The cost of dismissals in Spain before and after the labor reforms

Several reports and papers about Spanish labour market have focused on the allegedlyhigh dismissal costs and the persistently high rate of temporary work. In fact, the last major reforms onlabour regulation have tried to reduce them. In this paper, I will discuss the most relevant expenditureitems that any employer is Spain has to face to lay off workers. Implicit, indirect and procedure costsappear to be the main problem, and not severance payments for unfair dismissal. Despite of the efforts onimproving the regulations being put forward by this article, there are several dysfunctions caused directlyby the law, as it provides incentives to hire temporary workers and to avoid redundancy legal procedures

Construcción y validación de un cuestionario de evaluación al desempeño docente mediante Análisis Factorial Exploratorio

El artículo presenta la metodología seguida para analizar la estructura de un cuestionario de evaluación al desempeño docente, realizado en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales, de la UNAN-MANAGUA. El objetivo del estudio fue determinar las dimensiones y sus índices de fiabilidad, en que el trabajo docente puede dividirse, para luego incorporar estas variables a los procesos de evaluación del desempeño docente en la facultad. Se retoman los principales aportes de cada uno de los actores más representativos en este campo de estudio, donde todos coinciden que la práctica docente es una actividad multidimensional. El estudio fue descriptivo y correlacional, se utilizó un muestreo multietápico. La técnica de análisis corresponde al Análisis Factorial Exploratorio, usando el método de Mínimos Cuadrados No ponderados. Los resultados indican que las veinticinco preguntas se agrupan en tres dimensiones, las cuales explican el 63.1 % de la varianza, y que la correlación entre estas dimensiones es alta. Así mismo, los índices de fiabilidad de cada una de ellas son superiores a 0.85, y de 0.96 para todo el cuestionario. Por tanto se concluye que la estructura final de cuestionario es muy fiable para utilizarse en el proceso de evaluación al desempeño docente de la Facultad

Teaching performance evaluation for the improvement of the quality of latin american universities: UNAN- FAREM CHONTALES

In this article the findings found are exposed to carry out a methodology of analysis of content of the exploratory and internal type to a series of documents investigated with the aim to know the condition of the matter on teacher evaluation in college, taking the Latin-American context as scene and then contextualize in the Regional Multidisciplinary Faculty of Chontales. In compiling it was found a lot of authors, so it was developed a system of categories, the same that it was used later in the methodology to delimit the analyzed documents, which in total were seventeen. The review of the documents allowed to verify and interpret the main contributions of the literature to our problem, and allowed us to determine that the scene to realize a proposal of teacher evaluation is complicated but necessary for the new demands that society itself imposes on public education in Nicaragua. Finally, the importance of content analysis technique for understanding the condition of the matter in the teacher performance assessment and initiate a thorough investigation on the exposed subject is noticed

Construcción de instrumentos de evaluación del desempeño docente universitario desde una perspectiva cualitativa

This article describes the process prior to the construction of a questionnaire to evaluate the teaching performance in the Regional Multidisciplinary Faculty (FAREM) of Chontales, UNAN-MANAGUA. The methodology used for the collection of qualitative information was the interview, and the key informants were the teachers who work in the faculty. The information was organized using a categorical system and analyzed using the computer program ATLAS.ti. The obtained results are related to the teacher assessment, the most used criteria to assess the performance, as well as the main techniques of gathering and analyzing information. As a main result, the dimensions of a quantitative teacher performance assessment instrument were obtained, which was validated with the experts. It is resolved from interviews with key informants that the questionnaire should be broken down into ten dimensions or factors, which group the twenty-eight questions raised to evaluate teaching. Finally, the rigorous process followed in the elaboration of the questionnaire constitutes a contribution to the construction of quantitative instruments using the qualitative methodology as a method of previous analysis.Este artículo describe el proceso previo a la construcción de un cuestionario para evaluar el desempeño docente en la Facultad Regional Multidisciplinaria (FAREM) de Chontales, de la UNAN-MANAGUA. La metodología empleada para el acopio de la información cualitativa fue la entrevista, y los informantes clave, los propios docentes que trabajan en la facultad. La información fue organizada mediante un sistema categorial y analizada usando el programa computacional ATLAS.ti. Se presentan los resultados obtenidos relacionados con la evaluación docente, los criterios más usados para evaluar el desempeño, así como las principales técnicas de acopio y análisis de información. Como resultado principal, se obtienen las dimensiones de un instrumento cuantitativo de evaluación del desempeño docente, que fue sometido a validación con los expertos. Se resuelve de las entrevistas a informantes clave que el cuestionario debía descomponerse en diez dimensiones o factores, las que agrupan las veintiocho preguntas planteadas para evaluar la docencia. Finalmente, el riguroso proceso seguido en la elaboración del cuestionario constituye un aporte a la construcción de instrumentos cuantitativos usando la metodología cualitativa como método de análisis previo

Revisión de las colecciones de rocas riolíticas catalanas del Museu de Geologia y de la Facultat de Geologia de la Universitat de Barcelona

The Museu de Geologia de Barcelona and the Faculty of Geology of the University of Barcelona own twin collections of rhyolitic volcanic rocks from the Catalonian Pyrenees, permo-carboniferous in age. Samples of these collections are currently exposed in the museum and used for didactic purposes at the university (petrography and hand sample studies). This revision corroborates that the collections have a initial common origin in the San Miguel de la Cámara collection (1934). The university' collection consists of lavic rocks from the Gréixer-Coll de Pi sector, rhyolitic in composition, and with textural evidence (perlitic textures, skeletal phenocrysts, thermal shocked quartz, etc.) of magma-water interaction during the mise-en-place process. Despite of their age these rocks show fine preservation of the original textural features, but they seem unadequate for didactic purposes in introductory courses of petrography because of several facts (peraluminous character expressed in phenocrysts, presence of specific textures of magma-water interaction, advanced stage of devetrification and silicification, etc.). These samples seem more idoneous for advanced didactic purposes (second cycle or PhD level studies). The Museu de Geologia contains two groups of samples: the aforementioned lavic rocks, and pyroclastic rocks from several localities of the catalonian Pyrenees. The pyroclastic rocks offer evidence of their character related to explosive volcanism (shards, pumice, crystal fragments, etc.) but they are deeply transformed and therefore inadequated for didactic purposes. Most of the thin slides are in fact too thick to allow a correct study of pyroclastic textures. The petrographic features allow us to suspect not only rhyolitic terms but also rhyodacitic and dacitic ones. The available data (bibliography and this study) shows some inconsistences in the current interpretation of the lavic silicic rocks. We offer a synthetic tentative explanation that could be tested in future research. Key words: volcanic rock, Upper Paleozoic, Catalonian Pyrenees, rhyolite, subaqueous environment, didactics, Museu de Geologia de Barcelona, Universitat de Barcelona, Spain.El Museu de Geologia de Barcelona y la Facultat de Geologia de la Universitat de Barcelona poseen sendas colecciones 'gemelas' de rocas volcánicas riolíticas de edad permo-carbonífera, procedentes del Pirineo catalán. Algunas muestras forman parte de la exposición permanente del museo y muchas de las de la colección universitaria son utilizadas regularmente en la didáctica de petrología ígnea en la universidad (petrografía y muestras de mano). Esta revisión permite confirmar la inicial procedencia común de ambas colecciones en la inicial de San Miguel de la Cámara (1934). La colección universitaria está constituida por rocas lávicas del sector de Gréixer-Coll de Pi, son riolitas, y presentan evidencias texturales claras de emplazamiento en medio subacuático (texturas perlíticas, fenocristales esqueléticos, fenocristales de cuarzo afectados de choque térmico, etc.). A pesar de su edad presentan un excelente estado de conservación de sus texturas, pero algunas de sus características (carácter peralumínico expresado en los fenocristales, texturas excesivamente específicas de interacción agua-magma, avanzado estado de desvitrificación y silicificación, etc.) desaconsejan su empleo didáctico en cursos introductorios de petrología ígnea y sugieren que su desplazamiento hacia cursos más avanzados (segundo ciclo o doctorado) sería más adecuado. El Museu de Geologia posee dos tipos de muestras: las lávicas antes descritas, y un segundo grupo de tipo piroclástico procedente de diferentes localidades del Pirineo catalán. Las rocas piroclásticas ofrecen evidencias inequívocas de su carácter genético (volcanismo explosivo), tales como presencia de pumitas, shards, fragmentos de cristales, etc. Sin embargo, han sufrido transformaciones importantes que las hacen inadecuadas en usos didácticos. Por otra parte, la mayoría de las láminas estudiadas son excesivamente gruesas, lo que impide un correcto estudio de las texturas piroclásticas. Las características petrográficas sugieren que existen términos riodacíticos y dacíticos además de los riolíticos. Finalmente, el conjunto de datos disponibles al final del estudio muestra que existen inconsistencias en la interpretación comúnmente aceptada para las rocas lávicas. Se ofrece en el trabajo una solución de compromiso compatible con las evidencias conocidas, que debe ser entendida como una hipótesis a corroborar en futuras investigaciones. Palabras clave: roca volcánica, Paleozoico Superior, Pirineo catalán, riolita, ambiente subacuático, didáctica, Museu de Geologia de Barcelona, Universitat de Barcelona. España

LAS GUÍAS DOCENTES: APLICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

Con la aparición del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se ha requerido la transformación de los sistemas de evaluación del alumnado basado en metodologías activas de aprendizaje. Estos cambios nos llevan a mejorar el conocimiento de las mejores prácticas de los docentes en su quehacer diario, así como en la difusión de las mismas. Uno de los cambios más importantes ha sido el cambio del modelo tradicional que ha estado instaurado a lo largo de la historia hacia el modelo actual de universidad. El modelo tradicional ha estado basado en la lección magistral y un trabajo pasivo del estudiante, y el modelo actual en el que nos desenvolvemos es un trabajo basado en el aprendizaje como proceso a lo largo de toda la vida, un trabajo autónomo y activo del estudiante y la capacidad para resolver problemáticas reales. Para este nuevo reto planteado sobre el proceso enseñanza aprendizaje, el docente debe ser pauta para construir el conocimiento y tener actitudes para superar dificultades. En el caso del alumnado, éste debe construir caminos de forma autónoma, trabajo en equipo y creatividad. SUMMARY With the emergence of the European Higher Education Area (EHEA) has required the transformation of student assessment systems based on active learning methodologies. These changes lead to a better understanding of the best practices of teachers in their daily work, as well as the dissemination of the same. One of the biggest changes has been the shift from the traditional model that has been established throughout history to the present model of college. The traditional model has been based on a passive lectures and student work, and the current model in which we operate is based on learning as a process over a lifetime job, an active and autonomous student work and the ability to solve real problems. For this new challenge posed on the teaching-learning process, the teacher should be a guideline for building knowledge and attitudes have to overcome difficulties. In the case of students, it must build roads independently, teamwork and creativity

Desarrollo de una herramienta molecular diagnóstica de la receptividad endometrial

El endometrio es la fina capa que recubre el interior del útero. Es un tejido dinámico que varia a lo largo del ciclo menstrual por la acción cíclica de las hormonas esteroideas. La receptividad endometrial es el fenotipo que adquiere el endometrio en el que es posible la implantación embrionaria. Este estado se adopta durante un periodo de tiempo concreto, que transcurre entre los días 19 al 21 del ciclo menstrual, denominado ventana de implantación. La receptividad endometrial está inducida por una serie de cambios que se evidencian a nivel tisular, celular y molecular, y evaluarlo es de gran interés clínico en medicina reproductiva para conocer la salud endometrial de la mujer. Se han intentado encontrar métodos de evaluación de la receptividad endometrial basados en criterios morfológicos o en el análisis de un conjunto reducido de moléculas. Pero debido a la naturaleza multifactorial de la adquisición del fenotipo receptivo no ha sido adecuada ni la profundidad de análisis ni la cantidad de parámetros considerados. Es por ello que, a causa de la ausencia de un método diagnóstico efectivo de uso clínico para la receptividad endometrial, se ha ido a la búsqueda del enfoque de las ciencias “ómicas” para obtener un análisis de gran cantidad de moléculas a la vez. El objetivo de la presente tesis doctoral fue crear una herramienta molecular capaz de evaluar el estado de receptividad endometrial "in vivo" a partir de la transcriptómica y de la predicción computacional. La herramienta molecular estuvo constituida por el diseño de un microarray personalizado de receptividad endometrial (Endometrial Receptivity Array, ERA) con los genes de interés, y por un predictor. De manera que con el ERA se registraba el transcriptoma de la receptividad endometrial y con el predictor se distinguían las muestras tomadas en la fase receptiva del ciclo menstrual como receptivas o como no receptivas. También se definió la firma trascriptómica de la receptividad endometrial (Endometrial Receptivity Signature, ERS) con los genes que caracterizaban dicho fenotipo. Las muestras empleadas fueron biopsias endometriales en las diferentes fases del ciclo menstrual obtenidas a partir de la población de mujeres del programa de donación de óvulos del Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI). Se utilizaron dos cohortes de muestras distintas: una para la selección de genes que fueron incluidos en el ERA, y otra para entrenar al predictor para definir el perfil normal de receptividad endometrial y para caracterizar la ERS. El ERA quedó constituido por 238 genes, como genes relativos a la receptividad endometrial, que fueron seleccionados a partir de un análisis de expresión génica diferencial de genoma completo entre muestras prereceptivas y receptivas. Se seleccionaron aquellos genes diferencialmente expresados con significatividad estadística (FDR3). La ERS quedó caracterizada por 56 genes que cambiaban su expresión de forma significativa (FDR<0,05) en fase receptiva con respecto a todas las fases del ciclo menstrual. El predictor se entrenó con los modelos predictivos SVM, KNN y Random Forest a partir de otra cohorte de muestras tomadas en todas las fases del ciclo menstrual. El resultado del entrenamiento fue que el predictor era capaz de clasificar las muestras receptivas con una sensibilidad de 1 con el modelo SVM y con una especificidad de 0,90 con el KNN. Al comparar la herramienta molecular diagnóstica de la receptividad endometrial generada en esta investigación con el dataje histológico clásico, que ha sido considerado el gold standard para la evaluación endometrial, se mejoró este dataje tanto en la fase pre-receptiva, como en la post-receptiva, siendo de un 100% de acierto en la fase receptiva. La herramienta molecular confiere un método de evaluación objetivo de la receptividad endometrial que otorga información en la clínica como un parámetro fiable en el tratamiento de la infertilidad.The endometrium is a highly dynamic tissue with the capacity to undergo physiological changes in response to steroid hormones with the ultimate aim of creating a receptive status called endometrial receptivity phenotype. This biological process occurs in a synchronized manner with the arrival of the implanting blastocyst during the window of implantation between days 19 and 21. The main objetives of this thesis were to create a genomic tool composed of a customized microarray (Endometrial Receptivity Array [ERA]) and a bioinformatic predictor for endometrial receptivity dating and the other one was to define the transcriptomic signature (ERS) of human endometrial receptivity. Two cohorts of endometrial biopsies along the menstrual cycle were used: the first one was to select the genes to design the customized microarray ERA, and the other one was analyzed by ERA, to train the predictor for endometrial receptivity dating and to define the transcriptomic signature (ERS). These samples were obtained from healthy fertile woman from the oocyte donor program (n=99) which belonged to Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) and they were analyzed in the laboratories of Fundación IVI (FIVI). The results obtained were that the ERA included 238 selected genes represented by 569 probes; The ERS was characterized by 56 genes. The predictor trained by SVM algorithm showed a sensitivity of 1, and it showed a specificity of 0.90 trained by KNN algorithm. The diagnostic tool improved the classical endometrial dating in receptive status by showing a 100% of success. This genomic diagnostic tool is being used clinically in reproductive medicine and gynecology as a reliable biomarker in assisted reproductive treatments

Enhancing resonant circular-section haloscopes for dark matter axion detection: approaches and limitations in volume expansion

Haloscopes, microwave resonant cavities utilized in detecting dark matter axions within powerful static magnetic fields, are pivotal in modern astrophysical research. This paper delves into the realm of cylindrical geometries, investigating techniques to augment volume and enhance compatibility with dipole or solenoid magnets. The study explores volume constraints in two categories of haloscope designs: those reliant on single cavities and those employing multicavities. In both categories, strategies to increase the expanse of elongated structures are elucidated. For multicavities, the optimization of space within magnets is explored through 1D configurations. Three subcavity stacking approaches are investigated, while the foray into 2D and 3D geometries lays the groundwork for future topological developments. The results underscore the efficacy of these methods, revealing substantial room for progress in cylindrical haloscope design. Notably, an elongated single cavity design attains a three-order magnitude increase in volume compared to a WC-109 standard waveguide-based single cavity. Diverse prototypes featuring single cavities, 1D, 2D, and 3D multicavities highlight the feasibility of leveraging these geometries to magnify the volume of tangible haloscope implementations