servicios humanos (sanidad, educación, otros) se estudió la satisfacción en el trabajo con el Cuestionario de Satisfacción en el Empleo (CSE-20), la autoestima con la Escala de Autoestima de Rosenberg y el distrés (malestar general) con el GHQ-28. Los análisis multivariados muestran que hay diferencias en satisfacción laboral, en distrés y en autoestima dependiendo de la profesión y del géneroS

La soledad percibida y su asociación con tipos de personalidad en adolescentes españoles

p. 9Se investigó la relación de la soledad con tipos de personalidad. Participaron 1319 adolescentes españoles (53% mujeres). Se aplicaron escalas de autoinforme para medir soledad, adaptación escolar y personalidad. Mediante análisis de conglomerados se obtuvieron tres tipos (grupos) de adolescentes (resilientes, supra-controlados e infra-controlados)S

The legacy of Luria and school neuropsychology

This article reviews the history of neuropsychology applied towork with children. Several authors have advocated for the application of neuropsychology to the school centres, a specialty some have called “school neuropsycology”. Since the term was initially introduced (Hynd & Obrzut, 1981), considerable advances have arisen regarding the field and professional identityof this specialty. Luria’work continues to have a strong international influence. Luria has served for neuropsychological understanding of the individual and for the professional practice. As professional activity, the school neuropsychology focuses in assessing, diagnosing, and intervening with students who are experiencing learning difficulties and/or behaviour disorders in academic setting. In recent years, a comprehensive neuropsychological assessment for intervention is recommended within a school setting. Newer neuropsychological assessment procedures for children represent innovative applications of Luria’s conceptualmodel. Research and advances in neuroimaging allow us to view how the developmental brain changes

The Spanish Norms of the NEO Five-Factor Inventory

p. 10En una amplia muestra de 1136 sujetos adultos (444 varones y 692 mujeres) se han estudiado las propiedades psicométricas de la versión española del Inventario abreviado del NEO-PI-R (el NEO-FFI). Los participantes en el estudio que completaron el NEO-FFI fueron estudiantes universitarios (65%), profesionales sanitarios y de la educación (27%) y un pequeño grupo de personas mayores (8%)S

El legado de Luria y la neuropsicología escolar

This article reviews the history of neuropsychology applied to work with children. Several authors have advocated for the application of neuropsychology to the school centres, a specialty some have called �school neuropsycology�. Since the term was initially introduced (Hynd & Obrzut, 1981), considerable advances have arisen regarding the field and professional identity of this specialty. Luria�work continues to have a strong international influence. Luria has served for neuropsychological understanding of the individual and for the professional practice. As professional activity, the school neuropsychology focuses in assessing, diagnosing, and intervening with students who are experiencing learning difficulties and/or behaviour disorders in academic setting. In recent years, a comprehensive neuropsychological assessment for intervention is recommended within a school setting. Newer neuropsychological assessment procedures for children represent innovative applications of Luria�s conceptual model. Research and advances in neuroimaging allow us to view how the developmental brain changes.Se revisa la historia de la neuropsicología aplicada al trabajo con los niños. Diversos autores se han mostrado partidarios de aplicar la neuropsicología a los centros educativos, especialidad que algunos han llamado �neuropsicología escolar�. Desde que inicialmente así se la denominó (Hynd y Obrzut, 1981), han tenido lugar notables avances respecto al campo e identidad profesional de esta especialidad. La obra de Luria continúa teniendo una gran influencia internacional. Luria ha contribuido a la comprensión neuropsicológica del individuo y de la práctica profesional. Como actividad profesional, la neuropsicología escolar se ocupa de la evaluación, diagnóstico e intervención en estudiantes que tienen dificultades en sus aprendizajes y/o muestran trastornos de comportamiento en su centro escolar. En los últimos años se viene recomendando una evaluación neuropsicológica comprehensiva de cara a la intervención en el centro escolar. Existen procedimientos más nuevos de evaluación neuropsicológica infantil, los cuales representan aplicaciones innovadoras del modelo conceptual de Luria. La investigación y avances de los estudios de neuroimagen nos permiten conocer mejor los cambios del cerebro en desarrollo

The Spanish Norms of the NEO Five-Factor Inventory: New Data and Analyses for its Improvement

This study examined the psychometric properties of the Spanish version of the NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) in a large sample of 1136 adults (444 men and 692 women). Participants who completed the NEO-FFI were university students (65%), professionals of education and health (27%), and a small group of older people (8%). Item-level analyses provided reliability measures and factor structure of the NEO-FFI. The N, E, and C scales showed higher internal consistency and homogeneity than A and O. Some weaker items, particularly in the O scale, were found. Overall, its reliability and factor structure were in line with results reported in other studies; in addition, the analyses provided similar means of scales and intercorrelations between the five factors. The present study found that normative data of Neuroticism and Conscientiousness scales can be improved in the Spanish edition of the NEO-FFI. The discussion includes the utility of improved norms for the profile analysis, suggesting its applicability as a dimensional measure for personality disorders.En una amplia muestra de 1136 sujetos adultos (444 varones y 692 mujeres) se han estudiado las propiedades psicométricas de la versión española del Inventario abreviado del NEO-PI-R (el NEO-FFI). Los participantes en el estudio que completaron el NEO-FFI fueron estudiantes universitarios (65%), profesionales sanitarios y de la educación (27%) y un pequeño grupo de personas mayores (8%). Mediante análisis de ítems se obtuvieron medidas de la fiabilidad y estructura factorial del NEO-FFI. Las escalas de Neuroticismo (N), Extraversión (E) y Responsabilidad (C) fueron superiores a las de Amabilidad (A) y Apertura (O) en consistencia interna y homogeneidad. Se encontraron algunos ítems más débiles, en particular de la escala O. En conjunto, la fiabilidad y estructura factorial del NEO-FFI son coincidentes con las halladas por los estudios con la versión en inglés, con similares medias de las escalas y correlaciones entre los cinco factores. Según este estudio, los datos normativos de las escalas N y C de la adaptación española pueden mejorarse. En la discusión se tiene en cuenta la utilidad de los datos normativos del NEO-FFI mejorados para el análisis de perfiles, así como se sugiere su aplicabilidad como medida dimensional de los trastornos de personalidad