When external design and marketing collaborate to develop new products: a typology of patterns

With the rise of open innovation, external design is increasingly called upon, especially by marketing. However, the research on collaboration between external design and marketing in the new product development (NPD) process is still in progress. While the literature suggests that resorting to external design is a means to increase product innovativeness, not all products developed in such a way are innovative. Furthermore, the sources of design expertise are diverse and the strategies that firms use to manage them remain unclear. Thus, this paper aims to identify and analyze the various collaboration patterns between external design and marketing in the NPD process and especially how such patterns affect new product innovativeness. Building on seven case studies, this research proposes a typology of three collaboration patterns between external design and marketing in the NPD process. The first category develops a pattern of collaboration with a strong marketing lead that relies on customer-based designers. The second depicts collaboration with a strong design lead that relies on process-based designers. In the third categorization, a co-branding pattern through collaboration with star-based designers is developed. Theoretical and managerial implications are presented along with the challenges in the complexity of finding the right balance between product innovativeness and brand consistency.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Role of interactions in the use of resources in French writings productions by learners of level V in block release training in the equine field

Ce projet de thèse vise à décrire, analyser et comprendre les pratiques des apprenants de niveau V en formation par alternance dans le domaine équin. Plus particulièrement, il s’agit d’étudier les ressources que ces apprenants mobilisent en situation transactionnelle d’apprentissage. Ces situations seront explorées sous le prisme des situations complexes dans le milieu équin, situations au cours desquelles les apprenants sont amenés à mobiliser des ressources favorisant le développement et l’acquisition de compétences académiques, professionnelles et transversales. D’un point de vue heuristique, ces travaux visent le développement des connaissances dans le champ de la formation de jeunes adultes en CFA et dans les processus sociocognitifs de la mobilisation de ressources d’apprentissage au service de l’intégration des acquis. D’un point de vue pragmatique, ce travail vise à porter des données et éléments empiriques permettant des avancées épistémologiques dans le champs de la didactique : il confronte deux registres de preuve : un registre statistique est basé sur la pratique de formateur reposant sur un type de contexte particulier la situation complexe, et un registre fondé sur la pratique amenant à l’obtention d'épreuves anthropologiques via une clinique des interactions en salle de classe.The project of the thesis aims to describe, analyse and understand practices of learners of level V in block release training in the equine domain. Particularly, it is the question of studying deployed resources in transactional situations. These situations will be explored through the lens of complex situations in the equine domain, in which learners need to put together resources promoting the development and acquisition of academic, professional and crosscutting skills. From a heuristic point of view, this work aims at the development of knowledges in the field of the training of young adults in the CFA (vocational training college) and in the socio-cognitive processes of the exploitation of learning resources for the integration of learning. From a pragmatic point of view, this work aims to bring data and empirical elements allowing epistemological advancesin the field of didactics: it confronts two registers of evidence: a statistical register based on the practice of the teacher based on a specific context, thecomplex situation, and a practice-based register leading to the acquisition of anthropological evidence via a clinic of classroom interactions

Rôle des interactions dans la mobilisation de ressources en production d’écrits de français chez les apprenants en formation par alternance de niveau V dans le domaine équin

The project of the thesis aims to describe, analyse and understand practices of learners of level V in block release training in the equine domain. Particularly, it is the question of studying deployed resources in transactional situations. These situations will be explored through the lens of complex situations in the equine domain, in which learners need to put together resources promoting the development and acquisition of academic, professional and crosscutting skills. From a heuristic point of view, this work aims at the development of knowledges in the field of the training of young adults in the CFA (vocational training college) and in the socio-cognitive processes of the exploitation of learning resources for the integration of learning. From a pragmatic point of view, this work aims to bring data and empirical elements allowing epistemological advancesin the field of didactics: it confronts two registers of evidence: a statistical register based on the practice of the teacher based on a specific context, thecomplex situation, and a practice-based register leading to the acquisition of anthropological evidence via a clinic of classroom interactions.Ce projet de thèse vise à décrire, analyser et comprendre les pratiques des apprenants de niveau V en formation par alternance dans le domaine équin. Plus particulièrement, il s’agit d’étudier les ressources que ces apprenants mobilisent en situation transactionnelle d’apprentissage. Ces situations seront explorées sous le prisme des situations complexes dans le milieu équin, situations au cours desquelles les apprenants sont amenés à mobiliser des ressources favorisant le développement et l’acquisition de compétences académiques, professionnelles et transversales. D’un point de vue heuristique, ces travaux visent le développement des connaissances dans le champ de la formation de jeunes adultes en CFA et dans les processus sociocognitifs de la mobilisation de ressources d’apprentissage au service de l’intégration des acquis. D’un point de vue pragmatique, ce travail vise à porter des données et éléments empiriques permettant des avancées épistémologiques dans le champs de la didactique : il confronte deux registres de preuve : un registre statistique est basé sur la pratique de formateur reposant sur un type de contexte particulier la situation complexe, et un registre fondé sur la pratique amenant à l’obtention d'épreuves anthropologiques via une clinique des interactions en salle de classe

BIBLIOGRAPHIE: La relation client - Fidélité, fidélisation, produits fidélisants, Le management de la valeur client — Comment optimiser la rentabilité de vos investissements en relation client

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Les délais d'annonce des nouveaux produits : une analyse empirique des déterminants

International audienceLes entreprises annoncent leurs nouveaux produits à des moments très variables, parfois au moment de leur mise sur le marché, ou avec quelques mois d'avance, ou encore avec une anticipation de plusieurs années. L'article analyse les conséquences ambivalentes du délai d'annonce sur la manière dont le marché et les concurrents réagissent au lancement d'un nouveau produit. Ces phénomènes suggèrent plusieurs hypothèses sur les facteurs influençant les délais choisis par les entreprises. A partir d'une enquête par questionnaire, la recherche met en évidence l'influence conjointe de la réactivité perçue des concurrents, de l'importance stratégique du produit et de la part de marché, ainsi que le poids de l'intensité technologique de la catégorie

Décisions marketing : des connaissances à l’action

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Marketing et performance

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