Los estudios de pobreza urbana

En este artículo se intenta mostrar en forma sucinta la evolución de los estudios de pobreza urbana; se retoma para ello la producción escritural de investigadores que han hecho aportes valiosos sobre la temática en diferentes épocas y espacios geográficos.La información se ha organizado en dos unidades de análisis: la producción escritural en los países desarrollados y en los países en desarrollo

La pedagogía social crítica: una propuesta pedagógica de buenas prácticas profesionales en territorios en condición de vulnerabilidad : caso programa de Trabajo Social Universidad de Cartagena

La pedagogía social crítica como propuesta pedagógica de buenas prácticas para el abordaje de problemáticas en territorios en condición de vulnerabilidad, busca romper con las formas tradicionales de educación, basadas en una educación aparentemente neutral, que se caracteriza por prácticas arbitrarias y excluyentes; para fortalecer las que permitan el desarrollo de una conciencia reflexiva. El perfeccionamiento de programas de desarrollo humano con este enfoque busca el fortalecimiento de procesos de problematización, participación y transformación de los contextos en situación de opresión y de exclusión social, para la formación de una ciudadanía crítica que impacte dichos territorios. Desde las instituciones de Educación Superior, la pedagogía social crítica se constituye en una alternativa vinculante de formación de profesionales, de las Ciencias sociales como ciudadanos comprometidos con una ciudadanía basada en la justicia, los derechos humanos, la equidad y la convivencia. En este artículo se pretende mostrar cómo se desarrollan las prácticas profesionales como proceso formativo de los y las estudiantes de trabajo social de la Universidad de Cartagena, desde su saber y hacer, y los contenidos que estos procesos tienen de educación social, producto de una investigación realizada en dos momentos 2012 y 2018. Palabras clave: pedagogía social crítica, prácticas profesionales, desarrollo humano. Abstract: Critical social pedagogy as a pedagogical proposal, of good practices for addressing problems in restricted territories, seeks to break with traditional forms of education, based on an apparently neutral education, which is characterized by arbitrary and exclusive practices; to strengthen those that improve the development of a reflexive consciousness.The improvement of human development programs with this approach seeks the development of processes of problematization, participation and transformation of contexts in situations of oppression, and social exclusion, for the formation of a critical citizenship, which impacts these territories.From the institutions of Higher Education, critical social pedagogy is a binding alternative for training professionals, social sciences as citizens committed to citizenship based on justice, human rights, equity and coexistence.This article intends to show how the development of professional practices is developed, such as the training process of the Social Work students of the University of La pedagogía social crítica: una propuesta pedagógica de buenas prácticas profesionales en territorios en condición de vulnerabilidad 860| Acta Hispanica, Hungría, Supplementum II: 859-865, 2020, ISSN: 1416-7263 Cartagena, from their knowledge and doing, and the contents that these processes have of social education, product of an investigation carried out in two moments 2012 and 2018

Entrenamiento en habilidades sociales y responsabilidad social corporativa: estudio de un caso

Este artículo evalúa la eficacia de un entrenamiento en habilidades sociales para la adquisición y mejora de destrezas de comunicación requeridas en la implantación y desarrollo de estrategias de responsabilidad social corporativa en una PYME (Pequeña y Mediana Empresa). Se utilizó un diseño cuasi-experimental con medidas pre-post de un entrenamiento en el que participaron 56 directivos y mandos intermedios de la mencionada empresa, mientras que el grupo de comparación estuvo conformado por 28 trabajadores de igual empleo en otra empresa del mismo sector productivo y composición demográfica similar. Los resultados demostraron que después del entrenamiento los participantes obtuvieron puntuaciones medias más altas que antes del mismo en una escala de adopción de la perspectiva del “otro” y en una de interés empático. Asimismo obtuvieron promedios más elevados después del entrenamiento que los obtenidos por el grupo de comparación en ambas variables así como en una medida de heteroevaluación mediante un diferencial semántico sobre empatía. Se discuten los resultados y sus implicaciones prácticas para la implantación y desarrollo de estrategias de responsabilidad social.This paper addresses the effectiveness of social skills training for the acquisition and improvement of communication skills required in the implementation and development of corporate social responsibility strategies in a SME (Small and Medium Enterprise). A quasi-experimental pre-post design was used, in which 56 senior and middle managers of such enterprise were trained (experimental group), while the comparison group was composed by 28 workers in the same job position at another company in the same productive sector and similar demographic composition. Results showed that scores of trained participants in both adoption of the other-party perspective and empathetic interest scales were higher after than before training. Their scores after training were also higher than those obtained by the comparison group in both variables as well as on an empathy heteroevaluation measure based on semantic differential. Findings and its practical implications for implementing and developing social responsibility strategies are discussed

La pedagogía social crítica: una propuesta pedagógica de buenas prácticas profesionales en territorios en condición de vulnerabilidad

Critical social pedagogy as a pedagogical proposal, of good practices for addressing problems in restricted territories, seeks to break with traditional forms of education, based on an apparently neutral education, which is characterized by arbitrary and exclusive practices; to strengthen those that improve the development of a reflexive consciousness.The improvement of human development programs with this approach seeks the development of processes of problematization, participation and transformation of contexts in situations of oppression, and social exclusion, for the formation of a critical citizenship, which impacts these territories.From the institutions of Higher Education, critical social pedagogy is a binding alternative for training professionals, social sciences as citizens committed to citizenship based on justice, human rights, equity and coexistence.This article intends to show how the development of professional practices is developed, such as the training process of the Social Work students of the University of Cartagena, from their knowledge and doing, and the contents that these processes have of social education, product of An investigation carried out in two moments 2012 and 2018.La pedagogía social crítica como propuesta pedagógica de buenas prácticas para el abordaje de problemáticas en territorios en condición de vulnerabilidad, busca romper con las formas tradicionales de educación, basadas en una educación aparentemente neutral, que se caracteriza por prácticas arbitrarias y excluyentes; para fortalecer las que permitan el desarrollo de una conciencia reflexiva. El perfeccionamiento de programas de desarrollo humano con este enfoque busca el fortalecimiento de procesos de problematización, participación y transformación de los contextos en situación de opresión y de exclusión social, para la formación de una ciudadanía crítica que impacte dichos territorios. Desde las instituciones de Educación Superior, la pedagogía social crítica se constituye en una alternativa vinculante de formación de profesionales, de las Ciencias sociales como ciudadanos comprometidos con una ciudadanía basada en la justicia, los derechos humanos, la equidad y la convivencia. En este artículo se pretende mostrar cómo se desarrollan las prácticas profesionales como proceso formativo de los y las estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de Cartagena, desde su saber y hacer, y los contenidos que estos procesos tienen de educación social, producto de una investigación realizada en dos momentos 2012 y 2018

Nível de compreensão de leitura em estudantes de odontologia da Universidade Metropolitana de Barranquilla - Colômbia

Learning is closely related to oral and written language, this being of vital importance in the development of every human being to communicate correctly, fundamental aspect in every professional. In the educational context the low capacity of the students in the elaboration of written compositions, comprehension and interpretation of texts is observed. That is why it is necessary to strengthen the generic competence called reading comprehension (critical reading). This article aims to determine the current state of reading comprehension level of Dentistry students of the Universidad Metropolitana of Barranquilla (Colombia) by gender and type of educational institution, the representative sample was 188 students from I to X semester. The Instrument to measure Reading Comprehension in University Students (ICLAU) was applied, which is an expository-argumentative text entitled “Evolution and its history”, which presents a narration of 965 words. The text contains 7 items to evaluate five levels of understanding: Literal, Information Reorganization, Inferential, Critical and Appreciative. This instrument has already been validated by Guerra & Guevara (2013). The results obtained show certain shortcomings in students for the comprehension of texts, which invites us to create strategies for the continuous improvement of said competence.El aprendizaje está estrechamente relacionado con el lenguaje oral y escrito, siendo este de vital importancia en el desarrollo de todo ser humano para comunicarse correctamente, aspecto fundamental en todo profesional. En el contexto educativo se observa la poca capacidad de los estudiantes en la elaboración de composiciones escritas, comprensión e interpretación de textos. Es por ello que se hace necesario el fortalecimiento de la competencia genérica llamada comprensión lectora (lectura crítica). El presente artículo tiene como objetivo determinar el estado actual del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de Odontología de la Universidad Metropolitana de Barranquilla (Colombia) por género y tipo de institución educativa, la muestra representativa fue de 188 estudiantes de I a X semestre. Se aplicó el Instrumento para medir Comprensión Lectora en Alumnos Universitarios (ICLAU), el cual es un texto expositivo-argumentativo que tiene por título “La evolución y su historia”, que presenta una narración de 965 palabras. El texto contiene 7 reactivos para evaluar cinco niveles de comprensión: Literal, Reorganización de la Información, Inferencial, Crítico y Apreciativo. Este instrumento ya fue validado por Guerra & Guevara (2013). En los resultados obtenidos se evidencia ciertas falencias en los estudiantes para la comprensión de textos lo cual nos invita a crear estrategias para el mejoramiento continuo de dicha competencia.O aprendizado está intimamente relacionado à linguagem oral e escrita, sendo esta de vital importância no desenvolvimento de todo ser humano para se comunicar corretamente, aspecto fundamental em todo profissional. No contexto educacional, observa-se a baixa capacidade dos alunos na elaboração de redações escritas, compreensão e interpretação de textos. Por isso é necessário fortalecer a competência genérica chamada compreensão leitora (leitura crítica). O objetivo deste artigo é determinar o estado atual do nível de compreensão de leitura dos alunos de Odontologia da Universidade Metropolitana de Barranquilla (Colômbia) por gênero e tipo de instituição educacional, a amostra representativa foi de 188 alunos do primeiro ao X semestre. Foi aplicado o Instrumento para Medir a Compreensão de Leitura em Estudantes Universitários (ICLAU), que é um texto expositivo-argumentativo intitulado "A evolução e sua história", que apresenta uma narração de 965 palavras. O texto contém sete itens para avaliar cinco níveis de compreensão: literal, reorganização da informação, inferencial, crítico e apreciativo. Este instrumento já foi validado por Guerra e Guevara [6]. Os resultados obtidos evidenciam algumas deficiências dos alunos na compreensão de textos, o que nos convida a criar estratégias para a melhoria contínua dessa competência

Imaginarios sobre familia y pobreza de niños, niñas y jóvenes residentes en Orika. Islas del Rosario Cartagena de indias

Las actividades cotidianas de las personas, se desarrollan en lugares funcionales: hogar, trabajo, escuela, vecindario, entre otros; reflejan los ritmos y las rutinas diarias de la población, también sus limitaciones y potencialidades. Tienen sus particularidades en el tiempo y en el espacio, por cuanto el mundo social es un mundo en construcción, con significados, símbolos y desafíos. En ese sentido, el estudio de la cotidianidad demanda una conjugación y relación de actores y contextos, pero también del conocimiento de los imaginarios socioculturales como interpretación de situaciones humanas y como referentes en el actuar.En este artículo se abordan algunos resultados de la investigación exploratoria realizada en el asentamiento de Orika, Islas del Rosario, encaminada a conocer la cotidianidad de las familias residentes en ese lugar, desde los imaginarios de niños y niñas, hombres y mujeres jóvenes sobre la familia y la pobreza como referentes significativos de prácticas y relaciones sociales, insumos para la planeación del desarrollo local en este territorio insular.En su perspectiva cualitativa, el estudio estableció unas categorías de análisis y demandó la combinación de técnicas de recolección de información que se describen más adelante

Evaluation of anticancer potential of eight vegetal species from the state of Oaxaca

Background: Eight plant species from Oaxaca, some of them used in traditional medicine, were subjected to screening of several biological activities to provide data regarding their anticancer potential, although no scientific information is available about their pharmacological effects.Materials and methods: Methanol extracts from stems or roots of the eight plants were tested for antioxidant activity by the DPPH· method. Antimicrobial activity was determined using the agar diffusion method and the minimal inhibitory concentration (MIC) was obtained by broth dilution method. Antitopoisomerase activity was assessed using mutant strains of Saccharomyces cerevisiae JN362a, JN394, JN394t-1, JN394t2-4 and JN394t2-5. The mutagenic activity was evaluated using the Ames test (Salmonella typhimurium TA1535).Results: No extract showed significant antioxidant activity. The best antimicrobial activity was observed for Salpianthus arenarius (MIC 56.25 μg/mL) and Lantana achyranthifolia (MIC 78.12 μg/mL) against Staphylococcus aureus. Extracts of Acalypha cuspidata, Alloispermum integrifolium and L. achyranthifolia stems showed antitopoisomerase II activity with JN394t-1 growth of -30.88±0.0%, -38.11±4.95%, and -70.97±12.02% respectively. Galium mexicanum stem extract showed antitopoisomerase I activity with growth of 35.31±6.36% on the same mutant strain. All plant extracts were non-mutagenic. Fractionation of A. cuspidata extract led to identification of two subfractions with antitopoisomerase I and II activity at 154μg/mL (Positive controls 50 and 100μg/mL).Conclusion: Methanol extracts of A. cuspidata, A. integrifolium, G. mexicanum, and L. achyranthifolia stems showed antitopoisomerase and non-mutagenic activities, and consequently could be promising as a source of anticancer drugs.Keywords: Antitopoisomerase activity, mutagenic activity, vegetal extracts, Acalypha cuspidat

Comparative study of the gum exudates from two Citrus spp. (Rutaceae) located in Venezuela (Citrus spp. gum exudates)

The Rutaceae family is represented in Venezuela by 26 genera and 84 species. Few studies have been published about Rutaceae gums.  Citrus aurantiifolia Swings and Citrus paradisi MacFayden (Rutaceae) exudate, a clear, highly water-soluble gums. The characterization of their gum exudates was done by classical analytical methods and Carbon-13 NMR spectroscopy.  C. aurantiifolia gum has themost complex structure, containing galactose, arabinose, xylose, rhamnose and uronic acids. This sugar composition differs from that of the  C. paradisi gum, which containsonly galactose, arabinose and uronic acids.  C. paradisi Carbon-13 NMR spectrum confirmed the absence of xylose and rhamnose and in contrast to  C. aurantiifolia gum,showed no evidence of  α-L-arabinofuranose residues in its structure. Both gums are predominantly polysaccharides but they also contain amino acids and fatty acids. Chemical and spectroscopic studies showed important similarities and differences in the structural features of the C. aurantiifolia  and C. paradisi gums

Gestión Tecnológica. Diseño y manufactura de un disipador de calor

ilustraciones, diagramasThe main purpose of this research is to study and analyze the management of technology and innovation through the manufacture of a heatsink is manufactured for IGBT power transistors to fit a CD/CD converter. This work consists of four stages: planning, design, modelling and manufacturing. It is assumed that the manufacture of an innovative product requires guaranteeing customer satisfaction, like functional criteria (requirements) were defined like in decrease the temperature to less than 50 °C, heat dissipation is realised by natural convection or forced convection. Non-functional criteria, like easy transport with a weightless than 2.5 kg, dimensions less than 0.32 m long, 0.217 m wide and 0.09 cm high. Besides, the conditioned material is copper or aluminium or the use of both. To achieve this, Pugh's methodology was used.El objetivo principal de esta investigación es estudiar y analizar la gestión de la tecnología y la innovación a través de la fabricación de un disipador térmico para transistores de potencia IGBT que se adapten a un convertidor CD/CD. Este trabajo consta de cuatro etapas: planificación, diseño, modelado y fabricación. Se asume que la fabricación de un producto innovador requiere garantizar la satisfacción del cliente, ya que se definieron criterios funcionales (requisitos) como en disminuir la temperatura a menos de 50 ° C, la disipación de calor se realiza por convección natural o convección forzada. Criterios no funcionales, como fácil transporte con un peso inferior a 2,5 kg. dimensiones inferiores a 0,32 m de largo, 0,217 m de ancho y 0,09 cm de alto. Además, el material acondicionado es cobre o aluminio o el uso de ambos. Para lograrlo, se utilizó la metodología de Pugh. (Texto tomado de la fuente)Received: August 8th, 2022. Received in revised form: January 11th, 2023. Accepted: January 13th, 202

Caracterización estructural de dos oligosacáridos y del núcleo del polisacárido de la goma de Cedrela odorata

Se caracterizaron dos oligosacáridos y el núcleo del polisacáridode la goma de Cedrela odorata. Las gomas degradadas A y B, se prepararon sucesivamente, a partir de la goma original, mediante hidrólisis ácida parcial y degradación de Smith. Los oligosacáridos se aislaron por hidrólisis ácida parcial de la goma degradada A. La caracterización estructural se hizo mediante la combinación de métodos clásicos para carbohidratos y espectroscopia de RMN bidimensional (TNTocsy y HMQC). Losdatos obtenidos demostraron la presencia, en los oligosacáridosaislados, de 4-O- y 2,4-di-O-α-L-ramnosa, 2-O-β-L-arabinopiranosa y 4-O-β-D-galactosa. El núcleo está constituido por 2-O-α-L-ramnosa, sustituida en posición 4, residuos de 3-O- β-D-galactosa, algunos de éstos sustituidos en posición 2. La caracterización de fragmentos más simples, proporciona información relevante para proponer un modelo estructural para el polisacárido complejo