Diálogo sobre infâncias mexicanas na pandemia de COVID-19

Esta entrevista faz parte de uma série documentada na Rede Emili@, que se propõe a divulgar pesquisas acadêmicas e reflexões coletivas sobre infância, educação e política. O documento que apresentamos sintetiza uma análise dos efeitos da pandemia na vida de crianças e adolescentes no México. Norma del Río Lugo descreve a situação socioeconômica e política, com ênfase na situação precária das políticas públicas -antes, durante e depois- da fase de isolamento social pela pandemia de COVID-19. Refletimos sobre como os Estados conseguiram - ou não - responder à situação social gerada durante a pandemia, o tipo de programas, políticas e ações implantadas com base em direitos. Nesta experiência compartilhada, ela destacou a relevância do papel dos Estados na vida das crianças e seus direitos. Norma del Río Lugo analisa as experiências da infância e o papel preponderante das mulheres durante a pandemia, enfatizando a necessidade de políticas de atenção urgente. Nesse contexto, a violação de direitos tem sido dramática para a população infantil, com aumento dos índices de pobreza, falta de acesso à educação e serviços de saúde, aumento dramático da desnutrição e situações de violência

Grain yield, nutritional, polyphenols and antioxidant capacity in accessions of sorghum (Sorghum bicolor L. Moench)

Sorghum is an economically important crop in developing countries. The objective of this study was to compare the agronomic performance, and the chromatic, nutritional and nutraceutical properties of nineteen sorghum accessions cultivated in Tamaulipas, Mexico. Results showed that the grain yield (15.22 to 70.18 g per plant), days to flowering (73 to 92 days), panicle length (16.63 to 27.67 cm), luminosity (27.14 to 57.75), chromaticity (5.65 to 15.33) and hue angle (38.49 to 82.66) varied. The percentage of protein (7.33 to 3.43%), fiber (0.60 to 3.03%) and carbohydrates (70.17 to 78.39%) also varied. Grains had a high concentration of magnesium, phosphorus and potassium; the content of total phenols and total flavonoids (free + bound) was found in a range of 117.61 to 2367.01 mg GAE/100 g and 22.52 to 613.92 mg CE/100 g, respectively. The antioxidant capacities (free + bound) showed ranges from 65.09 to 2,017.58 μmol TE/100 g, 43.13 to 1,907.99 μmol TE/100 g and 107.20 to 3,523.20 μmol TE/100 g using the ABTS, DPPH and FRAP methods, respectively. A negative correlation (-0.36) was observed between grain yield and days to flowering. In addition, a positive correlation between phenolic compounds and antioxidant capacity. These results confirm an important genetic diversity among the studied accessions of sorghum

Red solidaria de acompañamiento psicosocial

Objetivos - Dar contención a aquellas personas que se acercaran a la Red, contemplando el modo que estuviera siendo afectada su localidad por el Covid 19. n- Facilitar un espacio de escucha y acompañamiento Metodología: Ante la pandemia se buscó dar un acompañamiento profesional para ayudar a conectar con recursos personales ante esta situación de crisis. Se creo una Red profesional, sin fines de lucro, con pautas de trabajo que facilitaba un encuadre de trabajo. La modalidad era virtual. Se conformaron grupos invitados vía mail a participar junto con un consentimiento. La información se difundió por diferentes redes buscando llegar a la mayor cantidad de contactos. El contexto socio económico mostro la desigualdad existente para acceder a la conectividad. Eran grupos heterogéneos en cuanto sus edades actividades. Pudimos ver que muchos participantes se movilizaban para conseguir el apoyo de su entorno inmediato para poder estar presentes en los encuentros. Muchos nunca habían participado de encuentros grupales. Resultados: El intercambio y acompañamiento dentro del propio grupo profesional permitió enriquecer el tipo de intervenciones con creatividad. Compartir constantemente las devoluciones de los distintos encuentros fomentaban la revisión de las estrategias. Saber que era un apoyo brindado del espacio universitario nos dio un marco de trabajo para poder accionar desde lo individual hacia otras instituciones que podrían resolver problemas que demandaban una intervención más específica. Las intervenciones buscaban posicionar a los sujetos como actores activos en la construcción de sus propias Redes de contacto, fortalecer los vínculos pre existentes. Repensar nuevas estrategias apelando a recursos conocidos y construyendo otros nuevos. Sentirse acompañados fue una de las principales motivaciones para participar. Comprender que otras personas estaban atravesando por situaciones similares daba mucha tranquilidad, disminuyendo su sensación de angustia y temor.publishedVersionFil: Escalante, Miguel. Universidad Nacional De Córdoba. Facultad De Psicología. Unidad de Estudios Epidemiológicos en Salud Mental. Cátedra De Psicología Sanitaria; Argentina.Fil: Casella, Cecilia. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: De Mauro, Mario Adolfo. Universidad Nacional De Córdoba. Facultad De Psicología. Unidad de Estudios Epidemiológicos en Salud Mental. Cátedra De Psicología Sanitaria; Argentina.Fil: Del Río, Paula. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: Zarate, Jorge. Universidad Nacional De Córdoba. Facultad De Psicología. Unidad de Estudios Epidemiológicos en Salud Mental. Cátedra De Psicología Sanitaria; Argentina.Fil: Nadal, Daniela. Universidad Nacional de Psicología. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Bergoglio, María Antonella. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: Ferrari, Bárbara. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: Vázquez, Laura Natalia. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: Jerez, María Alejandra. Red Solidaria De Acompañamiento Psicosocial; Argentina.Fil: Pinotti, Norberto Luis. Universidad Nacional De Córdoba. Facultad De Psicología. Unidad de Estudios Epidemiológicos en Salud Mental. Cátedra De Psicología Sanitaria; Argentina.Fil: Chiesa, Norma. Universidad Nacional De Córdoba. Facultad De Psicología. Unidad de Estudios Epidemiológicos en Salud Mental. Cátedra De Psicología Sanitaria; Argentina

Tractament de manteniment amb metadona: manual de pràctica clínica

Tractament de manteniment amb metadona; Pràctica clínica; DrogodependènciesTratamiento de mantenimiento con metadona; Práctica clínica; DrogodependenciasMethadone maintenance treatment; Clinical practice; Drug addictionsEl Manual pretén ser una eina útil per disminuir la variabilitat de la pràctica clínica i garantir un nivell òptim de qualitat i millora de l'atenció sanitària en el tractament de manteniment amb metadona (TMM). Aplica les normes bàsiques utilitzades per a la preparació de guies de pràctica clínica; en primer lloc, incloent-hi la millor evidència possible sobre la base de revisions sistemàtiques de la literatura, en segon lloc, amb recomanacions clares i curtes, i en tercer lloc, en absència d’una evidència fiable en la literatura, incorporant-hi la opinió d’experts per mitjà de tècniques de consens com el mètode Delphi

Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina

La primera infancia en el sistema educativo latinoamericano

La primera infancia es un sector poco tratado en cuanto al cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño, más allá de la satisfacción de necesidades básicas de sobrevivencia, ya que los paradigmas dominantes sobre la crianza se basan en una noción pasiva, frágil y de incompetencia que privilegian la asistencia y protección, en detrimento de las posibilidades de participación activa y creativa que pueden aportar, siempre y cuando se les respete como sujetos. El trabajo busca visibilizar las condiciones sociales, políticas y culturales que vulneran los derechos de los niños y niñas y que reproducen los ciclos de transmisión de condiciones de desigualdad profunda que caracteriza nuestra sociedad, particularmente en el caso mexicano.Palabras clave: primera infancia, políticas públicas, México, Convención de los Derechos del Niñ

Contrapuntos del modelo médico-epidemiológico de intervención temprana

Este trabajo se propone contrapuntear dos corrientes que han fundado los cimientos teórico-metodológicos de los programas de intervención temprana y que pre- sentan profundas diferencias en su concepción de la infancia, del papel del adulto, de las razones y aborda- jes de la intervención, así como de las formas de eva- luación planteadas para medir su impacto social. La primera lleva una línea epidemiológica con énfasis en la prevención y normatividad del desarrollo, mientras que la segunda apuesta por la diversidad y el desa- rrollo multilineal de competencias del niño como sede de relaciones

La primera infancia en el sistema educativo latinoamericano

La primera infancia es un sector poco tratado en cuanto al cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño, más allá de la satisfacción de necesidades básicas de sobrevivencia, ya que los paradigmas dominantes sobre la crianza se basan en una noción pasiva, frágil y de incompetencia que privilegian la asistencia y protección, en detrimento de las posibilidades de participación activa y creativa que pueden aportar, siempre y cuando se les respete como sujetos. El trabajo busca visibilizar las condiciones sociales, políticas y culturales que vulneran los derechos de los niños y niñas y que reproducen los ciclos de transmisión de condiciones de desigualdad profunda que caracteriza nuestra sociedad, particularmente en el caso mexicano.Early childhood has been left behind regarding the social standards that the Child Rights Convention has underscored, which go well beyond the satisfaction of basic needs of survival. The dominant paradigms of raising children, are still based on viewing them as passive, fragile and incompetent. These notions sustain models based on assistance and protection, that undermine the possibilities of active and creative participation of very young children, as they are not regarded and respected as social actors. This paper analyses the social, political and cultural conditions that infringe children´s rights and that reproduce the cycles of transmission of unequal conditions that exclude social majority groups in mexican society