Identificación e implementación de oportunidades de mejora para el desarrollo de un sistema de control de costos, para el taller de colisiones de Proauto C.A.

The present study deals with the identification and implementation of improvement opportunities for the development of a cost reduction and cost control system for the area of paint and body shop in the company Proauto C.A....El presente estudio trata sobre la identificación e implementación de oportunidades de mejora para el desarrollo de un sistema de reducción y control de costos, para el área de latonería y pintura en la empresa Proauto C.A. Esto se logra, en primer lugar, por medio del análisis y posterior aplicación de diversas metodologías para la asignación y control de costos en los componentes del costo por pieza del área de estudio en la empresa...

Evolución del perfil profesional del contable: Las opiniones de docentes y profesionales sobre las capacidades directivas.

El dinamismo del contexto en el que los contables desempeñan sus tareas implica una necesaria reorientación de la formación que reciben. En otros países, esta cuestión ha suscitado gran interés, causando la aparición de publicaciones e investigaciones que ponen de manifiesto la importancia de aspectos no estrictamente contables en la formación del futuro profesional: capacidades de comunicación, de trabajo en grupo y de resolución de problemas. Nuestro trabajo pretende estudiar la importancia que los docentes y profesionales de la contabilidad españoles otorgan a una serie de capacidades para la práctica de la contabilidad y el nivel que advierten en los alumnos. El presente estudio recoge, mediante una encuesta por correo, las opiniones de una muestra de profesores y profesionales, usando mapas estratégicos como principal herramienta de explotación de los datos.The dinamic environment in which accountants work requires a re-orientation of accounting education. In other countries, this question has raised great debate, causing the publication of sevrai statements and pieces of research, disclosing the relevance of non-technical capabilities in the education of the future accountant : communication, interpersonal and problem solving skills. This paper aims to study the importance that academicians and practitioners give to a set of skills for accounting practice, and the level demonstrated by students. The present study gathers, using a mail survey, the opinions of a sample of professional accountants and university teachers, using strategic maps as data exploration tool

Lo importante son los números, ¿no?. Las opiniones de los estudiantes españoles de contabilidad sobre las capacidades no técnicas

Múltiples cambios sociales, económicos y técnicos han modificado profundamente las condiciones y requisitos laborales en la gran mayoría de las profesiones. En la medida en que la formación superior no puede, ni debe, permanecer ajena a estos cambios se han ido produciendo llamamientos en favor de un cambio. Las organizaciones contables no han quedado al margen de este proceso y, con el respaldo de los resultados de la investigación, han reclamado la integración en la formación universitaria del desarrollo de un conjunto de competencias esenciales para futuro profesional: capacidades de comunicación, de trabajo en grupo y de resolución de problemas. Sin embargo, para integrar actividades para mejorar el desempeño en estas capacidades, la actitud de los estudiantes hacia estas innovaciones debe ser positiva. En este sentido, nos planteamos las siguientes cuestiones: ¿Otorgan los alumnos la misma importancia a estas capacidades que los profesores y profesionales?, ¿tienen la misma percepción de las fallas formativas? En el presente trabajo se pretende dar respuesta a estos interrogantes, fundamentales para poder integrar con éxito innovaciones pedagógicas tendentes al desarrollo de las capacidades. Para ello, se estudian las opiniones de una muestra nacional de estudiantes de contabilidad, comparándolas con las mantenidas por los grupos decisores (profesores y profesionales)

Instrumento de medición del "síndrome de quemarse en el trabajo" (Burnout) en profesores universitarios

En trabajo mide la incidencia del síndrome de quemarse en el trabajo en una muestra piloto del colectivo de profesores universitarios de contabilidad, así como la incidencia de un conjunto de factores que aparecen vinculados al mismo, utilizando la versión española del MBI estándar de Maslach y Jackson [Seisdedos, 1997]. De los resultados de este estudio piloto y los comentarios de los profesores que participaron en él, se deduce que el instrumento estándar no recoge lo que puede ser la mayor fuente de estrés en el profesor universitario. A raíz de los resultados desarrollamos una adaptación del MBI, que obtiene por separado medidas de la incidencia en el síndrome burnout derivadas de las dos mayores áreas de trabajo de un profesor universitario: docencia e investigación.The present paper explores the burnout levels of a sample of University teachers of accounting. In a pilot study, the standard Maslach Burnout Inventoy [Maslach and Jackson, 1981] was used. From the results of the pilot study, a relevant fact was drawn, the standard instrument used for teachers is mainly focused in only one of the dimensions of the university teacher work: teaching, which could not be the main source of stress. After the pilot study, and given the results obtained by the MBI, we decided to develop a specific adaptation of the MBI questionnaire for University level teachers. This new instrument obtains two set of scores, one for each of the main activities of teachers: teaching and research.Ministerio de Ciencia y Tecnología SEC 2001-2402Junta de Andalucía proyecto SEJ-13

The effectiveness of the project-based learning (PrjBL) approach in undergraduate accounting education

Desde la década de los 90 organismos profesionales de contabilidad como la American Accounting Association (AAA) o la International Financial Accounting Committe (IFAC) vienen demandando la necesidad de usar metodologías de participación activa en la formación universitaria de la contabilidad que faciliten el desarrollo de competencias y habilidades profesionales. El objetivo del trabajo es analizar la eficacia de ABPrj en la formación universitaria en asignaturas de Contabilidad Superior. El constructo de eficacia se ha formado por la utilidad para el aprendizaje de la materia y el desarrollo de competencias demandadas por la profesión y la mejora del rendimiento. El instrumento de medida es el cuestionario CEMPA (Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de participación activa), que mide la percepción de eficacia de las metodologías de participación activa en el desarrollo de competencias técnicas y no técnicas (competencias) y análisis de rendimientos. Los resultados obtenidos confirman que los alumnos implicados en ABPrj perciben su utilidad para el aprendizaje y para el desarrollo de competencias demandadas para la profesión contable. Obtienen mejores rendimientos. Adicionalmente, se observa que la eficacia del ABPrj está relacionada con el tipo de materia; es más eficaz en asignaturas con un perfil creativo y abierto en su interpretación que aquellas más normativas. El estudio presenta limitaciones de carácter interno como externo, basadas en poco reconocimiento del tiempo invertido y la exigencia de prueba final igual para todos los alumnos.Since the 1990s, professional accounting bodies such as the American Accounting Association (AAA) and the International Financial Accounting Committee (IFAC) have insisted on the necessary use of active participation techniques in undergraduate accounting education to facilitate the development of professional skills and abilities. The purpose of this paper is to analyse the effectiveness of project-based learning (PrjBL) in university education in Advanced Accounting courses. The construct of effectiveness was created for its usefulness to learn the subject, develop skills desired in the profession, and improve achievement. The CEMPA questionnaire (Questionnaire Measuring the Effectiveness of Active Participation Techniques, Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de Participación Activa) is a tool measuring the perceived effectiveness of active participation techniques in the development of technical and non-technical skills and analysing achievement. The results confirm that students involved in PrjBL perceive it as useful for learning and developing skills desired in the accounting profession. Students perform better. Additionally, it appears that PrjBL effectiveness is related to the type of subject; it is more effective in courses with a creative profile open to interpretation than it is in more prescriptive courses. This study has internal and external limitations based on the limited recognition of the time spent and the requirement of a final test identical for all students

El método de la caxa entera de Juan Bautista de Herrera (1628): ¿una visión peculiar de la partida doble?

Juan Bautista de Herrera fue contador del Cabildo Catedral de Sevilla a principios del siglo XVII. En uno de esos libros realiza una introducción en la que explica la utilidad del método de la partida doble, así como los argumentos de cómo debía implantarse el nuevo método. El estudio de dichos argumentos se ha realizado tomando como referencia el primer tratado de contabilidad español escrito por Bartolomé Salvador de Solórzano (1590) dado que este recoge las características y esencia de la partida doble castellana en ese período. A continuación comienza el registro de hechos contables sin recurrir a un libro diario. Juan Bautista de Herrera was an accountant of the Cathedral Council of Sevilla at the beginning of 17th century. In one of these books Herrera made an introduction explaining the usefulness of the double-entry bookkeeping method and argued how to implement it. The aim of this paper is to analyse his arguments using Bartolome Salvador de Solorzano´s approach. Solorzano wrote the first Spanish accounting treatise in 1590, where he compiled the characteristics and essence of Spanish double-entry bookkeeping in this period. Herrera recorded in this book without using a daybook

An optimal design problem in wave propagation

In this paper we consider an optimal design problem in wave propagation proposed in [1] SIGMUND O. and JENSEN J.S. Systematic Design of Phononic Band-Gap Materials and Structures by Topology Optimization, The Royal Society of London, Philosophical Transactions, Series A, Vol. 361, pp. 1001–1019, 2003 in the one-dimensional situation: Given two materials at our disposal with different Young’s modulus and different density, the problem consists of finding the best distributions of the two initial materials in a rod in order to minimize the vibration energy in the structure under periodic loading of driving frequency Ω. We comment on relaxation and optimality conditions, and perform numerical simulations of the optimal configurations. We also prove the existence of classical solutions in certain cases