EL DIPLOMADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA JÓVENES DOCENTES Y SU IMPACTO EN LOS PROCESOS UNIVERSITARIOS.

Due to the continuous need to improve the performance of Higher Educationprofessionals and to seek new alternatives in human improvement, this paperelaborates on the most competent training of graduates who are incorporatedas teachers in universities and tend to The future performance of management,feel the need to learn about pedagogical and didactic processes, which allowsperformance with quality in the future profession of the pedagogical field, witha critical and creative approach, which is based on scientific research , Politicaland ideological workforce and recognize the impact of training in each of theperformance areas.Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeño de los profesionales dela Educación Superior y buscar nuevas alternativas en el mejoramientohumano, se elabora este trabajo que expone la formación más competente delos egresados que se incorporan como docentes en las universidades y tendrána su cargo el futuro desempeño de la dirección, sentirán la necesidad deaprender sobre los procesos pedagógicos y didácticos, que le permitandesempeñarse con calidad en la profesión futura del ámbito pedagógico, con unenfoque crítico y creativo, que se sustenta en la investigación científica, lalabor política e ideológica y reconocer el impacto de su formación en cada unade las áreas de desempeño

GESTIÓN ECO-AMBIENTAL ORGANIZACIONAL: UNA PROPUESTA EDUCATIVA

The formative aspect in the companies is one of the main components of the organizational management as it becomes a nucleus of dynamism of the different dimensions of this management: security and health, communication, stimulation, environment.In this sense, promoting organizational development inevitably involves the design and application of these training processes in companies, being a process that engages all social actors of the organization.Organizational-human development is concretized insofar as its multiple levels (individual, group, institutional, eco-environmental) are harmoniously interrelated, from the consideration of labor organizations as open social systems that are in constant relation with the environment.Only with ecological and healthy organizations, as an expression of the level of development achieved at its different levels, synthesized in its harmonious relationship with the environment, it is possible to establish an ethical coexistence in a common enterprise project based on the relationship company-society-environment. These are the main objectives of environmental education from the organizational eco-environmental management.El aspecto formativo en las empresas es uno de los principales componentes de la gestión organizacional al constituirse en un núcleo dinamizador de las diferentes dimensiones de dicha gestión: seguridad y salud, comunicación, estimulación, medio ambiente.En este sentido promover el desarrollo organizacional pasa inevitablemente por el diseño y aplicación de estos procesos formativos en las empresas, siendo un proceso que compromete a todos los actores sociales de la organización.El desarrollo organizacional-humano se concreta en la medida en que se interrelacionan armónicamente sus múltiples niveles (individual, grupal, institucional, eco-ambiental), desde la consideración de las organizaciones laborales como sistemas sociales, abiertos, que están en constante relación con el medio ambiente.Sólo con organizaciones ecológicas y saludables como expresión del nivel de desarrollo alcanzado en sus diferentes niveles, sintetizado en su relación armónica con el medio ambiente, se puede establecer una convivencia ética en un proyecto de empresa común en base a la relación empresa-sociedad-medio ambiente. Estos constituyen los objetivos principales de la educación ambiental desde la gestión eco-ambiental organizacional

Metarregulated Learning Scale (MRL) in university students

El estudio tuvo como objetivo determinar la validez de constructo de la escala de aprendizaje metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios. Se desarrolló con 430 estudiantes universitarios en educación virtual de Lima, utilizando los paquetes estadísticos SPSS v26, AMOS v24 y el R-Project v.1.2, y aportando evidencia psicométrica del proceso de validación. Se realizó análisis factorial exploratorio y confirmatorio; el análisis de fiabilidad y validez de constructo final se realizó a partir del cálculo de las medidas del alfa de Cronbach, coeficiente Omega y coeficiente Theta. Los resultados constatan la estructura original de cinco factores, aunque con menos elementos que la versión primaria; finalmente se obtiene un instrumento de 20 ítems que comprende 5 dimensiones calificadas; el mismo se ofrece a la comunidad científica y educativa con el ánimo de contribuir a entender mejor el aprendizaje de los estudiantes universitarios, dinamizado desde procesos de colaboración, metarreflexión, metacognición, autorregulación y cognición.The study aimed to determine the construct validity of the metaregulated learning scale (AMR) in university students. It was developed with 430 university students in virtual education in Lima, using the statistical packages SPSS v26, AMOS v24 and R-Project v.1.2, and providing psychometric evidence of the validation process. Exploratory and confirmatory factor analysis was performed; the reliability and validity analysis of the final construct was performed from the calculation of the Cronbach's alpha, Omega coefficient and Theta coefficient measures. The results confirm the original structure of five factors, although with fewer elements than the primary version; Finally, a 20-item instrument is obtained that includes 5 qualified dimensions; It is offered to the scientific and educational community with the aim of contributing to a better understanding of the learning of university students, dynamized from processes of collaboration, meta-reflection, metacognition, self-regulation and cognition

Factor Structure and Measurement Invariance of the Spanish Burnout Inventory Among Professionals Across 17 Countries and Regions

Studies on the prevalence of burnout in professionals in service organizations who work in direct contact with the clients or users of the organization have concluded that burnout is a serious health disorder that has increased due to the COVID-19 pandemic. A significant advantage of the Spanish Burnout Inventory (SBI) over other instruments is that it provides a broader conceptualization of burnout by including feelings of guilt as a dimension of burnout to explain its development. However, the measurement invariance of the SBI across countries has not been investigated. The purpose of this study was to test the measurement invariance of the SBI among professionals across 17 countries and regions in Europe, Latin America, and Asia, and in different languages. All the countries showed a good fit to the four-factor model, except the Indian sample, which was excluded from the measurement invariance study. Using the alignment method, it was possible to verify the scalar measurement invariance of the four SBI factors across 15 countries and one Spanish region (16 samples). The comparison of estimated latent means indicates that France is the country with the lowest scores on the Enthusiasm factor and the highest scores on the negative factors (Exhaustion, Indolence, and Guilt). In contrast, the Andean countries, Colombia, Peru, and Ecuador, show the highest latent means on the Enthusiasm factor and the lowest means on the negative factors. These results support the validity of the SBI in the countries and regions in Europe and Latin America included in this study

Estrés de rol: Aportaciones desde la intervención psicosocial educativa al logro de organizaciones laborales saludables

This research is part of a study currently being carried out on doctors and nurses from Santiago de Cuba. This article aims to systematize theoretical-methodological aspects to build an educational psychosocial intervention to promote the effective management of role stress in these professionals, with special emphasis on the approach of healthy labor organizations. The main methods used were analysis-synthesis, inductive-deductive, and dialectical-hermeneutic, for the interpretation and clarification of different relationships that exist between the different models, conceptions and constructs. An educational psychosocial intervention is planned to amplify the positive core and effective subjective resources of doctors and nurses, thus contributing to the achieving prevention and mastering of role stress of these workers. The main results allow us to note that in order to achieve this intention, important nuclei are revealed in the contributions of positive organizational psychology, the management of formative potentialities and the psychologist's interventional competence, which is stimulated by a formative method of their professional practice. The organizational culture of psychosocial risk prevention is also revealed as a success factor for the effective management of role stress and the achievement of healthy work organizations.La presente investigación es parte de un estudio que se desarrolla actualmente en médicos y enfermeras de la provincia Santiago de Cuba. Este artículo tiene como objetivo sistematizar aspectos teórico-metodológicos para construir una intervención psicosocial educativa en pos de potenciar un manejo efectivo del estrésde rol en estos profesionales, con especial énfasis en el enfoque de organizaciones laborales saludables. Los principales métodos utilizados fueron el de análisis-síntesis, inductivo-deductivo, y el hermenéutico dialéctico, para la interpretación y clarificación de las diferentes relaciones que se dan en entre los diferentes modelos, concepciones y constructos. Se proyecta una intervención psicosocial educativa que permita amplificar el núcleo positivo y recursos subjetivos efectivos de médicos y enfermeras, contribuyendo así a que estos trabajadores logren la prevención y dominio del estrés de rol.Los principales resultados permiten connotar que para lograr esta intención se revelan núcleos importantes en las aportaciones de la psicología organizacional positiva, la gestión de potencialidades formativas y la competencia interventiva del psicólogo, que se dinamiza desde un método formativo de su práctica profesional. Se revela además la cultura organizacional de prevención de riesgos psicosociales como un factor de éxito para el manejo efectivo del estrés de rol y el logro de organizaciones laborales saludables

El diplomado de Educación Superior para jóvenes docentes y su impacto en los procesos universitarios

Due to the continuous need to improve the performance of Higher Education professionals and to seek new alternatives in human improvement, this paper elaborates on the most competent training of graduates who are incorporated as teachers in universities and tend to The future performance of management, feel the need to learn about pedagogical and didactic processes, which allows performance with quality in the future profession of the pedagogical field, with a critical and creative approach, which is based on scientific research , Political and ideological workforce and recognize the impact of training in each of the performance areas.Por la continua necesidad de perfeccionar el desempeño de los profesionales de la Educación Superior y buscar nuevas alternativas en el mejoramiento humano, se elabora este trabajo que expone la formación más competente de los egresados que se incorporan como docentes en las universidades y tendrán a su cargo el futuro desempeño de la dirección, sentirán la necesidad de aprender sobre los procesos pedagógicos y didácticos, que le permitan desempeñarse con calidad en la profesión futura del ámbito pedagógico, con un enfoque crítico y creativo, que se sustenta en la investigación científica, la labor política e ideológica y reconocer el impacto de su formación en cada una de las áreas de desempeño

Teaching method in Psychology. A experience from Universidad de Oriente

The theoretical conception of the psychological science reveals a progressive approach at the present time among the person that investigates, and its study object: another person (in the  individual level, groups, or organizational-social), possessor of own potentialities to condition their development. It is possible to conceive, by the light of based "philosophies", in dialectical, complex, and holistic perspectives, a natural and objective cognitive relationship between the person and the object of the investigation, all time that they are accepted in such a process, in a dialectical contradiction, that marks the dynamics of the development. For what the notion of the method is revealed, like essence of the process formative of the Psychology, like science and profession, what is connoted as a necessary contribution to the improvement of the university processes

Una mirada sistémica e integradora acerca del desarrollo persona-humano desde la psicología organizacional

Se parte de la valoración de las organizaciones laborales comosistema y de su responsabilidad en crear el ambiente o clima quepromueva el desarrollo del potencial humano, ofreciendo lascondiciones y oportunidades para que las personas, en unidad conla dirección, participen en su proyección personal. Desde unamirada sistémica e integradora se destaca la importancia de losaspectos psicoorganizacionales para el logro de una subjetividadcomprometida con altos niveles de productividad y desarrollohumano y personal, puntos de partida para garantizar una intervención psicológica organizacional potenciadora