Gestión institucional de ELSE (Español Lengua Segunda y Extranjera): Diseño Glotopolítico para una Internacionalización contra-hegemónica

O CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – CIES 2019 é um evento in- ternacional, que reúne professores, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação para divulgar a produção científica no campo da Internacionalização do Ensino Superior e fortalecer a cooperação internacional entre diferentes instituições de ensino e grupos de pesquisa no âmbito do MERCOSUL. A iniciativa é fruto de uma parceria entre pesquisadores da Universidade Federal da Integra- ção Latino-Americana (UNILA - Brasil), a Universidad Nacional del Litoral (UNL - Argentina), a Uni- versidad Nacional de Asunción (UNA - Paraguay) e a Universidad de la República (UDeLaR - Uru- guay), que atuam em projetos vinculados ao Setor Educacional do MERCOSUL, no Núcleo de Estudos e Investigações em Educação Superior. O evento será realizado nos dias 4, 5 e 6 de Setembro de 2019 no campus PTI da UNILA, dentro do Parque Tecnológico da Usina Hidrelétrica de Itaipu, na cidade de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. A UNILA, sede do evento, é uma universidade temática criada em 2010 pelo governo federal do Brasil com a missão institucional de formar recursos humanos aptos a contribuir com a integra- ção latino-americana, com o desenvolvimento regional e com o intercâmbio cultural, científico e educacional da América Latina, especialmente no MERCOSUL. Sua finalidade, portanto, é conver- ter-se em um espaço de encontros, de trocas e de aprendizagem mútua, que reforçam o compro- misso em prol da pertinência, da excelência e da construção sustentável de um mundo melhor.Con base en la experiencia de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), el presente trabajo examina la gestión institucional de ELSE (Español Lengua Segunda y Extranjera) como vector de desarrollo de una planificación estratégica de la Interna- cionalización de la Educación Superior.Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur - NUCLEO Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação na América Latina – EducAL/UNILA Instituto Mercosul de Estudos Avançados – IMEA/UNILA Pró-Reitoria de Relações Institucionais e Internacionais – PROINT/UNIL

El abordaje de los aspectos socioculturales en la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera

El presente trabajo adopta la propuesta teórica-metodológica de la Pragmática Sociocultural (Bravo, 2002, 2004, 2005 y 2009) con el objeto de enfocar los aspectos socioculturales como concepto por considerar en el estudio del español como lengua segunda y extranjera. La variabilidad y características socioculturales que presentan los contextos hispanohablantes promueven el estudio del contexto como elemento relevante para la interpretación de la situación comunicativa. Argentina, como resultado del trabajo desarrollado desde 2004 por el Consorcio Interuniversitario ELSE (Español Lengua Segunda y Extranjera), ha acuñado un examen internacional sobre lengua española denominado CELU (Certificado Español Lengua y Uso). Como indica la propia denominación del documento, el examen mide competencias para el desempeño comunicativo del postulante. Atendiendo esta relevancia del contexto, tanto desde un enfoque teórico metodológico como desde las implicancias de su conocimiento y manejo por parte de los postulantes para el examen CELU, la presente comunicación propone sistematizar nociones teóricas propias de la Pragmática Sociocultural para establecer el grado de aplicabilidad a los espacios originados en ELSE y trazar, a partir de un estudio de caso, una dirección de trabajo referida a la promoción de los aspectos socioculturales, objeto tanto del enfoque teórico metodológico citado como del propio examen CELU.

La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística

El libro reúne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), Bicentenario: la renovación de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temáticas abordadas en los 167 capítulos muestran las grandes líneas de investigación que se desarrollan fundamentalmente en nuestro país, pero también en los otros países mencionados arriba, y señalan además las áreas que recién se inician, con poca tradición en nuestro país y que deberían fomentarse. Los trabajos aquí publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigación: Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Lingüística Cognitiva, Análisis del Discurso, Psicolingüística, Adquisición de la Lengua, Sociolingüística y Dialectología, Didáctica de la lengua, Lingüística Aplicada, Lingüística Computacional, Historia de la Lengua y la Lingüística, Lenguas Aborígenes, Filosofía del Lenguaje, Lexicología y Terminología

Linguistic governance Actions at the National University of Río Cuarto : a comprehensive language program

Fil: Dandrea, Fabio Daniel. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.El presente artículo examina el proceso de implementación del Programa Integral de Lenguas de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Con antecedentes institucionales que interpelan estructuras alternativas para la gestión de las lenguas, el debate actual sobre Internacionalización de la Educación Superior acondiciona un escenario propicio para la consideración de modelos con características propias. Así, la percepción de las lenguas como dispositivos para la reflexión sobre estructuras contra hegemónicas, basadas en las características socioculturales de la región latinoamericana, promueve una planificación institucional de la internacionalización colaborativa y solidaria. Y ello no limita la articulación internacional a una región determinada, sólo plantea esta dinámica en un plano de relativo equilibrio.This article examines the implementation process of the Comprehensive Language Program at the National University of Río Cuarto. With institutional antecedents that challenge alternative structures for the management of languages, the current debate on the Internationalization of Higher Education sets up a favorable scenario for the consideration of models with their own characteristics. Thus, the perception of languages as devices for reflection on counter-hegemonic structures, based on the sociocultural characteristics of the Latin American region, promotes institutional planning for collaborative and solidarity-based internationalization. And this does not limit international articulation to a specific region, it only sets out this dynamic in terms of relative balance

La (des)cortesía verbal en procesos discursivos de interacción virtual

El presente trabajo constituye la presentación de un proyecto de investigación que se desarrolla en la Universidad Nacional de Río Cuarto y propone el estudio de las estrategias discursivas de (des)cortesía en el marco de un ámbito de interacción virtual en particular: el foro de debate. Desde la perspectiva de una pragmática sociocultural, Bravo (2005) destaca la necesidad de revisar categorías conceptuales que permitan el análisis de distintas expresiones de cortesía y la aplicación de las mismas a situaciones discursivas que presentan una gran labilidad en función de los distintos contextos. Por su parte -y considerando la perspectiva de la óptica sociocultural- Kaul (2005) hace corresponder a las categorías de autonomía y de afiliación (correspondientes a la cortesía), las categorías de afiliación exacerbada y de refractariedad, propias de un modelo de descortesía. En esta comunicación presentamos las características del foro de debate, en tanto espacio de interacción virtual, y señalamos la perspectiva pragmática desde la cual desarrollamos el análisis: el continuo cortesía - descortesía. Indagamos, asimismo, sobre algunas categorías que constituirán la principal herramienta para el cumplimiento de la primera etapa del trabajo.Fil: Dandrea, Fabio Daniel. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto

La (des)cortesía verbal en procesos discursivos de interacción virtual

El presente trabajo constituye la presentación de un proyecto de investigación que se desarrolla en la Universidad Nacional de Río Cuarto y propone el estudio de las estrategias discursivas de (des)cortesía en el marco de un ámbito de interacción virtual en particular: el foro de debate. Desde la perspectiva de una pragmática sociocultural, Bravo (2005) destaca la necesidad de revisar categorías conceptuales que permitan el análisis de distintas expresiones de cortesía y la aplicación de las mismas a situaciones discursivas que presentan una gran labilidad en función de los distintos contextos. Por su parte -y considerando la perspectiva de la óptica sociocultural- Kaul (2005) hace corresponder a las categorías de autonomía y de afiliación (correspondientes a la cortesía), las categorías de afiliación exacerbada y de refractariedad, propias de un modelo de descortesía. En esta comunicación presentamos las características del foro de debate, en tanto espacio de interacción virtual, y señalamos la perspectiva pragmática desde la cual desarrollamos el análisis: el continuo cortesía - descortesía. Indagamos, asimismo, sobre algunas categorías que constituirán la principal herramienta para el cumplimiento de la primera etapa del trabajo.Fil: Dandrea, Fabio Daniel. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto

El tratamiento disciplinar de la lingüística en el Profesorado y Licenciatura en Lengua y Literatura: hacia un aprendizaje autónomo mediante la incorporación de entornos virtuales de enseñanza y de aprendizaje

La comunicación que sigue resume un proyecto que se propone el mejoramiento del tratamiento disciplinar correspondiente a las asignaturas de lingüística en las carreras de grado Profesorado y Licenciatura en Lengua y Literatura en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto. A partir de una situación problemática que se refiere a la dificultad para el trabajo con este contenido disciplinar, y a las consecuencias que ello origina en el rendimiento académico de los alumnos, la propuesta adopta una concepción de innovación mediante la incorporación progresiva del trabajo con entornos virtuales de aprendizaje Desde una hipótesis que indica mayor autonomía por parte de los alumnos a partir del trabajo en este ámbito, proponemos una tarea que observa las distintas etapas de la carrera (cada uno de los años). Asimismo, se pretende examinar el potencial de los entornos virtuales en tanto modalidad complementaria de la modalidad presencial para el trabajo disciplinar

La (des)cortesía verbal en procesos discursivos de interacción virtual

El presente trabajo constituye la presentación de un proyecto de investigación que se desarrolla en la Universidad Nacional de Río Cuarto y propone el estudio de las estrategias discursivas de (des)cortesía en el marco de un ámbito de interacción virtual en particular: el foro de debate. Desde la perspectiva de una pragmática sociocultural, Bravo (2005) destaca la necesidad de revisar categorías conceptuales que permitan el análisis de distintas expresiones de cortesía y la aplicación de las mismas a situaciones discursivas que presentan una gran labilidad en función de los distintos contextos. Por su parte -y considerando la perspectiva de la óptica sociocultural- Kaul (2005) hace corresponder a las categorías de autonomía y de afiliación (correspondientes a la cortesía), las categorías de afiliación exacerbada y de refractariedad, propias de un modelo de descortesía. En esta comunicación presentamos las características del foro de debate, en tanto espacio de interacción virtual, y señalamos la perspectiva pragmática desde la cual desarrollamos el análisis: el continuo cortesía - descortesía. Indagamos, asimismo, sobre algunas categorías que constituirán la principal herramienta para el cumplimiento de la primera etapa del trabajo.Fil: Dandrea, Fabio Daniel. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto

50 años de la UNRC: Huellas de historicidad en su devenir y en la cultura institucional

Con motivo del cincuentenario de la Universidad Nacional de Río Cuarto, se realizó la convocatoria “La UNRC y sus historias desde la diversidad de voces”, cuyo objetivo era recuperar escritos que tengan como finalidad enriquecer la memoria institucional. De la misma han participado alrededor de 80 autores y autoras, quienes desde sus miradas completan, complejizan, recuperan y revisitan distintos aspectos relacionados con las historias y las memorias entretejidas en la UNRC en sus 50 años de trayectoria. En este sentido, la presente publicación continúa y amplía aquella editada en el año 2016 que dio origen a la colección “45/50 años”: 45 años no son nada… para tanta historia. Escrito, compilado y editado en un contexto atravesado por la pandemia por COVID-19, este libro posee cinco secciones articuladas por el eje de la historicidad, aunque no sea un libro estrictamente de historia. En otras palabras, pese a la diversidad de géneros y temáticas que abordan los artículos aquí incluidos, en todos ellos el devenir del tiempo se hace presente y, de esta manera, se da cuenta del avance de la institución en estos últimos 50 años.Fil: Aguirre, Eduardo Luis. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Alcoba, Enrique. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Alcoba, Marcelo Patricio. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Allione, Adalberto. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Amieva, Rita Lilian. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Angelini, María Cristina. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Antúnez, Damián Horacio. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Astudillo, Carola Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales; ArgentinaFil: Astudillo, Mónica Isabel. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Baldasarre, Verónica L.. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Barros, Germán Gustavo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales; ArgentinaFil: Becerra, Víctor Hugo. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Bella, José Luis. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Calvi, German José. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cisneros, Nahuel. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cisneros, Walter. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cantero Gutierrez, Alberto. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Carabaca, Claudio. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Castresana, Violeta. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cattalano, Estela Mary. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cerdá, Ernesto P.. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Cervetto, Jimena Laura. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Clerici, Jimena Vanina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Coleff, Amir Milan. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Correa, Ana Laura Raquel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Dandrea, Fabio Daniel. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Daniele, Osvaldo. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Di Marco, José Luis. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Ducatenzeiler, Claudia. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Durán, Eliana. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Escudero, Eduardo Alberto. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Escudero, Marcelo. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Fagiano, Marcelo. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Flores, María Fernanda. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Florio, Nicolás A.. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Foresto, Emiliano. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Biotecnologia Ambiental y Salud. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Biotecnologia Ambiental y Salud.; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Agronomía y Veterinaria; Argentin