Análisis de la técnica de tiro a canasta según la posición y la masa del balón en minibasket.

En minibasket, el tiro a canasta es la acción preferida por los niños y la que les reporta más disfrute. Si los niños ven que sus tiros a canasta son encestados, aumentan las posibilidades de que se diviertan y de que sigan practicando baloncesto de adultos. El problema radica en que frecuentemente los niños no consiguen éxito a la hora de tirar a canasta, debido principalmente al desarrollo de una técnica incorrecta, como consecuencia de no considerar sus características madurativas. En otras palabras, los niños se ven sometidos a unas demandas que no son acordes a sus características cineantropométricas ni de fuerza, al jugar con una canasta de 2.60 m de altura y un balón de 470-500 g de peso. El objetivo de la presente tesis fue analizar la técnica de tiro libre y tiro de campo desde diferentes posiciones según la masa del balón (440 g o 485 g) en minibasket. Para ello, se llevaron a cabo dos estudios. Los objetivos del estudio 1 fueron (a) conocer si la técnica de tiro libre y tiro libre encestado fue similar a la técnica ideal propuesta por la literatura cuando se usó un balón modificado (440 g) en comparación con el reglamentario (485 g), mediante la detección de tpatterns, y (b) conocer si hubo diferencia, a través del análisis de coordenadas polares, en los criterios de la técnica de tiro libre que activaron el éxito utilizando el balón reglamentario (485 g) y el modificado (440 g). Los objetivos del estudio 2 fueron (a) conocer si la técnica de tiro de campo y tiro de campo encestado fue similar a la técnica ideal propuesta por la literatura cuando se usó un balón modificado (440 g) en comparación con el reglamentario (485 g), mediante la detección de t-patterns desde cada una de las cuatro posiciones; (b) conocer si la técnica de tiro de campo fue más regular desde las posiciones más cercanas al aro que desde las posiciones más lejanas, comparando el balón reglamentario y modificado; y (c) conocer si hubo diferencia, a través del análisis de coordenadas polares, en los criterios de la técnica de tiro de campo que activaron el éxito utilizando el balón reglamentario (485 g) y el modificado (440 g) desde cada una de las cuatro posiciones. Los participantes fueron 71 jugadores (M = 10.67 años ± .43 años, rango de edad = 9-12 años), de siete equipos masculinos federados de minibasket que jugaban en la Región de Murcia. Ambos estudios se realizaron bajo la metodología observacional. El diseño fue puntual, ideográfico y multidimensional. En el estudio 1, cada jugador realizó un test de tiro libre (4 m) donde se ejecutaron 6 tiros con el balón reglamentario y otros 6 con el modificado. Por otro lado, en el estudio 2, cada jugador ejecutó 5 tiros desde cuatro posiciones diferentes y habituales en minibasket (3.5 m, 4 m, 4.38 m y 5.65 m), tanto con el balón reglamentario como con el modificado. Para analizar la técnica de tiro de los jugadores en ambos estudios, se elaboró un instrumento de observación, que estuvo compuesto por una combinación entre un sistema de categorías y un formato de campo formado por 17 criterios y 47 categorías. Previamente a llevar a cabo los estudios, se presentó el proyecto a la Federación de Baloncesto de la Región de Murcia, entrenadores de los clubes y padres de los participantes, los cuales dieron su visto bueno a participar. En general, los resultados obtenidos en ambos estudios no mostraron grandes diferencias en cuanto a variaciones en la técnica del tiro a canasta, al utilizar un tipo de balón u otro (reglamentario o modificado). Sin embargo, se observó que el uso del balón modificado posibilitó una técnica de tiro más correcta desde todas las posiciones. Por ello, reducir la masa del balón de minibasket a 440 g puede favorecer la aparición de dichos criterios y como consecuencia aumentar el éxito del tiro a canasta. En concreto, con el balón modificado se detectaron más tiros con un estilo de tiro alto, el codo de tiro muy flexionado, el brazo de tiro muy próximo a la vertical, salida del balón en el punto de máxima altura y sin desplazamiento del cuerpo, tanto en los tiros libres como en los tiros desde diferentes posiciones. En conclusión, la técnica de tiro libre y tiro de campo fue más correcta con el balón modificado que con el balón reglamentario. Además, con el balón más ligero los jugadores encestaron sus tiros ejecutando una técnica más regular que cuando utilizaron el balón reglamentario. Por último, el balón modificado permitió la ejecución de una técnica de tiro en la que aparecieron más criterios correctos que activaron el éxito, tanto antes como a la salida del balón, desde todas las posiciones.Actividad Física y Deport

Effect of the type of motor interaction required by the game on emotional behaviour in Physical Education classes

Physical Education is the area where the pupil develops their motor conduct by meeting four levels, which should be worked on the same way with the objective to obtain a pedagogical success within them. This pedagogical success will be acquired in the moment in which the motor, cognitive, social and affective levels are worked on in a complementary way. Emotions claim special importance in this area by the fast experience of them in any motor situation, especially in traditional sport game where anything changes any aspect of the internal logic, it can cause the experimentation of one type of emotion or another. The aim of this study was to analyze the emotional intensity of positive and negative emotions experienced by pupils of Primary Education in three different social motor games. Moreover, the emotional intensity was analysed in terms of each of the roles experienced in a socio-motor game. The study was made of 47 pupils of year three of Primary School in a school centre where they filled two instruments (GES-C and emotional experience in the roles) which reflected greater expressions of positive emotions against negative ones.Actividad Física y Deport

Nuevos logros de la revista Cultura, Ciencia y Deporte

Actividad Física y Deport

Exploring the perception of barriers to a dual career by student-athletes with/out disabilities

n recent years, there has been an increase in knowledge about the barriers experienced by people with disabilities in the education system or sports. However, no studies have analyzed the barriers for those who try to succeed in both disciplines (dual career). The purpose of this study was to examine the barriers faced by student-athletes with/out disability to a dual career combining studies and sport. Two groups were involved in the study (n = 162): student-athletes with disabilities (n = 79) and student-athletes without disabilities (n = 83). Data collected included: (a) socio-demographic aspects; and (b) barriers towards achieving a good balance between sport and academics during the dual career, through the "Perceptions of dual career student-athletes" (ESTPORT) questionnaire. The results showed that student-athletes with disabilities were more likely to perceive in a greater extent the barriers, the university is far from my home (p = 0.007) and the university is far from my training site (p = 0.006), I find myself unable to balance study and training time (p = 0.030), I have to take care of my family (p<0.001), and my current job does not allow me to study enough (p<0.001). The MANOVA analysis showed that the factors gender, competitive level, and employment status had an influence on the perception of some barriers between groups. In conclusion, student-athletes with disabilities perceived barriers more strongly than those without disabilities, and measures are needed to ensure their inclusion in the education system

Effects of the COVID-19 Health Crisis on Sports Practice, Life Quality, and Emotional Status in Spanish High-Performance Athletes

Ajuts: This work belongs to the "Efectos de la nueva normalidad por crisis sanitaria COVID-19 en la práctica deportiva, la calidad de vida y el estado emocional de los deportistas de élite en España, EASED (CoV-19)" project, supported by San Antonio Catholic University (UCAM) (Plan Propio, PMAFICOVID19/19), Murcia, Spain.Spain is one of the many countries highly affected by the COVID-19 crisis, establishing very restrictive measures with a complete lockdown for more than 3 months. This situation forced the complete closure of sport practice and national or international competitions, leading to a negative impact on physical and psychological health of high-performance athletes. Therefore, the objectives of this study were (a) to determine the effects of the COVID-19 health crisis on Spanish high-performance athletes in terms of sports practice, life quality, and emotional state and (b) to identify the profile with the greatest difficulties during and after the lockdown. A sample of 130 high-performance athletes aged between 18 and 34 years (67 women and 63 men) participated in this study (83.1% achieved a medal in National-International elite competitions; 86.9% were considered student-athletes). Measures included socio-demographic data through a 5-dimension ad hoc survey: physical activity and exercise using an adapted version from the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) ; health status and limitations using an adapted version of SF-12 Health Questionnaire ; Perceived stress (Short-PSS) ; and Mood States (29-item POMS). All participants have shown a significant decrease pre-post-lockdown in both health and performance perception, especially in women, individual athletes, medalists, and student-athletes. Strong limitations of training, attention, and motivation as well as a moderate negative emotional state during lockdown were reported, in women, individual athletes, medalists, and student-athletes. Even with an improved emotional state and energy level in the post-lockdown period, moderate-to-high stress scores were reported by women and medalists. Our findings highlight the importance of paying attention to the physical and psychological health of elite athletes on three profiles: team athletes (due to social distance), student-athletes (dual-career issues), and women athletes (prevalence of implicit gender inequalities in sport)

Nuevos horizontes en Cultura, Ciencia y Deporte

Actividad Física y Deport

Proyecto docente innovador desarrollado en Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto para la consecución de un Prototipo Funcional mediante trabajo en equipo

[ES] Se propone un método docente innovador para fomentar el trabajo en equipo a la vez que se adquiere habilidades en nuevas tecnologías de interés para el ingeniero de diseño industrial y del producto. Inicialmente a los estudiantes se les propone realizar una investigación siguiendo una metodología de aprendizaje inverso, invitándoles a analizar experimentalmente cómo funcionan muchos de los aparatos tecnológicos que los rodean. Se trata de redescubrir la curiosidad innata de aprendizaje desmontando un producto para ver de qué está hecho y qué mecanismos lo hacen funcionar. Además, durante estas jornadas teórico-prácticas se les muestra materiales, instrumentos y metodologías para realizar prototipos funcionales, como son materiales luminiscentes, escáneres 3D, arcillas de modelado y tecnologías novedosas de código abierto dedicadas al prototipado. Las posteriores evaluaciones y la experiencia adquirida con esta metodología demuestra que la metodología implantada consigue favorecer el trabajo en equipo a la vez que se recupera el entusiasmo por un aprendizaje nutrido desde la curiosidad. La mayoría de los estudiantes coincidieron en lo valioso que les resultó el conocimiento adquirido, incluso han podido aprovechar estas experiencias para desarrollar un modelo funcional para sus respectivos PFG.Aroca Martínez, A.; Calles Díaz, H.; Chisbert Victory, D.; Cremades Navarro, MÁ.; Diago De Rozas, R.; Esplugues Calabuig, D.; Férez Navarro, M.... (2016). Proyecto docente innovador desarrollado en Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto para la consecución de un Prototipo Funcional mediante trabajo en equipo. En In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2016.2016.440

Relative ages effect in U12 spanish basketball : the past decade analysis

The objectives of this study were: (a) to analyze the relative age effect (RAE) in the players participating in the Spanish Championship of Minibasket during the last decade, and (b) to determine a possible relationship between RAE and the final classification of the analyzed teams. All players (n = 2268) from the 19 participating teams during the years 2009-2018 were analyzed. We subdivided the players according to their date of birth into four quartiles and grouped the top 10 teams of the ranking into three different categories. The results showed RAE during the past decade (χ2 = 380.57, P = .000). In addition, the top three teams included a greater number of players born in the first half of the year (83.40%, χ2 = 183.15, P = .000). In conclusion, RAE could affect the U12- basketball performance.Actividad Física y Deport

Free throw technical analysis and its relationship with success in Under-12 basketball players

The aim of this study was to determine the free throw technique and successful free throw technique both prior to ball release and at ball release moments in under-12 basketball, using a court-applied test. The participants were 102 players from eight male under-12 officially federated basketball teams. We used a point/ideographic/multidimensional observational design to analyse the recordings of 612 free throws. The test consisted of performing one, two or three free throws. One participant performed the free throws and the other passed the ball to him. The roles were exchanged until the two participants performed all the free throw options. As a result, the participants did not execute the free throw using the technique proposed by the literature. This difference was because jumping free throws shoots, with low style, feet at the same distance, and moderate forward displacement of the centre of mass predominated. The free throw technique was in general more regular than that of the successful free throws. Players used an unregulated technique, without meeting the criteria that activate success in the free throw. This technique resulted attempting successful free throws at 4 m from the basket, which is 2.60 m high, with a 485-g ball. Taking into account the characteristics of the participants of the present work in terms of age, strength, maturity, height, weight, and body mass index, coaches and the competition managers should assess what should be improved in under-12 basketball to allow players to increase free throw success.El objetivo de este estudio fue determinar la técnica de tiro libre y la técnica de tiro libre con éxito, tanto antes de la salida del balón como en el momento de salida del balón en baloncesto U-12, a través de un test de tiro. Los participantes fueron 102 jugadores de ocho equipos masculinos de baloncesto U-12 federados. Se utilizó un diseño observacional puntual/ideográfico/multidimensional para analizar las grabaciones de 612 tiros libres. La prueba consistía en realizar uno, dos o tres tiros libres. Un participante realizaba los tiros libres y el otro le pasaba el balón. Los participantes intercambiaban los roles hasta que los dos realizaron todas las opciones de tiro libre. Los resultados mostraron que los participantes no ejecutaron el tiro libre utilizando la técnica propuesta por la literatura. Esta diferencia se debió a que predominaron los tiros libres con salto, con estilo bajo, pies a la misma distancia y desplazamiento moderado del centro de masas hacia adelante. La técnica de los tiros libres en general fue más regular que la de los tiros libres con éxito. En conclusión, los jugadores utilizaron una técnica alejada de las recomendaciones teóricas, poco regular, y sin cumplir los criterios que posibilitan éxito en el tiro libre. Esto ocurrió como consecuencia de intentar obtener éxito en una situación de tiro libre a 4 m de la canasta, situada a 2.60 m de altura, y con un balón de 485 g. Teniendo en cuenta las características de los participantes del presente trabajo en cuanto a edad, fuerza, madurez, altura, peso e índice de masa corporal, los entrenadores y los responsables de las competiciones deberían valorar qué debe mejorarse en el baloncesto U-12 para que los jugadores puedan aumentar el éxito en los tiros libres

Analysis of the free throw technique in formative basketball

The purpose was to determine whether the free throw technique of under-12 basketball players, who did not participated in any regional and national team, was similar to the technique reported by the literature and previous studies. The analysis differentiated prior to shoot and at ball release moments. Participant were 12 male players between 9 and 11 years old (M = 10.43, SD =, 63) who had never participated in any regional and national team. The observational methodology was used through a point/nomothetic/multidimensional design. The players were recorded performing a test consisting of 10 free throws. Two observers observed the technical execution of each of the shots made by the players. T-patterns were detected using Theme v.6 EDU software. Neither prior to ball release nor at ball release t-patterns were detected because the free throws followed very different behaviours, which were not repeated regularly over time. In the present work, an observation instrument was used that allowed obtaining information directly applicable to reality, differentiating between the free throw technique prior to shoot and at ball release moments. The analysed players, who did not play in any regional and national team, executed a free throw technique that contrasted in several criteria with the literature and previous studies recommendations.Actividad Física y Deport