Propiedades psicométricas de la Escala de Ansiedad ante los Exámenes y Situaciones de Evaluación (EAAESE) en estudiantes de secundaria

El presente estudio tuvo como propósito determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Ansiedad ante los Exámenes y Situaciones de Evaluación en estudiantes de secundaria desde la perspectiva de la teoría normal. El método utilizado fue el de la investigación psicométrica, siendo además un estudio de diseño de psicometría aplicada, realizado con 628 estudiantes de secundaria de siete instituciones educativas particulares. Se realizó el análisis factorial exploratorio (KMO = 0.9399) con 324 participantes, obteniéndose tres factores, realizándose posteriormente el análisis factorial confirmatorio con la otra mitad de los participantes, obteniéndose adecuados índices de ajuste (RMSEA = 0.040; TLI = 0.945; CFI = 0.949) y niveles de confiabilidad adecuados para los tres factores obtenidos: ansiedad ante los exámenes (α = 0.914; ꞷ = 0.917), situaciones de evaluación hablada (α = 0.814; ꞷ = 0.818) y situaciones de evaluación de ejecución (α = 0.813; ꞷ = 0.816). Adicionalmente, se corroboró que los ítems de ansiedad ante los exámenes pueden agruparse en un constructo con propiedades psicométricas propias (RMSEA = 0.054; TLI = 0.931; CFI = 0.940). Se concluye que el instrumento es adecuado para su uso en estudiantes de educación secundaria, pudiendo ayudar a los docentes y psicólogos educativos a comprender mejor la ansiedad ante los exámenes y la ansiedad ante situaciones de evaluación hablada y de ejecución.LIMAEscuela de PosgradoCiencias sociale

Clima social familiar y resiliencia en estudiantes de 3°, 4° y 5° año de secundaria

The aim of this study was to determine the relationship between family social environment and resilience in third, fourth and fifth year students of the secondary level of an educational institution in the North of Peru.  This is a cross-sectional, descriptive and correlational design study, with a population of 394 students aged 13 to 19. The instruments used were the Moos family social environment scale and the Wagnild and Young resilience scale. The results show that there is a relationship between the family social environment and resilience (rs =. 175, p <. 05). Also, the dimension of family social climate called "interpersonal relationships" (rs =. 123, p <. 05) presents a significant relationship and "personal development" shows a highly significant relationship with "resilience" (rs =. 211, p <. 01). However, the "Stability" dimension does not have a correlation with resilience. Conclusions: From the analyzed data, it is concluded that social family climate is associated with resilience in adolescents.El objetivo de este artículo es determinar la relación que existe entre el clima social familiar en sus tres dimensiones y la resiliencia en los estudiantes de tercero, cuarto y quinto año del nivel secundario de una corporación educativa del norte del Perú. El estudio realizado fue de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional, con una población de 394 estudiantes de 13 a 19 años. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Social Familiar FES de Moos y la Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young. Los resultados obtenidos demuestran que existe relación entre el clima social familiar y la resiliencia (rs =.175, p <.05). Asimismo, la dimensión del clima social familiar “relaciones interpersonales” presenta una correlación significativa (rs =.123, p <.05) y “desarrollo personal” muestra una correlación altamente significativa con la “resiliencia” (rs =.211, p <.01). Sin embargo, la dimensión “estabilidad” y la “resiliencia” no presentan correlación significativa. A partir de los datos analizados se concluye que el clima social familiar se encuentra asociado con la resiliencia en los adolescentes de la población estudiada

Propiedades psicométricas de la escala de miedo a la evaluación negativa versión breve (BFNE) en una muestra peruana

The aim of the study was to evaluate the psychometric properties of the brief version of the fear of negative evaluation scale (BFNE) in a Peruvian sample. There were 405 participants aged 18-65. The total sample was randomly divided into two groups: 205 to exploratory factor analysis (EFA) and 200 to confirmatory factor analysis (CFA). The results of the exploratoryfactor analysis reveal a single-factor structure corroborated through the confirmatory factor analysis (RMSEA = .039; SRMR = .056; CFI = .969 and TLI = .962); evidence of convergent validity was found in positive and significant correlations between the BFNE and the subscales of the DASS-21 (p < .001); Cronbach’s alpha and McDonald’s omega reliability coefficients were computed (α = .884; ω = .887). It is concluded that the BFNE is a valid and reliable measure that should be interpreted as asingle-factor scale. Keywords: Social anxiety disorder; fear of negative evaluation; psychometrics; BFNE.Psychometric properties of the brief version of the fear of negative evaluation scale (BFNE) in a Peruvian sample Abstract: The aim of the study was to evaluate the psychometric properties of the brief version of the fear of negative evaluation scale (BFNE) in a Peruvian sample. There were 405 participants aged 18-65. The total sample was randomly divided into two groups: 205 to exploratory factor analysis (EFA) and 200 to confirmatory factor analysis (CFA). The results of the exploratory factor analysis reveal a single-factor structure corroborated through the confirmatory factor analysis (RMSEA = .039; SRMR = .056; CFI = .969 and TLI = .962); evidence of convergent validity was found in positive and significant correlations between the BFNE and the subscales of the DASS-21 (p < .001); Cronbach’s alpha and McDonald’s omega reliability coefficients were computed (α = .884; ω = .887). It is concluded that the BFNE is a valid and reliable measure that should be interpreted as a single-factor scale. Keywords: Social anxiety disorder; fear of negative evaluation; psychometrics; BFNE. Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la escala de miedo a la evaluación negativa versión breve (BFNE) en una muestra peruana. Participaron 405 personas con edades entre 18-65 años. La muestra total se dividió de forma aleatoria en dos grupos: 205 para el análisis factorial exploratorio (AFE) y 200 para el análisis factorial confirmatorio (AFC). Los resultados del análisis factorial exploratorio revelan una estructura unifactorial corroborada a través del análisis factorial confirmatorio (RMSEA = .039; SRMR = .056; CFI = .969 y TLI = .962); se hallaron evidencias de validez convergente por las correlaciones positivas y significativas entre el BFNE y las subescalas del DASS-21 (p < .001); se evaluaron la confiabilidad alfa de Cronbach y omega de McDonald (α = .884; ω = .887). Se concluye que la BFNE es una medida válida y confiable que debe ser interpretada como una escala unifactorial. Palabras clave: Trastorno de ansiedad social; miedo a la evaluación negativa; psicometría, BFNE

Psychometric properties and invariance of an English self-efficacy scale for university students in Peru

"Background: English is a global language used to communicate with members of the international community. Self-efficacy in learning English is an important factor that is influenced by perceived importance, interest, and beliefs about the ability to successfully perform tasks in English. Objective: The aim is to develop and validate a measurement instrument to assess English self-efficacy. Methods: A total of 453 students from different Peruvian universities participated, with ages ranging from 18 to 60 years (M = 23; SD = 6.18). Statistical techniques for latent variables were used and recommendations for educational and psychological tests were followed in its construction. The sample was divided into two groups to perform exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). Results: The English Self-Efficacy Scale (ESS-P) is representative and relevant in terms of its item content (Aiken’s V > 0.70). Its internal structure is organized into three first order factors and a second order factor that are consistent with the theoretical proposal and was confirmed through CFA with excellent goodnessof-fit indices (χ2  = 1184.9, gl = 626, CFI = 0.92, TLI = 0.92, RMSEA = 0.06 y SRMR = 0.04). It also has adequate internal consistency in its three factors (Reading α/ω = 0.96), Oral Communication (α/ω = 0.95), and Writing (α/ω = 0.97) and the whole scale (α/ω = 0.98), is invariant with respect to sex, and has a conceptual relationship with variables such as academic self-efficacy and exam anxiety. Conclusion: The ESS-P is a measurement instrument with evidence of validity, factorial invariance, and good reliability of its scores. Therefore, it can be used in future studies in the academic contex

Efectos del estado de ánimo positivo y neutral sobre la resolución de problemas, en estudiantes de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2016

TesisLIMAT02069TE 3 C99 2016El presente estudio tuvo el objetivo de determinar en qué medida el estado de ánimo positivo produce efectos sobre la resolución de problemas en comparación con el estado de ánimo neutral. El diseño fue experimental puro, de tipo explicativo y de corte transversal. Los participantes fueron 60 estudiantes de ambos sexos de la Universidad Peruana Unión en la ciudad de Lima, cuyas edades estaban entre los 17 y 25 años al momento de la realización del estudio. Se utilizaron dos instrumentos, la Escala de Afecto Positivo y Negativo, en su versión peruana y una Prueba de Resolución de Problemas. Los resultados muestran que bajo una diferencia estadísticamente significativa de estado de ánimo entre los grupos de inducción positiva e inducción neutral (p0.05)

Habilidades sociales y hábitos de estudio en estudiantes de 5.° año de secundaria de una institución educativa pública de Chosica - Lima

Objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y los hábitos de estudio en los estudiantes de quinto año de secundaria. Material y Métodos: La investigación corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal y de tipo descriptivo correlacional, porque se buscó encontrar la relación entre habilidades sociales y hábitos de estudio en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Chosica - Lima. Los participantes fueron el total de estudiantes del quinto año de secundaria de una institución educativa pública, con edades comprendidas entre los 16 y 19. Se utilizaron dos instrumentos, la Lista de Habilidades Sociales del Instituto de Salud Mental Honorio Delgado – Hideyo Noguchy (2005) y el Inventario de Hábitos de Estudio CASM 85 de Vicuña (2005). Resultados: Se encontró en cuanto al nivel de habilidades sociales que el 20% de los alumnos evaluados presentó un nivel promedio; el 26% presenta un nivel muy bajo y un 7% presenta un nivel muy alto; asimismo el 18% de la población de alumnos tiene un nivel promedio de hábitos de estudio, el 54% presenta un nivel muy bajo, y el 4% presenta un nivel muy alto de hábitos de estudio. Además se encontró que existe relación (p<.01) en cuanto a habilidades de comunicación con métodos y técnicas generales de estudio, con realización de trabajos, con preparación de los exámenes, con apuntes en clase y con acompañamiento al estudio. Asimismo, existe relación entre la autoestima y los métodos y técnicas generales de estudio, así como entre autoestima y apuntes en clase. Finalmente existe relación entre la toma de decisiones y realización de trabajos así como con apuntes en clase. Conclusiones: Existe un coeficiente de correlación significativo (p<0.01), positivo entre débil y medio, entre habilidades sociales y hábitos de estudio

Escala de Calidad de Relación de Pareja en el contexto COVID-19: Couple relationship quality scale in the Covid-19 Context

Introduction: The pandemic caused by COVID-19 has affected people's way of life, and particularly, couple relationships. The main of this study was to evaluate the psychometric properties of the Couple Relationship Quality Scale (CRP-ASO) within the context of the lockdown due to COVID-19, in Peru. Methods: The CRP-ASO scale was applied to 499 adults (60 % women; Mage = 41.54 years, Sage = 13.48). The internal structure of the instrument was evaluated using exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). Reliability was also estimated by calculating Cronbach's alpha (α) and McDonald's omega (ꞷ). Results: The results indicated a four factors structure: consensus, complicity-intimacy, satisfaction in the relationship and stability in the relationship, with high indicators of internal consistency. Conclusion: It is concluded that the instrument has satisfactory psychometric properties and can be used in similar samples.Introducción: La pandemia causada por el COVID-19 ha afectado la forma de vida de las personas, y particularmente, las relaciones de pareja. El objetivo del presente estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Calidad de Relación de Pareja (CRP-ASO) dentro del contexto de aislamiento social obligatorio a causa de la COVID-19, en Perú. Métodos: La escala CRP-ASO fue aplicada a 499 adultos (60 % mujeres; Medad = 41.54 años, Sedad = 13.48). La estructura interna del instrumento fue evaluada mediante el análisis factorial exploratorio (EFA) y el análisis factorial confirmatorio (CFA). Asimismo, la confiabilidad fue estimada mediante el cálculo del coeficiente alfa de Cronbach (α) y omega de McDonald (ꞷ). Resultados: Los resultados indicaron una estructura de cuatro factores:  consenso, complicidad-intimidad, satisfacción en la relación y estabilidad en la relación, con altos indicadores de consistencia interna. Conclusión: Se concluye que el instrumento cuenta con propiedades psicométricas satisfactorias y puede ser utilizado en muestras similares