Estimating intra-rater reliability on an oral english proficiency test from a Bilingual Education Program

Este estudio tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación la cual pretendía estimar el nivel de confiabilidad intra-evaluador en un examen de suficiencia oral en inglés, y determinar los diferentes factores internos y externos que afectan la consistencia del evaluador. Los participantes involucrados en el desarrollo de este estudio fueron dos profesores encargados de evaluar la sección de habla de un examen de suficiencia administrado en la Licenciatura en Bilingüismo con énfasis en inglés. Se calculó un coeficiente de correlación con el fin de establecer la consistencia de los evaluadores mientras que un protocolo verbal retrospectivo fue llevado a cabo para recopilar información acerca de los factores que influyen en la confiabilidad del evaluador. Los resultados sugieren que hay un alto nivel de confiabilidad intra-evaluador en el examen de suficiencia en cuanto el coeficiente de correlación arrojó valores superiores a .80. No obstante, aspectos relacionados con la falta de adhesión a los criterios de la rúbrica, la relación evaluador-estudiante, las condiciones físicas, y la presión y responsabilidad del evaluador para dar una nota precisa fueron identificados como factores que afectan la consistencia del evaluador. Finalmente, se proporcionaron algunas implicaciones procedentes de esta investigación

La política de refugio del Ecuador y el impacto social en la población colombiana residente en la ciudad de Ibarra

The social impact perceived by the Colombian refugees in this article provides an interesting research to understand their realities in the social, economic and political spheres. This text gives a detailed understanding of the fundamental factors that frame the rejection and discrimination by the Ecuadorian society to the Colombian refugee community living in the city of Ibarra. Likewise, the link between the rules of behavior with human rights, political science and international relations is accomplished. In addition, the life cycle of the norm for care and protection of refugees is used in order to analyze its internalization in the Constitution of Ecuador.El impacto social percibido por los refugiados colombianos, en el presente artículo, proporciona una interesante investigación para comprender sus realidades en el ámbito social, económico y político. Este texto provee un conocimiento detallado de los factores fundamentales que enmarcan el rechazo y discriminación por parte de la sociedad ecuatoriana a la comunidad colombiana de refugiados residentes en la ciudad de Ibarra. Del mismo modo, se realiza un vínculo entre las reglas de comportamiento con los derechos humanos, las ciencias políticas y relaciones internacionales. Además, se manifiesta el ciclo de vida de la norma para el cuidado y protección de los refugiados a fin de analizar su internalización en la Constitución del Estado ecuatoriano

La comunicación ambiental y las relaciones de poder, un escenario para la gestión ambiental territorial en el caso de estudio del corregimiento de Altagracia - Pereira

El presente trabajo de grado se realiza en el marco del proyecto de investigación “Interacciones rururbanas en el corregimiento de Altagracia” en el que se toma como caso el casco urbano del corregimiento de Altagracia para Analizar las categorías, conceptos asociados a la comunicación y las relaciones de poder en el territorio, entender las relaciones de comunicación que se dan en el territorio, los encuentros que permiten la comunicación ambiental para el establecimiento de las comunidades de aprendizaje que abren los escenarios participativos para la planificación territorial

Estrategias pedagógicas en el área de educación física para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto de primaria en la Institución Educativa Villa Santana del municipio de Pereira

Este proyecto de investigación se centra en dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las prácticas pedagógicas implementadas por los maestros en el área de educación física para la atención educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto de la institución Villa Santana de la ciudad de Pereira?. Se establecieron cuatro categorías de estudio y se realizó una recopilación literaria sobre éstas: inclusión educativa, discapacidad cognitiva, estrategias pedagógicas y estrategias pedagógicas en el área de Educación física. Cada una de las categorías fue explicada y sustentada desde el aporte teórico de muchos estudiosos del tema. Se elaboraron 6 formatos de entrevista, los cuales fueron aplicados a docentes, directivos, estudiantes, padres de familia, directivos y a la docente de apoyo de la Institución Educativa Villa Santana. También se realizaron una serie de observaciones de las prácticas pedagógicas de los y las docentes de esta institución durante las clases de educación física buscando identificar las estrategias usadas por ellos para facilitar la inclusión de los escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto. A través de la decodificación de la información y el análisis de la misma se pudieron realizar una serie de conclusiones por categoría que permitieron dar respuesta a la pregunta problema, indicando que las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes de grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Villa Santana están basadas en el aprendizaje colaborativo, el trabajo individual y grupal; y en muy pocos casos la realización de adaptaciones curriculares siempre y cuando la docente de apoyo guíe el proceso. Esta investigación ofrece como producto treinta estrategias pedagógicas en área de Educación Física para la atención educativa inclusiva de estudiantes con discapacidad que serán de gran ayuda para los docentes. Dichas estrategias incluyen recomendaciones particulares y generales sobre el manejo de la discapacidad basadas en las directrices dadas por el Ministerio de Educación Nacional

Intransitividad, transitividad y bitransitividad en los verbos del ranquel

En el siguiente trabajo se pretende señalar la estructura sintáctica de la frase ranquel. Específicamente, el número y las características de los argumentos admitidos por los verbos de esta lengua. Antes de emprender el estudio de la construcción argumental, se definirán necesariamente algunos conceptos preliminares, como los elementos nucleares que intervienen en la noción predicativa del verbo. Para llevar a cabo este trabajo, nos basaremos en material teórico que explique el tema a desarrollar. Asimismo, reuniremos un corpus de oraciones de la lengua ranquel que nos sirva de ejemplo para dar mayor claridad sobre el tema a presentarFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Caracterización de los grafitis de la Universidad Tecnológica de Pereira bajo la teoría de Armando Silva

Las pintas, grafitis o marcas en las paredes, muros y mobiliario urbano de las ciudades hacen parte de la configuración visual de nuestro entorno. Más que imágenes, son mensajes que hablan de las tensiones entre los grupos sociales, dan información que es censurada por otros medios o expresan un sentimiento individual o colectivo. El presente proyecto de investigación tiene como objetivo caracterizar los grafitis de la Universidad Tecnológica de Pereira recolectados en el campus universitario durante el primer semestre de 2014. Estas marcas al interior del alma mater suelen ser eliminadas por la administración en un plazo no mayor a 24 horas, lo que dificulta que existan estudios de este tipo y con este alcance.The paints, graffitis or marks on urban walls and furniture of cities are part of the visual setting of our environment. More than images, they are messages that express the stress between social groups; they give information that will be later censored by media, or they express an individual or collective feeling. The following research project aims to find the characteristics presented in the graffitis gathered on the campus of Pereira’s Technological University around the first semester of 2014. These brands at the interior of the alma mater usually are erased by the administration of the university around a period that does not last more than 24 hours. This situation makes difficult to have such studies about the topic. For the research development, the approaches about graffiti that has been developed by the semiologist Bogotá citizen Armando Silva from the 1980s until now. Specifically, it is taken the valences and the imperatives, types of graffitis, broadcast-reading circuits and finally the target operation. The research is developed under a qualitative focus, taken as primary resource the gathered graffitis photographs unedited during the first semester of 2014. The collected information is obtained thanks to a template of observation that explores, through 17 questions, by valences, imperatives and types of graffiti. The analysis process is executed taking into account Silva’s paragraphs developed from several academic texts. Graffitis are grouped by themes and sub-themes and the way they are read. What are the graffitis characteristics in the Technological University of Pereira

Ecografía de ovario como test diagnóstico del síndrome de ovario poliquístico

OBJETIVO: Determinar si la ecografía de ovario puede ser usado como test diagnóstico para el diagnóstico del síndrome de ovario poliquístico. METODOLOGIA: Es un estudio observacional, transversal y retrospectivo. Se revisó las historias de pacientes mujeres que acuden a consulta externa del hospital Víctor Lazarte Echegaray con diagnóstico de ovario poliquístico entre enero 2012 a diciembre 2015. Se usaron medidas de tendencia central y dispersión, para el análisis bivariado se usó la prueba T student. RESULTADOS: La muestra estuvo conformada por 220 pacientes. Las edades variaban desde los 11 a 54 años con un promedio en las mujeres con síndrome de ovario poliquístico de 25,64 años y en las que se usaron ecografía de 25,4 años. En cuanto a la paridad el promedio fue de 0,21 en pacientes que se usó la ecografía y de 0,23 en pacientes con diagnóstico de SOP. Respecto a la presencia de criterios diagnósticos de SOP, se evidencio alteración en la ecografía en 157 (73,6%) mujeres, hiperandrogenismo en 117(53.2%) mujeres, y anovulación en 33 (12%) mujeres. En relación a la ecografía, la sensibilidad, especificidad, valor predictivo positivo y negativo fue de 98%, 60%, 75% y 95% respectivamente y la eficiencia de 81%. CONCLUSIONES: La ecografía demostró ser un test diagnóstico con alta sensibilidad, y puede ser usado como test diagnóstico para el tamizaje precoz del síndrome de ovario poliquístico.OBJECTIVE: To determine if ovary ultrasound can be used as diagnostic test for the diagnosis of polycystic ovarian syndrome. METHODOLOGY: It is an observational, transversal and retrospective study. We reviewed the histories of female patients who came to the outpatient clinic of Victor Lazarte Echegaray Hospital with a diagnosis of polycystic ovaries between January 2012 and December 2015. Central tendency and dispersion measurements were used for the bivariate analysis using the t student. RESULTS: The sample consisted of 220 women patients. Ages ranged from 11 to 54 years with an average in women with polycystic ovary syndrome of 25.64 years and in which ultrasound of 25.4 years was used. Regarding the diagnostic criteria of PCOS, there was evidence of abnormalities in ultrasound in 157 (73.6%) women, hyperandrogenism in 117 (53.2%) women and anovulation in 33 (12%) women. Regarding parity, the average was 0.21 in patients who used ultrasound and 0.23 in patients diagnosed with PCOS. Regarding ultrasound the sensitivity, specificity, positive and negative predictive value was 98%, 60%, 75% and 95% respectively and the efficiency is 81 %. CONCLUSIONS: Ultrasonography proved to be a diagnostic test with high sensitivity, and can be used as a diagnostic test for the early screening of polycystic ovarian syndrome. KEY WORDS: Polycystic ovarian syndrome, hyperandrogenism, anovulation, ultrasound, parity, sensitivity, diagnostic test.Tesi

Modelos matemáticos empleados en la planeación de sistemas secundarios de distribución

El objetivo principal de planear un sistema secundario de distribución es garantizar que la expansión de estos sistemas cumpla con las características técnicas impuestas por los entes reguladores, de forma tal que se beneficie tanto el usuario como el operador de red. Un mal planeamiento puede generar diferentes problemas en la red e impedir que se ofrezca un suministro óptimo, lo cual se puede ver reflejado en diferentes problemas operativos y sobrecostos en los proyectos. Para planear estos sistemas se han empleado diversos modelos matemáticos que permiten describir el problema de varias maneras. Un inadecuado modelo matemático puede ocasionar planes de expansión de la red secundaria que no sean económicamente atractivas o que no sean adecuados desde el punto de vista técnico-operativo. Por lo anterior, en este proyecto de grado se recopilan y analizan las ventajas y desventajas de los diferentes modelos matemáticos propuestos en la literatura, con el fin de proporcionar a los planeadores herramientas adicionales que sirvan de guía al solucionar el problema tratado

La escuela como marco social de la memoria : una apuesta por la reconciliación y gestión de los conflictos = The school as a social framework for memory : a commiment to reconciliation and conflict management

67 páginas.Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Directora: Dra. Dña. Myriam J. Martín Cáceres. Este artículo es producto de una investigación educativa que tiene por objeto analizar el papel de la memoria individual y colectiva en la gestión de los conflictos escolares. La metodología empleada es de corte cualitativo bajo un paradigma interpretativo. La cartografía social, como parte de las técnicas implementadas para la recolección de la información, específicamente, el mapeo y las capas de mapas, es contrastada con las discusiones del grupo focal a la luz de tres categorías fundamentales, a saber, memoria, conflicto y ciudadanía. Lo anterior, permitió trazar información relevante sobre las problemáticas socioculturales y las percepciones de los estudiantes frente a la violencia y, además, identificar la influencia en el contexto escolar. Una de las limitaciones más recurrentes a lo largo del trabajo fue las condiciones que generaron las cambiantes normativas de la pandemia del Covid-19 para el desarrollo de las clases. Para destacar, el estudio permitió reconocer las posibilidades de la pedagogía de la memoria para promover una cultura de paz en el marco de una educación para una ciudadanía critica; además, aporta a la discusión de la responsabilidad de la escuela como escenario de paz para la reconciliación, la no-violencia y la gestión de conflictos a fin de posibilitar la reconstrucción del tejido social.This article is the result of an educational research aimed at analyzing the role of individual and collective memory in the management of school conflicts. The methodology used is qualitative under an interpretative paradigm. Social cartography, as part of the techniques implemented for the collection of information, specifically, mapping and map layers, is contrasted with the focus group discussions in the light of three fundamental categories, namely, memory, conflict and citizenship. The above made it possible to trace relevant information on historical socio-cultural issues and students' perceptions of violence, and also to identify the influence in the school context. One of the most recurrent limitations throughout the work was the conditions generated by the changing regulations of the Covid-19 for the development of the classes. To be noted, the study made it possible to recognize the possibilities of the pedagogy of memory to promote a culture of peace within the framework of education for critical citizenship; it also contributes to the discussion of the school's responsibility as a peace scenario for reconciliation, nonviolence and conflict management in order to enable the reconstruction of the social fabric

El cine como herramienta pedagógica para generar aprendizaje significativo en estudiantes de grado sexto en el área de ciencias sociales del Complejo Educativo la Julita

Este proyecto pedagógico mediatizado se llevo a cabo en el programa de Licenciatura en Comunicación e Informática educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira. El presente proyecto pedagógico mediatizado tiene como objeto de población el grado sexto A del complejo educativo La Julita, ubicado en la ciudad de Pereira, Risaralda – Colombia, en la asignatura de Ciencias Sociales, en primera instancia se realizó una visita a la institución para hacer un diagnostico con el cual se quería identificar la problemática latente en el grado sexto A para abordarla con estrategias pedagógicas desde nuestro campo de conocimiento. El grado sexto A del complejo educativo La Julita, evidencio una necesidad de relacionar los contenidos de la asignatura con la realidad social de los estudiantes con respecto a la materia de Ciencias Sociales, para atender dicha problemática, se diseñó una secuencia didáctica con un total de 4 sesiones en las que se utilizó el cine como herramienta pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, y se desarrollaron diferentes actividades que complementaron la proyección de las películas elegidas. Esta problemática se abordó desde una metodología compuesta por diferentes autores entre ellos: David Ausubel, Enrique Martinez Salanova, Lev Vygotsky, Jakeline Duarte, Douglas Barnes y el Ministerio de Educación de Colombia con quienes con sus diferentes teorías ayudaron a una intervención pertinente para la atención de la problemática latente