Formation of syndromes of war and their features

With the use of content analysis of modern theoretical and empirical studies, the factors of wars syndrome formation are analyzed. It has been established that under the influence of stress factors and other factors of wars (military conflicts) on their participants, there are both common and specific features of manifestations of known syndromes of wars (Vietnamese, Chechen, Afghan, Persian Gulf syndrome, etc.). It is proved that, by common signs, all syndromes of wars can be combined into a single basic category - war syndrome with separation of specific wars into specific war syndromes according to the place where they occurred, under the influence of which factors they formed and the manifestations of which they are characterized. The authors provided the classification of syndromes of wars. Definitions are formulated and the syndrome of wars and «hybrid war syndrome» are described. Some of the most significant features of the «hybrid war syndrome» are described. It has been established that during the formation of the «hybrid war syndrome», the place and time of a crisis situation acquire their own characteristics depending on where conventional or non-conventional actions are conducted, with the predominant role of informational, psychological, cognitive actions and cognitive subjective changes among their participants

Methodical and Applied Aspects of Creation and Application of Cyber Ranges

The methodical and applied aspects of the creation and application of cyber ranges are proposed in the article. The new solutions for analysis, synthesis and the development of applied scientific and technological principles of construction and realization of cyber ranges are given. These cyber ranges can be used for: research issues of cyber monitoring, cyber defense and cyber influence; design of fundamental and applied bases of constructing mathematical support of software and hardware assets for realization of monitoring processes, analytical information processing, forecasting, planning and implementation of passive and active countermeasures against information and cyber threats in cyber space. This makes it possible to check the effectiveness of new and innovative forms and methods of countermeasures against challenges and threats of terrorism, of protecting critical infrastructures, society, authorities, and person through the realization of complexes of information security in cyber space

Technique of testing cyber vulnerabilities and quality of Cyberphysical software systems

Cyber vulnerability testing and software quality cyberphysical systems (complexes) is an important task in ensuring its reliability and security. When working with several variations of products or their versions, testing all software for every variation is resource intensive and irrational. To implement effective technological and economical quality of testing and cyber vulnerabilities of cyberphysical systems software (complexes) in terms of its increasing complexity, both in time (when considering the version) and in space (when considering variation) and lack of access to program code should be developed as follows new methods. Those methods will allow to use the results of previous tests and focus on the most important, for their testing, not yet tested parts. This is possible using regression testing methods and the appropriate choice of test cases and their prioritization to identify and address software issues and cyber vulnerabilities. Of course, testing variations and versions without access to source code, is an extremely problematic and costly task. The article analyzes the stages of regression testing and proposes an improved method for selecting test cases for testing of cyber vulnerabilities of software of cyberphysical systems (complexes) without access to program code. During the study, an analysis of the achievements in this area was conducted, investigating leading experts works. This article also identifies and compares the effectiveness of prioritized and non-prioritized test cases using the average percent detection rate (APFD). As a result of the study, new metrics for measuring test coverage are presented

PROJEKTOWANIE WIELOFUNKCYJNEGO SYMULATORA DO SZKOLENIA PERSONELU MASZYNOWNI

International requirements for improving energy efficiency and environmental protection and the necessary goals for their implementation in the marine industry are an actual problem. To integrate state-of-the-industry technologies and marine specialists education, the training complex is proposed. It is based on the platform of a hardware-software complex with the ability to integrate training equipment, simulators and software. That makes such a training complex multitask, universal, and flexible in achieving a variety of tasks and goals. The complex also implements high-quality education and training of marine specialists, conducting research after processing working out the results of engineering modelling of structural, thermal power, hydraulic, electrical, electronic, multi-physical and other solutions. The need to use the training complex allows us to form the necessary competence of the engine team personnel, develop methods and criteria for assessing competence, evaluate and demonstrate practical skills.Międzynarodowe wymogi dotyczące poprawy efektywności energetycznej i ochrony środowiska oraz cele niezbędne do ich wdrożenia w przemyśle morskim stanowią aktualny problem. W celu zintegrowania najnowocześniejszych technologii i kształcenia specjalistów z branży morskiej proponuje się utworzenie kompleksu szkoleniowego. Jest on oparty na platformie kompleksu sprzętowo-programowego z możliwością integracji sprzętu szkoleniowego, symulatorów i oprogramowania. To sprawia, że taki kompleks jest wielozadaniowy, uniwersalny i elastyczny w realizacji różnorodnych zadań i celów. Ponadto kompleks realizuje wysokiej jakości kształcenie i szkolenie specjalistów morskich, prowadząc badania po opracowaniu wyników modelowania inżynierskiego rozwiązań konstrukcyjnych, cieplnych, hydraulicznych, elektrycznych, elektronicznych, i innych. Wykorzystanie kompleksu szkoleniowego pozwala na kształtowanie niezbędnych kompetencji personelu zespołu inżynierskiego, opracowanie metod i kryteriów oceny kompetencji, ocenę i wykazanie umiejętności praktycznych

Features of Ensuring Cybersecurity of the Critical Infrastructure of the State

One of the most important tasks of national security in modern conditions is to ensure the security and stable functioning of critical infrastructure of the state. Control systems are an integral and most vulnerable part of critical infrastructure facilities. This determines the importance of ensuring they are protected from destructive cyber actions. Destructive cyber actions in it is accompanied, as a rule, by chain effects and synergistic effects that systematically influence and cover all other spheres of the life of society and the state, both in ordinary and, especially, in critical conditions. The authors systematically and comprehensively analyzed and presented in the article the results of investigations of the features of destructive cyber actions in the critical infrastructure of state, counteracting them and protecting from them

Classification system of stress-associated and post-traumatic stress disorders and its justification

The objective: to form classification of stress- associative and post-traumatic stress disorders on the base of analysis of their existing theoretical and empirical studies. Through the use of a content analysis of theoretical and empirical studies, the features of the formation and development of various manifestations of post-traumatic personality stress disorders and combat mental trauma are considered. A holistic classification of post-traumatic stress disorders is proposed, depending on: the variant and stage of development, the type of course, clinical or psychological manifestations, the time of the course, the results and degrees of severity. It has been established that the development of post-traumatic stress disorders affects: the duration of a crisis situation, terrain, primorbid, history of life, the type of individual reaction to the crisis situation itself, the motivation of which the soldier consciously (or unconsciously) goes to war, micro and macrosocium, information effects, the influence of the media, individual experience gained, both practical and theoretical, social and psychological support, the influence of chemical agents (drugs, chemical ix). The final stage of the development of post-traumatic stress disorders may be the formation of post-traumatic personality disorder, as its extreme manifestatio

МЕТОДОЛОГІЯ СИНТЕЗУ СИТУАЦІЙНИХ РОЗВІДУВАЛЬНО-УДАРНИХ КОМПЛЕКСІВ

This report deals with the methodology of synthesizing of situational surveillance and attack system assigned to ensure effective action in crisis situations. The basis of the method is the hypothesis that any complex system can be considered as a set of processes for needs supporting. Systems components integration is carried out in a matrix manner with the help of the infocommunication network. The Specialized Operations Center provides configuration and control of the communication matrix state.В статье предложена методология синтеза ситуационного разведывательно-ударного комплекса. В основу методологии положена гипотеза, что любую сложную систему можно рассматривать как совокупность процессов по обеспечению потребностей. Интеграция составляющих комплекса осуществляется в матричный способ с помощью инфокоммуникационной сети. Конфигурацию и управление состоянием коммуникационной матрицы осуществляет специализированный центр оперативного управления.У статті запропонована методологія синтезу ситуаційного розвідувально-ударного комплексу. В основу методології покладена гіпотеза, що будь яку складну систему можна розглядати як сукупність процесів щодо забезпечення потреб. Інтеграція складових комплексу здійснюється в матричний спосіб за допомоги інфокомунікаційної мережі. Конфігурацію та управління станом комунікаційної матриці здійснює спеціалізований центр оперативного управління

Основи методології формування кіберкомпетенцій у фахівців сектору безпеки і оборони України

The analysis of the existing systems of training military specialists in cybersecurity issues for the national security and defense spheres in a number of leading countries of the world (USA, UK, Canada, Germany, Poland) was conducted.  An analysis of the cybersecurity education system of the US population was also conducted. Data is provided about main educational institutions in these countries where military cybersecurity experts are successfully trained, as well as the training programs offered by the US Department of Homeland Security to train children in the system of pre-school and school education, their parents, teachers and other. The data shows system and programs for the preparation of cybersecurity bachelors in higher educational institutions of the United States. Analyzed the prerequisites, stages of formation and the current state of the training system in Ukraine of cybersecurity specialists. It was determined that the standards for training military specialists in higher education institutions of the security and defense sector of Ukraine did not sufficiently take into account their competence in the cybersecurity basics. The analysis of the basic concepts in the professional-competence approach to the training of cybersecurity specialists has been carried out. The main provisions of the methodology for the development of an integrated system of improving cyber-education of the population and training of specialists in cybersecurity issues for the security and defense sector of Ukraine are proposed. It has been shown that raising the level of population education in cybersecurity issues in Ukraine should begin with pre-school education, as well as introduce a permanent school cyber-education system, which will make it possible to better prepare a child for adulthood in a modern high-tech society. Clarified requirements for cybersecurity education in higher education. In accordance with the best foreign experience, it was suggested that the main efforts in training cybersecurity experts for the security and defense sector should be focused on integrating the scientific, pedagogical and material-technical potentials on a single basis, by forming higher military schools (higher education institutions with specific learning conditions) a new type in the form of an integrated teaching and research and experimental test complex.Проведен анализ существующих систем подготовки военных специалистов по вопросам кибербезопасности для сфер национальной безопасности и обороны в ряде ведущих стран мира (США, Великобритания, Канада, Федеративная Республика Германия, Республика Польша), а также уровня образованности их населения по вопросам кибербезопасности. Приведены данные об основных учебных заведениях этих стран, где успешно готовятся военные специалисты в сфере кибербезопасности, а также учебных программ, которые предлагаются Департаментом внутренней безопасности США (Department of Homeland Security) для проведения обучения детей в системе дошкольного и школьного образования, их родителей, учителей и др. Приведены данные о системе и программах подготовки бакалавров по кибербезопасности в высших учебных заведениях США. Проанализированы предпосылки, этапы становления и существующее состояние системы подготовки в Украине специалистов по кибербезопасности. Определено, что в стандартах подготовки военных специалистов в высших учебных заведениях сектора безопасности и обороны Украины не достаточно учтены их компетенции по основам кибербезопасности. Осуществлен анализ основных понятий в профессионально-компетентностном подходе к подготовке специалистов по кибербезопасности. Предложены основные положения методологии развития целостной системы повышения киберобразованности населения и подготовки специалистов по вопросам кибербезопасности для сектора безопасности и обороны Украины. Показано, что повышать образованность населения в вопросах кибербезопасности в Украине необходимо начинать уже с дошкольного обучения, а также ввести постоянную систему школьного киберобразования, что позволит более качественно подготовить ребенка к взрослой жизни в современном высокотехнологическом обществе. Уточнены требования к обучению по вопросам кибербезопасности в высших учебных заведениях. В соответствии с  лучшим зарубежным опытом предложено основные усилия в подготовке специалистов по кибербезопасности для сектора безопасности и обороны сосредоточить на интеграции научного, научно-педагогического и материально-технического потенциалов на единой базе, путем формирования военно-учебных заведений (высших учебных заведений со специфическими условиями обучения) нового типа в виде интегрированного учебно-научного и опытно-испытательного комплекса.Проведено аналіз наявних в провідних країнах світу (США, Великобританія, Канада, Федеративна Республіка Німеччина, Республіка Польща) систем підготовки військових фахівців з кібербезпеки для сфер національної безпеки та оборони, а також рівня освіченості населення з питань кібербезпеки. Наведені дані щодо основних військових закладів освіти цих країн, де успішно готуються військові фахівці з кібербезпеки, а також навчальних програм, що пропонуються Департаментом внутрішньої безпеки США (Department of Homeland Security) для проведення навчання дітей в системі дошкільної та шкільної освіти, їх батьків, вчителів тощо. Приведені дані щодо системи та програм підготовки бакалаврів з кібербезпеки в закладах освіти США. Проаналізовані передумови, етапи становлення та існуючий стан системи підготовки в Україні фахівців у сфері кібербезпеки. Встановлено, що формування компетенцій з основ кібербезпеки, у тих хто навчається у закладах вищої освіти сектору безпеки і оборони України, не достатньо враховано у стандартах освіти випускників. Здійснено аналіз основних понять в професійно-компетентнісному підході підготовки фахівців з кібербезпеки. Запропоновані основні положення методології розбудови цілісної системи підвищення кіберосвіченості населення та підготовки фахівців з питань кібербезпеки для сектору безпеки і оборони України. Доведено, що освіченість населення з питань кібербезпеки в Україні необхідно починати ще з дошкільного навчання та запровадити сталу систему шкільної кіберосвіти, що надасть можливість більш якісно підготувати дитину до дорослого життя в сучасному високотехнологічному суспільстві. Уточнені вимоги до навчання з питань кібербезпеки в закладах вищої освіти. Відповідно до кращого зарубіжного досвіду запропоновано основні зусилля в підготовці фахівців із кібербезпеки для сектору безпеки і оборони зосередити на інтеграції наукового, науково-педагогічного та матеріально-технічного потенціалів на єдиній базі, шляхом формування військового закладу вищої освіти (закладу вищої освіти із специфічними умовами навчання) нового типу у вигляді інтегрованого навчально-наукового та дослідно-випробувального комплексу