Planeamento urbanístico em portugal

O presente artigo debruça-se sobre o contexto actual dos processos de planeamento urbanístico em Portugal. Em primeiro lugar faz-se um enquadramento sobre a evolução da política urbanística em Portugal, desde o seu início, nos anos 30 do Século XX, até à actualidade. Faz-se posteriormente uma reflexão crítica sobre o estado dos processos de planeamento urbanístico em Portugal. Dá-se especial atenção aos problemas relacionados com a implementação dos planos e à falta de adequabilidade / compatibilidade entre as diferentes escalas do planeamento urbanístico. Neste sentido coloca-se a questão se será o momento para o reajustamento do processo urbanístico, em Portugal? Efectivamente parece ser necessário repensar o processo de planeamento, nomeadamente o de nível territorial e regional, bem como adequar as práticas de ensino do urbanismo. Como resultado desta reflexão crítica apontam-se algumas medidas de reformulação do processo de planeamento urbanístico, com o objectivo de dar resposta aos desafios que se colocam actualmente. Salienta-se a necessidade de (1) agilizar o processo urbanístico, (2) responsabilizar os agentes envolvidos, (3) definir uma política de solos transparente, eficaz e justa, (4) adaptar a formação dos urbanistas, (5) fomentar o envolvimento dos cidadãos, (6) constituir equipas transdisciplinares.This article approaches the contemporary context of urban planning processes in Portugal. Firstly it develops a framework on the evolution of urban policy in Portugal since its inception, in the thirties from the twentieth century, until the present day. Further on, it performs a critical reflection on the state of urban planning processes in Portugal. Special attention is given to the problems related to the plans implementation and to the lack of suitability / compatibility between the different scales of urban planning. In this sense, we raise the question of whether it is the time to readjust he urban process in Portugal? It seems necessary indeed to rethink the planning process, namely on the territorial and regional level, as well as to adjust the urbanism teaching practices. As a result of this critical reflection, some measures to reform the process of urban planning, in order to meet the challenges that they face today, are pointed out. We emphasize the need for (1) simplify the urbanistic process, (2) responsabilize the actors involved, (3) define an efficient and fair land policy, (4) adapt the training of urban planners, (5) foster citizen involvement, (6) constitute transdisciplinary teams

Tratamento de sementes para o controle da brusone nas folhas em arroz.

Devido à importância da brusone e da redução do inóculo inicial da doença, bem como da necessidade de oferecer opções de controle químico aos produtores de arroz, este experimento teve como objetivo avaliar a eficiência de fungicidas para o tratamento de sementes no controle da brusone nas folhas.bitstream/CNPAF/23001/1/comt_77.pd

The humanized territory and its planning

Peer Reviewe

Tratamento químico para o controle da brusone na panícula.

Devido à importância da brusone na panícula e a necessidade de oferecer novas opções de controle aos produtores de arroz, este ensaio teve como objetivo avaliar a eficiência de fungicidas no controle da brusone nas panículas.bitstream/CNPAF/23002/1/comt_78.pd

Formação continuada: contribuições para a prática do professor de matemática da educação básica

Este artigo apresenta resultados preliminares de uma pesquisa de doutorado em andamento. O objetivo é o de analisar um modelo de formação continuada, especialmente quanto à integração de tecnologia digital ao ensino de matemática. A proposta formativa integra projeto maior desenvolvido ao longo de quatro anos a partir da implementação de política pública do Estado de São Paulo, Brasil. O referencial teórico para análise da formação se constitui a partir dos estudos de Imbernóm e Zeichner. Shulman; Mishra e Khoeler embasam as análises sobre Conhecimento Profissional Docente e sobre Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo. A metodologia qualitativa se desenvolveu a partir dos critérios propostos por Moraes e Valente, em etapas: documental e em campo, com coleta envolvendo dados históricos e entrevistas. Os primeiros resultados evidenciam aspectos relevantes da formação para auxiliar o professor quanto à integração de tecnologia digital ao currículo de matemática da Educação Básica