University surroundings andinfrastructures that are accessible and inclusive for all: listening to students with disabilities

The main topic of this article is architectural barriers and infrastructures as identified by university students with disabilities. The data presented is part of a much wider research project, sponsored by Spain’s Ministry of Economy and Competition. A biographical-narrative methodology was used for this study. The results presented have been classified based on one of five barrier types: urban (barriers that are outside the actual university campus), transport (public transportation and personal vehicles), building (obstacles inside university buildings), environmental (those elements within the classroom, including furniture, excessive noise or inadequate temperatures) and communication (these are divided into signposting and barriers when accessing information). Lastly, a variety of questions are considered in the conclusions which indicate that universities still need a certain degree of adaptation and readjustment to really be accessible and inclusive, in keeping with the principles of universal desig

Enzymatic modulation of nanomaterials and its application to biosensing

Las páginas 156 a 173 están sujetas a confidencialidad por la autora. 182 p.La creciente demanda de dispositivos para la detección y monitorización de sustancias bio(químicas) ha llevado al estudio y desarrollo de nuevas plataformas para cubrir estas necesidades. En el ámbito de la salud, los biosensores representan la herramienta más sensible y eficaz con una amplia variedad de aplicaciones, sobre todo para su uso en el punto de medida (point-of-care). Estos dispositivos deben ser robustos, portables, sensibles y de fácil manejo. Entre las diferentes metodologías, los inmunoensayos son los más utilizados por su sensibilidad y selectividad frente a un gran número de biomarcadores de interés médico. A pesar de los ejemplos en el mercado basados en flujo lateral, todavía su integración en plataformas portables y el incremento de la sensibilidad no se han conseguido satisfactoriamente. Para abordar esta problemática, en la presente tesis doctoral se propone el estudio de la amplificación de la señal mediante el uso de reacciones enzimáticas, y su integración en una plataforma microfluídica para la fabricación de un inmunosensor fotoelectroquímico como plataforma ¿lab-on-a-chip¿. Por un lado, se estudiaron diferentes estrategias de detección y amplificación de la señal mediante la modulación enzimática de nanopartículas de sulfuro de plata y sulfuro de cadmio. Aquí, se desarrollaron tres sistemas enzimáticos para la detección de analitos de interés mediante fotoelectroquímica, fluorescencia, absorbancia y electroquimioluminiscencia. Se seleccionó la fotoelectroquímica como método de detección debido a las ventajas en cuanto a facilidad de integración en sistemas portables y alta sensibilidad. Por otro lado, se estudiaron diferentes métodos de inmovilización de anticuerpos en poliestireno para mejorar la orientación y el proceso de biorreconocimiento. Estos sustratos son transparentes y permiten su uso en dispositivos donde esté involucrada la luz. Finalmente, se diseñó una plataforma microfluídica donde se integró el poliestireno seleccionado y los electrodos serigrafiados de carbono. La validación del dispositivo se realizó mediante la ejecución del inmunoensayo acoplado al sistema de amplificación de señal enzimática para la posterior detección fotoelectroquímica.CICbiomaGUNE Tecnali

How do Spanish disability support officescontribute to inclusive education in the university?

This article analyzes the functioning of disability support offices and their contribution to inclusive education in seven Spanish universities from the perspective of staff. Using a qualitative methodology, interviews with office staff were conducted, and data were analyzed through an inductive coding system. The results are organized around five themes: characteristics of disability support offices, staff training, functions performed by different services, barriers and opportunities identified by office staff, and proposals to improve attention given to disabled students. Information gathered leads to the conclusion that the work carried out in disability support offices must receive support from universities, as these offices are a key element for the access and retention of students with disabilities in the university and for the successful completion of their studies

Educación infantil y diversidad familiar

Los ingentes cambios sociales experimentados en las últimas décadas en el ámbito de la familia, se han visto reflejados en el aumento de la diversidad familiar de los chicos y chicas que conforman las aulas. Ahora bien, este aumento no ha ido acompañado de cambios y revisión de prejuicios en torno a las "nuevas" estructuras familiares. En este artículo se pretende plasmar la forma en que la diversidad familiar es tratada en la escuela en general y, particularmente, en Educación Infantil. Posteriormente se proponen algunas pautas para facilitar los cambios necesarios en el abordaje que sobre el tema se realiza, y se termina proporcionando un listado de programas, cuentos y libros de referencia que, por sus características, son pertinentes para el abordaje inmediato de la diversidad familiar, desde el prisma del respeto y reconocimiento, dentro del aula.__________________________________The enormous social changes that have occurred within family units in recent decades are reflected in an increase in the family diversity of school age children. However, this increase has not been accompanied by changes or reviews of prejudices about these new family structures. This article discusses how family diversity is treated at school, in general, and, more specifically, in Pre-school Education. Later, a series of guidelines will be proposed to facilitate the necessary changes in approaching the subject. The article will finish with a list of programs, story books and reference material which, based on its features, is appropriate for teaching about family diversity in the classroom in keeping with the standpoint of respect and acceptance

La formación del profesorado universitario: pieza clave para favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad

La existencia de estudiantes con discapacidad es una realidad cada vez más presente en las universidades españolas. Progresivamente la Enseñanza Superior estácomenzando a estar más comprometidacon los procesos deeducación inclusiva de este alumnado, creando, entre otras iniciativas, oficinas para la atención del alumnado con discapacidad, o aprobando normativas propias que establecen y regulanlos derechos de los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, aún queda mucho camino por recorrer y lo cierto es,que aún persistensignificativas barreras de acceso, retención y graduación para muchos estudiantes. En el entramado universitario resulta especialmente significativo el profesorado. En este sentido, aunque en algunos casos el profesorado ha ayudado al estudiante y mostrado una actitud positiva, en muchos otros no ha sido lo suficientemente sensible o se han evidenciado carencias en relación auna adecuada formación en atención a la discapacidad en las aulas. En relación a esta última idea, el objetivo de este trabajo es analizar las recomendaciones que 44 estudiantes universitarios con discapacidad proponen para mejorar la formación del profesorado universitario con respecto a las necesidades que se derivan de las diferentes discapacidades de este alumnado. Los datos que se presentan pertenecen a la investigación “Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la Universidad” (Ministerio de Economía y Competitividad de España, ref. EDU 2010-16264) que se viene desarrollando desde 2011 a la actualidad. La metodología de investigación utilizada ha sido la biográfico-narrativa. Se han elaborado historias de vida a través de distintas técnicas tales como entrevistas en profundidad, líneas de vida y fotografías. Los resultados obtenidos se discutirán junto con los de otros trabajos previos, y se realizarán recomendaciones para que las universidades contemplen una oferta formativa planificada para que los procesos de enseñanza y aprendizaje lleguen a ser inclusivos

Remote Teaching of Chemistry Laboratory Courses during COVID-19

This paper describes the transfer from face-to-face education toemergency remote teaching of chemistry laboratory courses in a bachelor's degree inPharmacy during the COVID-19 pandemic. The virtualization was carried out usingvideos of each experimental practice and questionnaires containing the experimentaldata needed. The contents were integrated into the virtual platform BlackboardCollaborate, where tutorials and remote support from the teachers were provided tosolve the issues raised. The didactic strategy was very positive: it turned the studentsinto active learners, fostering knowledge sharing and promoting the self-management of their learning process. The teachers acted as guides, raisingquestions, and provided continuous feedback to the students that contributed toknowledge assimilation and competence acquisition. The teaching-learning processwas evaluated through a rubric that graded the reports delivered by the students andafinal online test. The impact of this teaching methodology was assessed bycomparing the students'marks with those obtained in the conventional on-site education before the pandemic and feedback fromthe students via surveys. This study provides a unique experience on how a traditional instruction can be adapted to remote teachingin analytical chemistry laboratories, providing new tools that can be used in future pandemics or in other setting

Assimilation of AMDAR humidity observations

Presentación realizada en: Joint 29th ALADIN Workshop & HIRLAM All Staff Meeting, celebrado del 1 al 5 de abril de 2019 en la Sede central de AEMET en Madrid

Aportación del diagnóstico CBCT en la inclusión de los caninos incluidos: valida|bvalidación del programa EZ3D

Depto. de Especialidades Clínicas OdontológicasFac. de OdontologíaFALSEunpu

Diversidad del picoplancton eucariótico marino mediante métodos moleculares

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaLos picoeucariontes que, junto con los procariontes heterotróficos y fototróficos, forman el picoplancton, pueden constituir una parte importante de la biomasa del mismo e incluso de todo el sistema. Su contribución a la producción primaria del ecosistema es también muy significativa. Pero hasta el momento la diversidad de la fracción eucariótica que forma la comunidad picoplanctónica marina era muy desconocida. La identificación de la fracción eucariótica del picoplancton en comunidades naturales es a menudo una tarea difícil, debido a su similar morfología y pequeño tamaño (< 5 mm). Algunos de ellos pueden ser discriminados a nivel de Clase mediante microscopía electrónica o cromatografía líquida de alta resolución (HPLC), pero en la mayoría de los casos no es posible hacer una identificación a más bajos niveles taxonómicos. Por otro lado, solo un pequeño porcentaje de estas especies picoplanctónicas puede crecer en cultivo, y además no hay garantía de que estos organismos aislados en cultivo sean los dominantes en la comunidad natural. La aproximación por técnicas moleculares basadas en análisis filogenéticos de secuencias de rRNA tales como la clonación y secuenciación, y técnicas de fingerprinting como la Denaturing Gradient Gel Electrophoresis (DGGE) o la Terminal Restriction Fragemnt Length Polymorphism (T-RFLP), han sido una alternativa que nos ha permitido caracterizar con más detalle la diversidad del picoplancton eucariótico en muestras naturales de diferentes sistemas marinos. Se ha muestreado una gran variedad de sistemas, desde mar abierto a zonas costeras, gracias a diferentes campañas oceanográficas: Mar de Weddel-Scotia (campaña DOVETAIL; Paso Drake (campaña DHARMA); Atlántico Norte (campaña ACSOE-NAE); Mar de Alborán (campaña MATER'97, 98 y 99). En ellas se obtuvieron muestras que abarcaban tanto la variabilidad espacial como la variabilidad temporal de las comunidades del picoplancton eucariótico marino. Gracias a la realización de bibliotecas genéticas de algunas de estas muestras (pertenecientes a la Antártida, al Mar de Alborán y al Atlántico Norte), mediante secuenciación y comparación con el banco de datos, se obtuvo información acerca de la diversidad de los grupos filogenéticos presentes en estos diferentes ambientes. Los resultados mostraron una elevada diversidad filogenética incluyendo muchos grupos taxónomicos diferentes y miembros de grupos filogenéticos distantes. La mayoría de estos grupos taxónomicos se afiliaban a organismos conocidos del picoplancton eucariótico fototrófico como las prasinofíceas, que fueron las más representadas, así como también las primnesiofíceas. Otra fracción, menos frecuente, pudo afiliarse a grupos claramente heterotróficos tales como ciliados, algunas crisofíceas, cercomonadales y hongos. Pero también apareció otro elevado número de secuencias distintas a cualquier secuencia conocida y que correspondían a nuevos linajes tales como los nuevos estramenópilos y los nuevos alveolados. Estos nuevos linajes aparecieron ampliamente distribuidos tanto filogenética como geográficamente. Algunos de ellos pueden constituir una fracción importante de los microorganismos heterotróficos y jugar un papel crucial en la red trófica microbiana. Técnicas de fingerprinting como la DGGE y la T-RFLP, fueron usadas para el estudio en paralelo de la diversidad de picoeucariontes en estas muestras marinas. Gracias a la optimización de la DGGE usando cebadores específicos para amplificar un fragmento del gen rRNA 18S de eucariontes, se pudo estudiar la diversidad y variabilidad a gran escala, de una manera detallada, de las comunidades del picoplancton eucariótico marino presentes en muestras de la Antártida y del Mar de Alborán. Esto nos permitió observar cambios en su distribución y composición no sólo a lo largo de gradientes verticales, sino en relación con escalas espaciales y temporales.Picoeukaryotes together with the heterotrophic and phototrophic prokaryotes, constitute the picoplankton. Picoeukaryotes can contribute an important part the picoplankton biomass and even to the total biomas of the system. Also, their contribution to the primary productivity of the ecosystem is very significant. However, very little is known about the diversity of the eukaryotic fraction of the marine picoplanktonic assemblages. The identification of picoeukaryotes in natural communities is difficult, principally due at their similar morphology and small size (< 5 mm). Some of them can be discriminated at the Class taxonomic level by electron microscopy or by HPLC pigment analyses, but most of them cannot be identified at lower taxonomic levels. Also, only a small percentage of the picoeukaryotes species grow in culture, and there is no guaranty that organisms currently available in pure culture are dominant in natural communities. The approximation with molecular techniques offers a promising alternative. The phylogenetic analyses of the rRNA sequences uses techniques such as cloning and sequencing, and/or fingerprinting techniques such as Denaturing Gradient Gel Electrophoresis (DGGE) and Terminal Restriction Fragment Length Polymorphism (T-RFLP). With these techniques I have characterized the diversity of eukaryotic picoplankton in natural samples from different marine systems. A wide variety of systems had been sampled from coast to open sea in different oceanographic cruises: Weddel-Scotia Sea (cruise DOVETAIL); Drake Passage (cruise DHARMA); North Atlantic Ocean (cruise ACSOE-NAE); Alborán Sea (cruises MATER'97, 98 y 99). Samples to study spatial and temporal variability of the marine eukaryotic picoplankton were obtained in all these cruises. Five genetic libraries were generated (two from the Southern Ocean, two from the North Atlantic Ocean and one from the Alborán Sea). By sequencing and comparison with the database I obtained information about the diversity of the phylogenetic groups present in the different marine systems. Results showed a high phylogenetic diversity. Most of these taxonomic groups were affiliated with known phototrophic picoeukaryotes such as prasinophytes (the most frequently represented) and prymnesiophytes. Other clones could be assigned to the heterotropic organisms such as ciliates, some crysophytes, cercomonads and fungi. But a significant number of sequences in the libraries did not show a close affiliation with any know class of organisms and formed two novel lineages: novel stramenopiles and novel alveolates. These novel lineages were abundant and widely distributed. Some of them may account for a large fraction of the heterotrophic microorganisms in the sea and could play an important role in the marine food webs. Fingerprinting techniques such as DGGE and T-RFLP were used to study de diversity of picoeukaryotes in these same samples. With the optimization of DGGE by using specific primers to amplify the 18S rRNA from eukaryotes we studied diversity and variability of the marine eukaryotic picoplankton assemblages present in samples from the Southern Ocean and the Alborán Sea. With these studies we obtained information about changes in their distribution and composition along the vertical gradient but also at larger spatial and temporal scales