Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem: desafios para uma abordagem colaborativa

A contemporaneidade se caracteriza pelas tecnologias acessíveis a usuários comuns. Diferentes dispositivos, como computadores, celulares, câmeras digitais, jogos eletrônicos, estão interligados por meio da internet, favorecendo a comunicação em rede. A capacidade de operacionalização por meio de interações não lineares impõe a necessidade de refletir sobre estratégias relacionadas aos processos de ensino-aprendizagem e da avaliação. Destaca-se, nesse contexto, ambientes cujo uso se volta para atender finalidades educacionais, como é o caso do Moodle. Compreender como esse ambiente tem sido utilizado enquanto ferramenta colaborativa nos processos de ensino-aprendizagem e na avaliação se constitui o objetivo deste trabalho. A base empírica assenta-se na experiência do ensino a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil, mais especificamente no curso de Geografia a Distância, desde 2007. Dessa forma, questiona-se: as tecnologias da informação e da comunicação potencializam os procedimentos didático-pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem e da avaliação? Como elas têm sido utilizadas para favorecer uma avaliação enquanto processo que envolve a organização da informação, a cooperação entre os sujeitos, a confrontação de opiniões divergentes, o trabalho individual e coletivo? Quais os desafios que se revelam nessa trajetória? As questões levantadas remetem a considerar que a configuração do Moodle requer reformatações próximas de uma abordagem tridimencional, com acoplamentos de mídias que possibilitem a flutuação entre o mundo físico e os seus simulacros, favorecendo a existência de campos com maior teor de navegabilidade em rede. Nesse contexto, o processo de avaliação pode ser potencializado, na medida em que dispõe de uma maior variação de possibilidades e ferramentas, permitindo acompanhar, em diferentes situações, os ritmos de aprendizagem dos sujeitos. O uso das ferramentas e o acompanhamento do desempenho dos sujeitos no processo de ensino-aprendizagem podem ser mais dialógicos e descentralizados, confluindo para experiências que ratificam a avaliação e a perspectiva colaborativa.The contemporaneity is characterized by technologies accessible to ordinary users. Different devices such as computers, cell phones, digital cameras, electronic games are connected through the Internet, favoring network communication. The ability to operationalize through nonlinear interactions imposes the need to reflect on strategies related to teaching-learning and evaluation processes. In this context, stand out environments whose use turns to meet educational purposes, which is the case of 2 Moodle. Understanding how this environment has been used as a collaborative tool in teaching-learning and evaluation processes constitutes the aim of this work. The empirical basis is founded on Distance Learning experience of Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil, more specifically on Geography Distance Learning course, since 2007. It is questioned whether information and communication technologies potentiate didactic-pedagogical procedures in teaching-learning and evaluation process? How have they been used to facilitate an evaluation as a process that involves the organization of information, the cooperation among the subjects, the confrontation of different opinions, the individual and collective work? What challenges are revealed in this trajectory? The issues raised leads to consider that the configuration of Moodle requires reconstructions close to a three-dimensional approach, with media couplings that allow the fluctuation between the physical world and its simulations, favoring the existence of fields with higher content of network navigability. In this context, the evaluation process can be empowered, as far as it has a greater variation of possibilities and tools, enabling to monitor, in different situations, learning rhythms of subjects. The use of the tools and performance monitoring of subjects in the process of teaching-learning can be more dialogic and decentralized, converging into experiences that ratify the evaluation and collaborative perspective.Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEA

TRAMAS GEOGRÁFICAS − LIGAÇÕES COMPLEXAS: FILME, CIÊNCIA E ENSINO

RESUMO   O filme pode ser considerado um dispositivo para a compreensão geográfica. Este artigo toma por referência “O Lixo Extraordinário” para discutir o espaço como um exercício complexo possibilitado pelo jogo entre o sensível e o racional, o empírico e o especulativo. A problematização do enredo caminha por campos de interpretação em que as reflexões sobre Jardim Gramacho apresentam-se como o “estado bruto da arte e da ciência”, a possibilidade de “transformar uma coisa em outra coisa” ou uma realidade  cruel com o ser humano. Dessa condição, emerge a sua riqueza como obra de arte, que opera a partir de estratégias de religação na produção complexa e estruturante de uma estética delicada, em que resiliência, programa e estratégia se combinam para formatar uma “inteligência espacial complexa”.   PALAVRAS-CHAVE: Geografia. Complexidade. Inteligência Espacial. Ensin

Efeito de filhos adicionais sobre o mercado de trabalho para as mulheres: novas evidencias para o Brasil/ Effect of additional children on the labor market for women: new evidence for Brazil

O estudo tem por objetivo analisar o efeito de filhos adicionais sobre os resultados do mercado de trabalho das mulheres a partir dos dados da PNAD – Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios - de 2002 a 2015. Para obter as estimações usou-se o modelo de variável instrumental Censored Quantile Instrumental Regression sugerido por Chernozhukov, Fernández-Val e Kowalski (2011), sendo o instrumento utilizado a composição sexual dos dois primeiros filhos, conforme sugerido por Angrist e Evans (1998). Como diferencial, o presente estudo buscou captar a preferência das mulheres em relação a decisão de ter filhos e trabalhar. Ou seja, medir o custo de oportunidades de substituir trabalho por filhos. Dentre os resultados, destaca-se o efeito heterogêneo, isto é, a preferência das mulheres tem relação direta com o custo de oportunidade, sendo que aquelas mulheres que tem menor jornada de trabalho e, por conseguinte tem maior preferência por filhos, tem custo de oportunidade maior para substituir filhos por trabalho quando comparado aquelas mulheres que preferem trabalhar a ter filhos

TRANSPLANTE CARDÍACO: CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO

Heart failure leads to deficient tissue oxygenation, which, on the other hand, increases myocardial effort in an attempt to compensate for blood supply dysfunction, a fact that contributes to an increase in unfavorable outcomes for patients with heart disease. Patients classified with greater severity according to the New York Heart Association (NYHA) may be candidates for the gold standard of treatment: heart transplantation. In order to be elected, it is necessary that they meet the inclusion and exclusion criteria, in order to avoid complications after heart transplantation. The objective of this work is to review the literature of recent studies related to the topic on these factors that make heart disease patients eligible or not for heart transplantation.La insuficiencia cardíaca conduce a una oxigenación tisular deficiente, lo que, por otro lado, aumenta el esfuerzo miocárdico en un intento de compensar la disfunción del suministro de sangre, hecho que contribuye al aumento de los resultados desfavorables para los pacientes con enfermedades cardíacas. Los pacientes clasificados con mayor gravedad según la New York Heart Association (NYHA) pueden ser candidatos al tratamiento estándar de oro: el trasplante de corazón. Para ser elegidos, es necesario que cumplan con los criterios de inclusión y exclusión, a fin de evitar complicaciones posteriores al trasplante cardíaco. El objetivo de este trabajo es revisar la literatura de estudios recientes relacionados con el tema de estos factores que hacen que los pacientes con enfermedades cardíacas sean elegibles o no para trasplante cardíaco.A insuficiência cardíaca leva a uma oxigenação deficitária dos tecidos que, em contrapartida, aumenta o esforço miocárdico como tentativa de compensação da disfunção da oferta sanguínea, fato que contribui para o aumento de desfechos desfavoráveis para pacientes cardiopatas. Pacientes classificados com maior gravidade de acordo com a New York Heart Association (NYHA) podem ser candidatos ao padrão-ouro de tratamento: o transplante cardíaco. Para que sejam eleitos, é necessário que se enquadrem em critérios de inclusão e exclusão, a fim de que se evitem complicações pós-transplante cardíaco. O objetivo desse trabalho é fazer uma revisão de literatura dos estudos recentes relacionados ao tema acerca desses fatores que tornam pacientes cardiopatas elegíveis ou não ao transplante cardíaco.A insuficiência cardíaca leva a uma oxigenação deficitária dos tecidos que, em contrapartida, aumenta o esforço miocárdico como tentativa de compensação da disfunção da oferta sanguínea, fato que contribui para o aumento de desfechos desfavoráveis para pacientes cardiopatas. Pacientes classificados com maior gravidade de acordo com a New York Heart Association (NYHA) podem ser candidatos ao padrão-ouro de tratamento: o transplante cardíaco. Para que sejam eleitos, é necessário que se enquadrem em critérios de inclusão e exclusão, a fim de que se evitem complicações pós-transplante cardíaco. O objetivo desse trabalho é fazer uma revisão de literatura dos estudos recentes relacionados ao tema acerca desses fatores que tornam pacientes cardiopatas elegíveis ou não ao transplante cardíaco

Impact of COVID-19 on cardiovascular testing in the United States versus the rest of the world

Objectives: This study sought to quantify and compare the decline in volumes of cardiovascular procedures between the United States and non-US institutions during the early phase of the coronavirus disease-2019 (COVID-19) pandemic. Background: The COVID-19 pandemic has disrupted the care of many non-COVID-19 illnesses. Reductions in diagnostic cardiovascular testing around the world have led to concerns over the implications of reduced testing for cardiovascular disease (CVD) morbidity and mortality. Methods: Data were submitted to the INCAPS-COVID (International Atomic Energy Agency Non-Invasive Cardiology Protocols Study of COVID-19), a multinational registry comprising 909 institutions in 108 countries (including 155 facilities in 40 U.S. states), assessing the impact of the COVID-19 pandemic on volumes of diagnostic cardiovascular procedures. Data were obtained for April 2020 and compared with volumes of baseline procedures from March 2019. We compared laboratory characteristics, practices, and procedure volumes between U.S. and non-U.S. facilities and between U.S. geographic regions and identified factors associated with volume reduction in the United States. Results: Reductions in the volumes of procedures in the United States were similar to those in non-U.S. facilities (68% vs. 63%, respectively; p = 0.237), although U.S. facilities reported greater reductions in invasive coronary angiography (69% vs. 53%, respectively; p < 0.001). Significantly more U.S. facilities reported increased use of telehealth and patient screening measures than non-U.S. facilities, such as temperature checks, symptom screenings, and COVID-19 testing. Reductions in volumes of procedures differed between U.S. regions, with larger declines observed in the Northeast (76%) and Midwest (74%) than in the South (62%) and West (44%). Prevalence of COVID-19, staff redeployments, outpatient centers, and urban centers were associated with greater reductions in volume in U.S. facilities in a multivariable analysis. Conclusions: We observed marked reductions in U.S. cardiovascular testing in the early phase of the pandemic and significant variability between U.S. regions. The association between reductions of volumes and COVID-19 prevalence in the United States highlighted the need for proactive efforts to maintain access to cardiovascular testing in areas most affected by outbreaks of COVID-19 infection

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

Making the City Geographic by Looking at Photographs

Reading cities can be done through different sources. Gazing as a tool formaking cities geographic is used in this article to treat photographic representations of Caicó, a city located in the Seridó region of Rio Grande do Norte State. The book Álbum Fotográfico de Caicó (1995) is a rich source of images of this city which permits contemplating its urban space. To read the images geographically a number of ideas from different authors is used: from Manguel (2001) that images and words are the matter of which we are made, the concept of image from Bachelard (1993), Foucault’s similitude perspective (1988) and Morin’s notion of complexity (2008). The combined approach results in a strategy of looking at urban images geographically, elucidating memories, sensations and reveries concerning city space.</p

Edgar Morin, educação e complexidade: para além do pragmático, o paradigmático

Edgar Morin é considerado o formulador de uma epistemologia da complexidade, artífice do pensamento complexo, da reforma do pensamento e um dos propositores da reforma da educação em bases transdisciplinares. Mais do que uma proposta de natureza programática, a noção de educação para a complexidade se pauta por princípios epistemológicos e meta-temas capazes de se desdobrar em saberes que religam a tríade indivíduo-sociedade-espécie. Este artigo apresenta um panorama alargado da emergência das ciências da complexidade em Edgar Morin, emergência no interior da qual se situa sua aposta na educação. É também um produto parcial dos estudos e pesquisas das autoras em torno da obra de Edgar Morin ao longo de mais de duas décadas. Daí porque se recorre aqui a fragmentos de produções anteriores das autoras, bem como aos registros de suas aulas expositivas nos Ateliês Educação e Complexidade oferecidos regularmente no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN