Representação dos Povos Indígenas nos livros didáticos de História (2010-2012)

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em História– América Latina. Orientador: Prof. Dr.Clovis Antonio Brighenti.Este trabalho analisa as representações discursivas sobre os indígenas a partir dos livros didáticos de História, dos anos inicias do ensino fundamental, publicados no período que compreende os anos de 2010 e 2012. Tais livros foram utilizados pelos estudantes da Escola Municipal Monteiro Lobato, localizada no bairro do Porto Belo em Foz do Iguaçu no segundo semestre de 2017. Tomaremos como premissa temporal e legal, a Lei 11.645 promulgada em março de 2008, que torna obrigatório o Ensino de História das populações Indígenas e Afro-brasileiras na educação básica, das escolas públicas e privadas em todo o território nacional. A partir dos resultados obtidos observamos que mesmo em face da Lei 11.645 certos padrões imagéticos e discursivos ainda repousam sob os clichês construídos ao longo desses cinco séculos fortemente influenciados pela colonização Ibérica sobre o indígena. Utilizaremos como fonte conceitual e teoria as teorias da história indígena, com a contribuição teórica dos trabalhos publicados pela antropóloga Manuela Carneiro da Cunha e do historiador Edson Silva no que diz respeito a análise das transformações das políticas educacionais no cenário brasileiro. Espera-se que este trabalho contribua à ampliação das discussões acerca dos estudos sobre a temática indígena na construção de uma visão ampla e crítica sobre o tema.Este trabajo analiza las representaciones discursivas de los pueblos indígenas a partir de los libros didácticos de historia, de los años iniciales de secundaria, publicados en el período que comprende los años 2010 y 2012. Tales libros fueron utilizados por los estudiantes de la Escuela Municipal Monteiro Lobato, ubicada en el barrio Porto Belo en la ciudad de Foz do Iguazú en el segundo semestre de 2017. Con este fin, nos basamos en la Ley 11.645 promulgada en marzo de 2008, que hace obligatoria la Enseñanza de Historia de las poblaciones indígenas y afrobrasileñas en las escuelas públicas y privadas de todo el territorio nacional. De los resultados obtenidos observamos que incluso ante la Ley 11.645 ciertas imágenes y patrones discursivos aún descansan bajo los clichés construidos a lo largo de estos cinco siglos fuertemente influenciados por la colonización ibérica sobre los indígenas. Como fuente conceptual y teórica, serán utilizadas las teorías de la historia indígena, con la contribución de los trabajos publicados por la antropóloga Manuela Carneiro da Cunha y del historiador Edson Silva en lo que respecta al análisis de las transformaciones en las políticas educativas en el escenario brasileño. Por lo tanto, se espera que este trabajo contribuya con la expansión de los debates sobre los estudios de la temática indígena en la construcción de una visión amplia y crítica sobre el tema

Outros resultados abrangentes e sua relação com o custo de capital próprio em companhias brasileiras não financeiras de capital aberto

Orientador : Prof. Dr. Luciano Márcio SchererDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa: Curitiba, 19/05/2016Inclui referências : f. 82-95Área de concentração : Contabilidade e finançasResumo: O principal objetivo da divulgação financeira consiste em fornecer informações úteis aos usuários da informação contábil. No Brasil, mediante o pronunciamento nº 26 do Comitê de Pronunciamentos Contábeis foi introduzida, a partir de 2010, a Demonstração do Resultado Abrangente (DRA). A gama teórica nessa área ainda é discreta e está em fase de construção, mas caminha no propósito de verificar a utilidade do lucro abrangente divulgado. Em vista disso, esta pesquisa se dispôs a examinar a relação entre a participação de outros resultados abrangentes no resultado abrangente total e o custo de capital próprio das companhias brasileiras não financeiras de capital aberto. A plataforma teórico-empírica foi construída com base na Teoria da Divulgação de Verrecchia (1983) e Hipótese dos Mercados Eficientes de Fama (1970). Ademais, foram pontuadas teorias subjacentes à divulgação compulsória, tais como Teoria da Sinalização, Teoria de Agência e Teoria da Necessidade de Capital. A partir de uma amostra composta por 143 empresas não financeiras, com divulgação da Demonstração do Resultado Abrangente entre 2010 e 2014, esta investigação quantitativa, descritiva e exploratória, testou a relação entre a participação de outros resultados abrangentes e o custo de capital próprio mediante dados em painel desbalanceado pelo método de efeitos fixos. Para realização do trabalho foram coletados do provedor de informações financeiras, Bloomberg™, os percentuais de custo de capital próprio estimado pelo Capital Asset Pricing Model (CAPM), a participação percentual de outros resultados abrangentes ( ) em relação ao resultado abrangente global e as variáveis de controle selecionadas (internacionalização, endividamento, tamanho, risco sistemático e price-to-book). Os principais achados da pesquisa indicam que o custo de capital próprio sofre influência positiva e estatisticamente significante da parcela relativa a outros resultados abrangentes. Tal descoberta permite refutar a hipótese de pesquisa, pois se acreditava que a variável independente, enquanto ex ante pudesse diminuir o KeCAPM. Ademais nota-se, em toda a janela de análise, que o lucro líquido foi o item mais relevante na composição do Resultado Abrangente Total. Verificou-se, inclusive, a conversão de demonstrações contábeis à moeda estrangeira como componente de manifestação mais expressiva na formação de outros resultados abrangentes. Face ao exposto, não se pode constatar que a divulgação de ORA, no Brasil, seja consistente à Hipótese dos Mercados Eficientes. O presente estudo, todavia, comprovou um maior custo de capital próprio para as empresas com maior divulgação de outros resultados abrangentes. Portanto, as descobertas evidenciadas pela relação funcional entre KeCAPM e estão alinhadas a trabalhos anteriores, como os de Cahan et al. (2000), Biddle e Choi (2006) e Pinheiro, Macedo e Vilamaior (2010) , e comprovam a utilidade do lucro abrangente para a decisão de investimento, ainda que em direção diferente à esperada. Palavras-chave: Outros resultados abrangentes. Teoria da Divulgação. Hipótese dos Mercados Eficientes. Custo de capital próprio.Abstract: The main objective of financial disclosure consists of providing useful information for users of accounting information. In Brazil, through the pronouncement nº 26 of the Accounting Pronouncements Committee was introduced, from 2010, the Comprehensive Income Statement in the country. Theoretical gamma in this area is yet discreet and is under construction, but walks in purpose of verifying the usefulness of comprehensive income disclosed. In view of this, this study is willing to examine the relationship between the participation of other comprehensive income in total comprehensive income and the cost of equity capital of non-financial Brazilian companies traded. The theoretical and empirical platform was built on the basis theory Verrecchia Disclosure (1983) and Efficient Market Hypothesis of Fame (1970). Moreover, were presented theories underlying the compulsory disclosure, such as Signaling Theory, Agency Theory and Theory of Capital Needs. From a sample consisting of 143 non-financial companies, with disclosure of the Comprehensive Income Statement between 2010 and 2014, this quantitative, descriptive and exploratory research, tested the relationship between the participation of other comprehensive income and the cost of equity capital through data in unbalanced panel by fixed effects method. To accomplishment of the work were collected from financial information provider, Bloomberg ™, the cost of equity percentages estimated by the Capital Asset Pricing Model (CAPM), the percentage share of other comprehensive income ( ) in relation to the overall comprehensive income and selected control variables (internationalization, indebtedness, size, systemic risk and price-to-book). The principal findings of the research indicate that the cost of equity capital is influenced positive and statistically significant portion related to other comprehensive income. Such a discovery allows refute the research hypothesis because it was believed that the independent variable, while ex ante could reduce KeCAPM. Furthermore it is noticed in all the analysis window, the net income was the most important item in the composition of Comprehensive Income Total. It was verified, even the conversion of financial statements in foreign currency as most significant manifestation component in the formation of other comprehensive income. Given the above, has not been possible to confirm that the disclosure of ORA in Brazil is consistent to the Efficient Market Hypothesis. The present study, however, proved a higher cost of capital for companies with greater disclosure of other comprehensive income. Therefore, the findings revealed by the functional relationship between KeCAPM and are aligned to previous work, such as Cahan et al. (2000), Biddle and Choi (2006) and Pinheiro, Macedo and Vilamaior (2010), and demonstrate the utility of comprehensive income for the investment decision, although in a different direction than expected. Key-words: Comprehensive Income. Disclosure Theory. Efficient Markets Hypothesis. Cost of equity capital

Memória indígena e reparações pedagógicas na região de fronteira.

Trata-se de uma ação de extensão em curso, que pretende ser um espaço de dialógico sobre memória e história Guarani. A ação dialoga com lideranças, professores e comunidades indígenas Guarani do oeste paranaense, Puerto Iguazu (AR) e comunidades desalojadas por Itaipu Binacional no Paraguai, todas em região de fronteira. Como recorte temático atuamos com as ações do Estado como violador de direitos na segunda metade do século XX, quando a referida população perdeu suas terras em três processos distintos: colonização; criação do Parque Nacional do Iguaçu; e construção da Hidrelétrica Itaipu Binacional. Nossa atuação terá como referência as recomendações apresentadas em dezembro de 2014 no Relatório Final publicado pela Comissão Nacional da Verdade (CNV), no que concernem as “recomendações pedagógicas” encaminhadas ao Estado brasileiro

Curso de extensão em Histórias e Culturas Indígenas

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Direitos Humanos e JustiçaDurante a gestão do Presidente Luis Inácio Lula da Silva, a trajetória de lutas dos movimentos sociais negros e indígenas levou a conquista da Lei 11.645/2008, que modifica as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. A política pública afirmativa incide na larga procura por informações e materiais acerca da temática indígena entre educadores populares, professores e pedagogos, devido à grande defasagem e desconhecimento sobre o tema. Como demanda a tais incidências foi proposto o Curso de Extensão em Histórias e Culturas Indígenas, elaborado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila) em parceria com o Conselho Indigenista Missionário (Cimi). O avanço socio-educacional da ementa política por si só não desempenha total efetividade. Os extensos e violentos processos de apagamento e homogeneização da pluralidade sociocultural dos povos indígenas são perpetuados nas práticas educacionais que refletidas na colonialidade do conhecimento, impossibilita a construção de narrativas que evoquem a extensão histórica e cultural dos povos originários. Assim, se constrói o objetivo da extensão universitária em fomento à Lei Federal – que implica na formação de multiplicadores sociais – potencializar as iniciativas de desconstrução de noções equivocadas nos espaços coletivos e educacionais através da descoberta e apropriação de metodologias descolonizadora

Editorial

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ANÁLISE DE ERROS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NUMA TURMA DE SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA

The purpose of this work was to analyze the main types of mistakes made by students from a tenth-grade class of a public high school when solving problems involving areas of surfaces and volumes of geometric solids. These students answered a diagnosis questionnaire with problems about this topic. Afterwards, they took part in activities with materials they could manipulate, doing flattening, assembling geometric solids, and studying the concepts. After that, they solved new problems about the contents mentioned and wrote comments about the activities done. To evaluate the answers of these students, it was used the methodology of error analysis according to Cury (2019). There were several misunderstandings in the interpretation of the statements, confusion with concepts, arithmetical errors, and several blank or unfounded answers. Analyzing the errors made by the students is an important tool for the teacher to rethink his practice and to create new teaching-learning opportunities.O objetivo deste trabalho foi analisar os principais tipos de erros, cometidos por estudantes de uma turma do segundo ano do Ensino Médio da rede pública, na resolução de problemas envolvendo áreas de superfícies e volumes de sólidos geométricos. Esses alunos responderam a um questionário diagnóstico, contendo problemas sobre essa temática. Depois eles participaram de atividades com materiais manipuláveis, realizando planificações, montagem de sólidos geométricos e estudando aspectos conceituais. Após isso, eles resolveram novos problemas sobre os conteúdos mencionados e escreveram comentários sobre as atividades realizadas. Para avaliar as respostas desses alunos, usou-se a metodologia de análise de erros segundo Cury (2019). Houve vários equívocos na interpretação de enunciados, confusões conceituais, erros aritméticos, além de várias respostas em branco ou sem fundamento. A análise de erros cometidos pelos alunos se constitui numa importante aliada para o docente repensar a sua prática e para gerar novas oportunidades de ensino-aprendizagem

Importância da prevenção de lesões em atletas através da prática do fifa11+ / Importance of prevention of injuries in athletes through the practice of fifa11 +

Com o aumento do número de praticantes de esportes, ampliou também o número de lesões, por isso a medicina desportiva desenvolveu o programa de aquecimento FIFA 11+, que visa melhorar o condicionamento físico e reduzir o risco de lesões.  Por esses benefícios, o presente estudo tem por objetivo identificar a importância da prática deste protocolo na prevenção de lesões em atletas, mediante uma revisão bibliográfica. O método utilizado foi uma revisão da literatura, nas bases de dados eletrônicos: Lilacs, Medline, Scielo, e Science Direct, sendo utilizado como palavras chaves “prevenção”, “lesões”, ”atletas” e “FIFA11+”, com alguns critérios excludentes. Nos resultados foram encontrados quarenta e dois artigos, sendo utilizado apenas sete deles que continham os dados relevantes para a pesquisa, envolvendo a importância da prevenção de lesões em atletas através da prática do FIFA11+. Alguns dos resultados positivos encontrados foram: controle postural, equilíbrio, propriocepção, entre outros. Portanto, é de suma importância a prevenção destas lesões pelos atletas através do programa FIFA11+ que apesar de ter sido pensado para o futebol, mostrou-se eficaz em quaisquer modalidades

A interdisciplinaridade no Brasil e o ensino de história: um diálogo possível

Os estudos sobre a interdisciplinaridade têm mostrado que é muito difícil construir uma única, absoluta e geral teoria da interdisciplinaridade. Por isso, neste artigo apresentamos um histórico da interdisciplinaridade no Brasil. Definimos, para tanto, os diferentes níveis de integração entre as disciplinas do currículo escolar. Da mesma forma, verificamos a presença da interdisciplinaridade em documentos legais orientadores da educação brasileira e dedicamo-nos à reflexão acerca do ensino de História e a possibilidade de diálogo com uma perspectiva interdisciplinar