Motivação para aprender música em espaços escolares e não-escolares

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países.This article presents the results of the Brazilian study within the international research entitled "Meanings of music for students in school-based and non-school musical activities". This research aimed at investigating the importance and the meaning assigned by students to musical activities developed in school and non-school contexts. The method consisted of a survey involving 21,975 students from eight countries (Brazil, China, Finland, Hong Kong, Israel, Mexico, South Korea and United States of America), which questionnaire was grounded on the Eccles and Wigfield’s expectancy-value model for motivation. The Brazilian sample consisted of 1848 students belonging to the 6th degree of Fundamental Education and to the 3rd degree of High School, from 11 cities of the Rio Grande do Sul state. Data collection was carried out through a questionnaire about students’ opinion on interest, importance, difficulty, utility, competence and confidence sense in relation to Arts, Science, Physical Education, Mathematics, Portuguese and Music. Data was treated by Analysis of Variance (ANOVA). In Brazil, results show that the degree of interest, importance and utility of music increases as the student belong to more advanced degrees, conversely to data observed in most of the other countries

Aspectos éticos e nutricionais em uma amostra de idosos institucionalizados e não-institucionalizados

O presente estudo avaliou o estado nutricional, a qualidade de vida e a capacidade de tomada de decisão em idosos no município de Porto Alegre- RS. O estudo envolveu amostras compostas por 73 idosos moradores de Instituições de Longa Permanência (ILPs) e por 175 idosos não institucionalizados. Os dados obtidos mostraram que os idosos institucionalizados, comparados aos não institucionalizados, apresentaram diferenças significativas no risco para desenvolver doenças relacionadas ao estado nutricional, na qualidade de vida total e em seus domínios (Habilidade Sensorial, Autonomia, Atividades do passado, presente e futuro, Participação Social, Morte e Morrer e Intimidade). A maioria dos idosos, sejam eles institucionalizados ou não, demonstrou capacidade para tomada de decisão

Ethical and nutrition issues in a sample of institutionalized and non-institutionalized elderly

O presente estudo avaliou o estado nutricional, a qualidade de vida e a capacidade de tomada de decisão em idosos no município de Porto Alegre, RS. O estudo envolveu amostras compostas por 73 idosos moradores de Instituições de Longa Permanência (ILPs) e por 175 idosos não institucionalizados. Os dados obtidos mostraram que os idosos institucionalizados, comparados aos não institucionalizados, apresentaram diferenças significativas no risco para desenvolver doenças relacionadas ao estado nutricional, na qualidade de vida total e em seus domínios (Habilidade Sensorial, Autonomia, Atividades do passado, presente e futuro, Participação Social, Morte e Morrer e Intimidade). A maioria dos idosos, sejam eles institucionalizados ou não, demonstrou capacidade para tomada de decisão.This study assessed the nutritional status, quality of life and decision making capacity in elderly people in Porto Alegre,RS. The study involved samples composed of 73 elderly residents of longstay institutions (ILPS) and 175 non-institutionalized elderly. The data showed that institutionalized elderly compared to non-institutionalized, significant differences in risk for developing diseases related to nutritional status, the overall quality of life and its domains (Sensory Skill, Autonomy, activities of the past, present and future Social Participation, Death and Dying and Intimacy). The majority of elderly persons studied, whether institutionalized or not, preserve decision making capacity

Progress with retroviral gene vectors

Retroviral vectors have become a standard tool for gene transfer technology. Compared with other gene transfer systems, retroviral vectors have several advantages, including their ability to transduce a variety of cell types, to integrate efficiently into the genomic DNA of the recipient cells and to express the transduced gene at high levels. The relatively well understood biology of retroviruses has made possible the development of packaging cell lines which provide in trans all the viral proteins required for viral particle formation. The design of different types of packaging cells has evolved to reduce the possibility of helper virus production. The host range of retroviruses has been expanded by pseudotyping the vectors with heterologous viral glycoproteins and receptor-specific ligands. The development of lentivirus vectors has allowed efficient gene transfer to quiescent cells. This review describes different strategies adopted for developing vectors to be used in gene therapy applications

Motivação para aprender música em espaços escolares e não-escolaresMotivation to learn music in school and non-school contexts

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países. Palavras-chave Motivação; Música; Escola; Modelo de expectativa e valor Abstract This article presents the results of the Brazilian study within the international research entitled “Meanings of music for students in school-based and non-school musical activities”. This research aimed at investigating the importance and the meaning assigned by students to musical activities developed in school and non-school contexts. The method consisted of a survey involving 21,975 students from eight countries (Brazil, China, Finland, Hong Kong, Israel, Mexico, South Korea and United States of America), which questionnaire was grounded on the Eccles and Wigfield’s expectancy-value model for motivation. The Brazilian sample consisted of 1848 students belonging to the 6th degree of Fundamental Education and to the 3rd degree of High School, from 11 cities of the Rio Grande do Sul state. Data collection was carried out through a questionnaire about students’ opinion on interest, importance, difficulty, utility, competence and confidence sense in relation to Arts, Science, Physical Education, Mathematics, Portuguese and Music. Data was treated by Analysis of Variance (ANOVA). In Brazil, results show that the degree of interest, importance and utility of music increases as the student belong to more advanced degrees, conversely to data observed in most of the other countries. Keywords Motivation; Music; School; Expectancy-value mode

El magisterio español : Revista General de la Enseñanza: Año LXIII Número 8261 - 1929 Marzo 18

Copia digital. Madrid : Ministerio de Cultura. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 200

Motivação para aprender música em espaços escolares e não-escolaresMotivation to learn music in school and non-school contexts

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países. Palavras-chave Motivação; Música; Escola; Modelo de expectativa e valor Abstract This article presents the results of the Brazilian study within the international research entitled “Meanings of music for students in school-based and non-school musical activities”. This research aimed at investigating the importance and the meaning assigned by students to musical activities developed in school and non-school contexts. The method consisted of a survey involving 21,975 students from eight countries (Brazil, China, Finland, Hong Kong, Israel, Mexico, South Korea and United States of America), which questionnaire was grounded on the Eccles and Wigfield’s expectancy-value model for motivation. The Brazilian sample consisted of 1848 students belonging to the 6th degree of Fundamental Education and to the 3rd degree of High School, from 11 cities of the Rio Grande do Sul state. Data collection was carried out through a questionnaire about students’ opinion on interest, importance, difficulty, utility, competence and confidence sense in relation to Arts, Science, Physical Education, Mathematics, Portuguese and Music. Data was treated by Analysis of Variance (ANOVA). In Brazil, results show that the degree of interest, importance and utility of music increases as the student belong to more advanced degrees, conversely to data observed in most of the other countries. Keywords Motivation; Music; School; Expectancy-value mode

Herpes simplex virus chronically infected human T lymphocytes are susceptible to HIV-1 superinfection and support HIV-1 pseudotyping

Peripheral blood lymphocytes (PBL) and CEM CD4+ T-cell line can be infected by herpes simplex virus-1 (HSV-1). CEM cells were characterized as a cellular model to study interactions occurring between HSV-1 and HIV-1. Virtually all cells were persistently infected by HSV-1 (CEM(HSV)) and expressed the latency associated transcripts, whereas only a fraction tested positive for HSV-antigens. CD4 and CXCR-4 expression and function were not affected in CEM(HSV) cells and no significant increase of deoxyribonucleotide pools was noticed. Superinfection of CEM(HSV) cells with HIV-1 led to a cell line chronically infected by both viruses (CEM(HSV/HSV)). Evidence was also obtained that this cell line can produce HIV-1 pseudotyped by HSV-1 envelope. These results may have important implications for a better understanding of AIDS pathogenesis

Motivação para aprender música em espaços escolares e não-escolares

This article presents the results of the Brazilian study within the international research entitled “Meanings of music for students in school-based and non-school musical activities”. This research aimed at investigating the importance and the meaning assigned by students to musical activities developed in school and non-school contexts. The method consisted of a survey involving 21,975 students from eight countries (Brazil, China, Finland, Hong Kong, Israel, Mexico, South Korea and United States of America), which questionnaire was grounded on the Eccles and Wigfield’s expectancy-value model for motivation. The Brazilian sample consisted of 1848 students belonging to the 6th degree of Fundamental Education and to the 3rd degree of High School, from 11 cities of the Rio Grande do Sul state. Data collection was carried out through a questionnaire about students’ opinion on interest, importance, difficulty, utility, competence and confidence sense in relation to Arts, Science, Physical Education, Mathematics, Portuguese and Music. Data was treated by Analysis of Variance (ANOVA). In Brazil, results show that the degree of interest, importance and utility of music increases as the student belong to more advanced degrees, conversely to data observed in most of the other countries.Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países