UM RETRATO DAS PESQUISAS SOBRE LIVROS DIDÁTICOS DE SOCIOLOGIA NO BRASIL

The article presents the state of the art of Brazilian manual production that takes as an object or source of research textbooks (or manuals) of Social Sciences (Sociology, Anthropology and Political Science). Constituent aspects of this production are analyzed, such as the profile of the authors, the focus of the research, their methods, their techniques and main references. It was evident that the volume of articles on the topic in question has expanded since 2014. The journals where the articles were published are, if most of them, qualified in lower strata in the Qualis-Periódicos assessment and located in the Southeast and South Regions. Regarding the profile of the authors, the following characteristics predominate: a) women; b) doctoral degree and; c) Sociology title area. As for the articles, the following aspects predominate: a) focus on the internal analysis of textbooks; b) type of research and content analysis; c) reduced concern with methodological reflections in the field of manuals. References are varied, with no internal citation network in this research subfield, since only three authors are considerably cited by the set of published articles.El artículo presenta el estado de la técnica de la producción manual brasileña que toma como objeto o fuente de libros de texto de investigación (o manuales) de Ciencias Sociales (Sociología, Antropología y Ciencias Políticas). Se analizan aspectos constitutivos de esta producción, como el perfil de los autores y autores, los focos de investigación, sus métodos, sus técnicas y referencias principales. Se evidó que el volumen de artículos sobre el tema en cuestión presentaba una expansión a partir de 2014. Las revistas donde se publicaron los artículos están, si la mayoría, calificadas en estratos inferiores en la evaluación Qualis-Periódica y ubicadas en las regiones Sureste y Sur. En cuanto al perfil de los autores, predominan las siguientes características: a) mujeres; b) doctorado y doctorado; c) área de sociología. En cuanto a los artículos, predominan los siguientes aspectos: a) recortes centrados en el análisis interno de los libros de texto; b) el tipo de búsquedas en el análisis de contenido y; c) menor preocupación por las reflexiones metodológicas del campo manualítico. Las referencias son variadas, sin incluir una red interna de citas en este subcampo de investigación, ya que sólo tres autores son citados considerablemente por el conjunto de artículos publicados.O artigo apresenta o estado da arte da produção manualística brasileira que toma como objeto ou fonte de pesquisa livros didáticos (ou manuais) de Ciências Sociais (Sociologia, Antropologia e Ciência Política). São analisados aspectos constituintes dessa produção, tais como perfil dos autores e das autoras, os focos das pesquisas, seus métodos, suas técnicas  e principais referências. Ficou evidenciado que o volume de artigos sobre o tema em questão apresentou uma expansão a partir de 2014. As revistas onde os artigos foram publicados são, se sua maioria, qualificados em estratos inferiores na avaliação Qualis-Periódicos e localizadas nas Regiões Sudeste e Sul. Quanto ao perfil dos/as autores/as, predominam as seguintes características: a) mulheres; b) titulação de doutorado e; c) área de titulação a Sociologia. Quanto aos artigos, predominam os seguintes aspectos: a) recorte voltado à análise interna dos livros didáticos; b) tipo de pesquisas a análise de conteúdo e; c) reduzida preocupação com reflexões metodológicas do campo da manualítica. As referências são variadas, não figurando uma rede de citação interna nesse subcampo de pesquisa, já que apenas três autores são consideravelmente citados pelo conjunto de artigos publicados

ORÇAMENTO PARTICIPATIVO: LIMITES, RISCOS E POTENCIALIDADES

Este paper tem por objetivo discutir algumas das potencialidades de práticas do Orçamento Participativo (doravante OP), bem como os riscos existentes se posto em prática de forma mal sucedida. Adotamos a revisão de literatura, especialmente as contribui- ções de autores que se dedicaram ao tema, tais como, Marquetti, Campos, Pires, Avritzer, Navarro, Ribeiro e Grazia. Destacamos que seus possíveis benefícios não se restringem apenas à sociedade civil, mas também ao poder público e suas limitações estão diretamente relacionadas às questões políticas e técnicas que envolve a efetivação de sua prática

CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DOS JOGOS, DA ESCOLHA RACIONAL E DO CONCEITO DE CAPITAL SOCIAL PARA O ESTUDO DA COOPERAÇÃO ENTRE SOCIEDADE E PODER PÚBLICO LOCAL

Quais as motivações sustentam uma ação coletiva é uma questão bem presente na Sociologia Política e na Ciência Política. Buscando responder essa indagação frutificaram diversas teorias, dentre elas a Teoria da Escola Racional, a Teoria da Escolha Racional, a Teoria da Mobilização dos recursos e a Teoria do Confronto Política, cada uma delas, com abordagens diferentes e explicações próprias. O presente paper se propõe discutir, a luz das Teorias dos Jogos, da Escolha Racional e do conceito de Capital Social, quais as motivações para a ação coletiva em parceria com o Poder Público local, tomando como estudo de caso uma ação coletiva ocorrida em 2011 no município de Piúma, localizado no sul do Estado do Espírito Santo. Foi realizada uma breve revisão de literatura e entrevistas aos envolvidos na ação coletiva. A incredibilidade nos políticos locais, o individualismo e a racionalidade foram chaves para a ação. Identifica-se que, embora inicialmente não houvesse um estoque significativo de Capital Social, a ação coletiva parece ter criado sinergia participativa e ampliado o estoque desse capital

The place and role of school sociology in Brazil and the contemporary context of the rise of the extreme right

Purpose: This article presents the place and the role of Sociology teaching in the current Brazilian context, marked by the rise of extreme right ideologies and practices, more specifically by its ultraliberal economic bias and moral conservatism.  Design/methodology/approach: Organized in three parts, it outlines, respectively, the macro political and curricular scenario, and some of its unfolding in school practices. The main effort is to reflect on the ways in which school Sociology has been - ambiguously - understood and instrumentalized in the Brazilian context. The reflections are based, besides the literature review, on the analysis of the conjuncture and political-institutional directions, on curriculum documents and on reports of teaching experiences collected during the year 2022.  Findings: We verified that the extreme right advance in the public space is due to the articulation of two factors: 1) scenario of political and economic crisis; 2) structural aspects that guarantee, in the moral field, the predominance of conservatism and, in the economic field, the prevalence of ultraliberalism. With regard to education, the extreme right has had an impact in the definition of legislation that regulates the education system and on boosting surveillance and persecution in relation to teachers who distance themselves from their political ideology.

Memória, identidade e resistência: o desenvolvimento econômico como ameaça

Busca-se neste artigo, por meio de um estudo de caso, discutir o papel da identidade fundamentada na memória como luta de resistência à desapropriação de terras. O marco teórico deste trabalho está fundado nas contribuições de Erving Goffman (1978), Stuart Hall (2003), Zygmunt Bauman (2006) e Anthony Giddens (2002), em torno do conceito de identidade e de Peter Burke (2000) em relação à memória. Apontamos que, frente a pós-modernidade caracterizada pela liquidez, a identidade coletiva resgatada por meio da memória pode ser uma arma de resistência e afirmação identitária, principalmente tratando-se de grupos étnicos que possuem respaldo constitucional específico, como os índios

Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações

O presente artigo, apoiado em contribuições da Teoria do Campo, de Pierre Bourdieu, problematiza a territorialização dos cursos de Ciências Sociais de grau de licenciatura e suas configurações durante sua história institucional (1934-2017). As mudanças na territorialização da oferta desses cursos são destacadas e os interesses em jogo evidenciados. É constatado que a concentração inicial foi marcada por interesses de uma elite que, desejando manter sua distinção social, buscou se apropriar de um capital (cultural) que lhes poderia proporcionar a manutenção de seu poder econômico e político em uma sociedade que se modernizava. A desconcentração, por sua vez, é resultado de mudanças complexas fruto de disputas recentes no campo político, ascensão de grupos reformistas, desprestígio e precarização da carreira docente e expansão da demanda por professores de Sociologia em todos os estados brasileiros.

Configurations of the teaching of sociology as a subfield of research: Analysis of dossiers published in academic journals

O presente artigo realiza uma “radiografia” das publicações acadêmicas, sob o formato de dossiês, relacionadas com a temática “ensino de Sociologia” (2007-2017). A atenção concentrou-se prioritariamente em quatro elementos constitutivos da publicação científica em questão: (i) a revista; (ii) os organizadores; (iii) os autores e; (iv) os artigos. O termo “radiografia” faz alusão ao propósito de desvelar configurações não explícitas nos dossiês em análise, o que corrobora para a compreensão da História recente desse subcampo da Sociologia. Dentre os pontos identificados, destacamos o papel central das universidades públicas e a importância de pesquisadores vinculados às instituições localizadas no Nordeste e no Sul na ampliação dos espaços de publicação de pesquisas sobre o ensino de Sociologia, assim como ficou evidente a recente expansão do prestígio social do subcampo de pesquisa no interior da comunidade acadêmica e seu alargamento.Palavras-chave: Ensino de Sociologia, dossiês, produção acadêmica, subcampo.This article carries out an “x-ray” of academic publications, in the format of dossiers, related to the theme “Sociology Teaching” (2007-2017). Attention was focused primarily on four essential elements of the scientific publication in question: (i) the journal; (ii) the organizers; (iii) the authors, and; (iv) the articles. The term “radiography” alludes to the purpose of uncovering non-explicit configurations in the dossiers under analysis, which corroborates the understanding of the recent history of this subfield of Sociology. Among the identified points we highlight the central role of public universities and the importance of researchers linked to the institutions located in the Northeast and South in the expansion of the spaces of research publication on the teaching of Sociology, as it was evident by the recent expansion of the social prestige of the subfield of research within the academic community, as well as its enlargement.Keywords: Sociology teaching, dossiers, academic production, subfield

Configurações do ensino de sociologia como um subcampo de pesquisa: análise dos dossiês publicados em periódicos acadêmicos

This article carries out an “x-ray” of academic publications, in the format of dossiers, related to the theme “Sociology Teaching” (2007-2017). Attention was focused primarily on four essential elements of the scientific publication in question: (i) the journal; (ii) the organizers; (iii) the authors, and; (iv) the articles. The term “radiography” alludes to the purpose of uncovering non-explicit configurations in the dossiers under analysis, which corroborates the understanding of the recent history of this subfield of Sociology. Among the identified points we highlight the central role of public universities and the importance of researchers linked to the institutions located in the Northeast and South in the expansion of the spaces of research publication on the teaching of Sociology, as it was evident by the recent expansion of the social prestige of the subfield of research within the academic community, as well as its enlargement