Quadrados latinos: um estudo histórico-filosófico da matemática

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Blumenau. Licenciatura em MatemáticaOs quadrados latinos ficaram famosos através dos estudos do mate- mático Leonhard Euler (1707-1783), que buscava uma solução para o problema dos 36 oficiais. O objetivo deste estudo foi aplicar o “método de provas e refutações” de Lakatos na teoria dos quadrados latinos, evidenciando como os conceitos, definições e resultados podem surgir pelo olhar de um estudante que não sabe o que é um quadrado latino. Este trabalho teve em seu horizonte o diálogo entre duas áreas do conhecimento: a Matemática Pura e a Educação Matemática. Construiu-se um debate histórico-filosófico para a construção e a compreensão de objetos matemáticos. Conclui-se que o método de provas e refutações pode ser usado como uma abordagem de ensino e, ainda, não se pode separar a matemática de sua história e filosofia, pois os avanços na área matemática decorrem de uma contribuição coletiva dos matemáticos ao longo do tempo

EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR: um desafio para a avaliação institucional?

A evasão é um dos problemas educacionais que mais atingem as instituições de ensino superior, sejam públicas ou particulares, gerando graves consequências sociais e acadêmicas. O objetivo desta pesquisa é discutir e avaliar a produção teórica sobre os problemas da evasão e a avaliação institucional no ensino superior, comparando fontes bibliográficas nacionais, a fim de verificar até que ponto as discussões estão sendo levantadas nas políticas públicas da educação e sistematizar os principais argumentos do debate. O método utilizado neste estudo é o da pesquisa denominada estado da arte ou estado do conhecimento, definida como uma investigação de caráter bibliográfico, auxilia na discussão e no mapeamento da produção acadêmica, possibilitando destacar quais as formas e condições das teses e dissertações produzidas (FERREIRA, 2002). Para tanto consultamos as pesquisas relacionadas ao fenômeno da evasão e da avaliação institucional registradas no Banco de Dados de Teses e Dissertações, encontramos a discussão nas diferentes áreas das ciências e do nível infantil ao ensino superior. Para definirmos o corpus, focamos na área da educação e no ensino superior e localizamos uma tese e três dissertações. Percebemos, até o momento, que existe uma lacuna em termos de reflexão teórica e metodológica sobre o tema, bem como são poucas as instituições de ensino superior com programas específicos para combater a evasão. Estudos apontam que a avaliação institucional pode ser um importante instrumento de auxílio na redução da evasão escolar

O PAPEL DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Esta pesquisa teve como finalidade conhecer uma escola de educação infantil, a partir do componente curricular Estudos Teórico-Práticos da Educação na Infância da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC, do curso de pedagogia em Campos Novos. Aconteceu com alunos do Pré II, com um total de 25 alunos em período integral. O conhecimento do ambiente escolar e a observação de aulas sendo ministradas são muito importantes para que se possa ter consciência da realidade dos alunos e da infância. A observação e a pesquisa permite fazermos algumas constatações que são positivas e também negativas tornando-nos melhores como acadêmicos e como futuros professores.tem como eixo principal a importância do brincar na Educação Infantil, principalmente para crianças que estão inseridas nas creches de três a quatro anos de idade que é a linha de pesquisa. O trabalho do brincar na Educação Infantil refere-se a investigar como as  atividades lúdicas  contribuem para o desenvolvimento da criança no processo ensino aprendizagem , pois, sabe-se que através do brincar a criança desenvolve várias habilidades, como a atenção, memorização, imaginação, respeito, enfim, despertando todas as necessidades básicas para o processo de desenvolvimento infantil, que está em formação.Palavras-chave: Brincar. Infância. Crianç

Urban resilience and sustainable development policies An analysis of smart cities in the state of São Paulo

Purpose – The purpose of this paper is to analyze the urban resilience capacity and its relations with the economic, social and environmental well-being in smart cities in the state of São Paulo (SP), particularly after the 2008 financial crisis. Design/methodology/approach – Concerning its objectives, this study is characterized as descriptive. From the point of view of technical procedures, the research is bibliographic, and regarding data collection, it is documental. The approach of this research is quantitative, since it uses the statistical method. The sample was made up by 62 smart cities located in SP. The analysis comprised the period from 2010 to 2015. Findings – The urban resilience pillars influence the economic well-being represented by the gross national product, in 58.8 percent, social well-being represented by the life expectancy of the residents of the smart cities, in 71.7 percent, and in environmental well-being indicated by CO2 emissions, in 21.5 percent. Research limitations/implications – They are related to the researchers’ decision about the methodological design. Practical implications – This study was limited to smart cities in SP listed in the RBCIH (Brazilian Network of Human Smart Cities), and may be extended to other cities in other Brazilian states. Social implications – How resilience dimensions related to economic, social and environmental well-being such as poverty, food security, health, well-being, education quality, climate changes, and the like, were measured, which can be investigated in future research studies. Originality/value – Despite its growing popularity worldwide, the urban resilience pillars and their relationship with human well-being in smart cities in the national context are little investigated, making this research original

O PAPEL DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS

A apropriação dos recursos naturais fez surgir ações de regulamentação mediante as políticas públicas. A preservação e/ou conservação se tornam a principal forma de garantir um equilíbrio do ambiente, dos aspectos sociais e econômicos. Em outras palavras, as politicas públicas existem para assegurar determinados direitos e surgem com o propósito de defender o meio ambiente, além de atender às demandas sociais. O município de São Desidério - BA possui riquezas naturais que precisam ser preservadas e/ou conservadas e por consequência, leis que as defendam de qualquer impacto ambiental negativo. A multiplicidade de leis ambientais nas esferas federal, estadual e municipal, muitas vezes é favorável à sobreposição jurídica sem, no entanto refletir em garantia de um ambiente ecologicamente equilibrado, nem tampouco à qualidade de vida. Por outro lado, a conservação e a apropriação dos recursos naturais via Educação Ambiental é a melhor política pública existente

O PAPEL DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS

A apropriação dos recursos naturais fez surgir ações de regulamentação mediante as políticas públicas. A preservação e/ou conservação se tornam a principal forma de garantir um equilíbrio do ambiente, dos aspectos sociais e econômicos. Em outras palavras, as politicas públicas existem para assegurar determinados direitos e surgem com o propósito de defender o meio ambiente, além de atender às demandas sociais. O município de São Desidério - BA possui riquezas naturais que precisam ser preservadas e/ou conservadas e por consequência, leis que as defendam de qualquer impacto ambiental negativo. A multiplicidade de leis ambientais nas esferas federal, estadual e municipal, muitas vezes é favorável à sobreposição jurídica sem, no entanto refletir em garantia de um ambiente ecologicamente equilibrado, nem tampouco à qualidade de vida. Por outro lado, a conservação e a apropriação dos recursos naturais via Educação Ambiental é a melhor política pública existente

Práticas educacionais: diferentes abordagens no ensino de histologia

Some themes planned to approach in science and biology classes bring with them aspects that hinder a better understanding of the student, especially issues that have a more abstract character and that most of the time is not observed a clear contextualization of it to practical life. In addition, issues of current biology, for example microscopic essence, are often included in public schools without the aid of an appropriate infrastructure for their understanding. In this context, this paper reports the experience of activities developed in schools of the municipality of Diamantina and surroundings, during the development of workshops, educational dynamics and educational games related to the teaching of Histology. Over the years 2012 to 2015 were attended nine schools and 921students were awarded with the activities. The students' reactions and perceptions about the activities were evaluated by a questionnaire. The results demonstrate a favorable position of the students in relation to the activities carried out. It is therefore believed that the work has contributed to the dissemination of histology in public schools and at the same time has provided an experience of the school space for undergraduate students involved. Algunos de los temas previstos para acercarse a las clases de ciencias y biología traen consigo aspectos que dificultan una mejor comprensión de los estudiantes, especialmente los temas que tienen un carácter más abstracto y que la mayoría de las veces no se observa una clara contextualización de la misma para la vida práctica. Además, las cuestiones de la biología actual, por ejemplo esencia microscópica, se incluyen a menudo en las escuelas públicas sin la ayuda de una infraestructura adecuada para su comprensión. En este contexto, el presente documento se informa de las actividades desarrolladas en la experiencia y los alrededores de las escuelas municipales Diamantina durante los talleres de desarrollo, dinámicas y juegos educativos relacionados con la enseñanza de la Histología. Durante los años 2012 y 2015 se atendieron nueve escuelas y 921 estudiantes fueron galardonados con las actividades. Las reacciones y percepciones de los alumnos sobre las actividades fueron evaluadas por un cuestionario. Los resultados demuestran una posición favorable de los alumnos frente a las actividades realizadas.Alguns temas previstos para abordagem nas aulas de Ciências e Biologia trazem consigo aspectos que dificultam um melhor entendimento do aluno, principalmente aqueles que possuem um caráter mais abstrato e que na maioria das vezes não se observa uma clara contextualização com a vida prática. Além disso, temas da Biologia atual, como os de essência microscópica, são muitas vezes contemplados nas escolas de ensino público sem o auxílio de uma infraestrutura adequada para seu entendimento. Neste contexto, o presente trabalho relata as percepções dos estudantes durante a realização das atividades, como oficinas, dinâmicas educativas e jogos didáticos relacionados ao ensino de Histologia, em escolas do município de Diamantina e região. No decorrer dos anos de 2012 a 2015 foram atendidas nove escolas e 921 alunos foram contemplados com as atividades. As reações e percepções dos alunos sobre as atividades foram avaliadas por um questionário. Os resultados demonstram uma posição favorável dos alunos frente às atividades realizadas. Acredita-se, portanto que o trabalho tenha contribuído para a divulgação da histologia em escolas públicas e que ao mesmo tempo tenha propiciado uma vivência do espaço escolar para os alunos de graduação envolvidos.

EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO- CAMPUS URUTAÍ

The initial and continuing education of teachers is fundamental in the process of developing Education for Ethnic-Racial Relations. In this sense, there is a need for qualification of education professionals so that they can develop an education that addresses ethnic-racial diversity. The objective of this research was to identify the treatment given to Education for Ethnic-Racial Relations in the initial teacher training courses of the Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. For this, the methodology used was document analysis, and the application of questionnaires in which all the information was collected and analyzed in a qualitative-quantitative way. It was considered that the PPCs of the Undergraduate courses of the IF Goiano Campus Urutaí are concerned with meeting the legislation that determines the insertion and preparation of graduates for the Education of Ethnic-Racial Relations. However, it is observed a small number of disciplines that address the issue, in addition, it was observed a lack of knowledge of undergraduates about ERER.La formación inicial y continua del profesorado es esencial en el proceso de desarrollo de la Educación en Relaciones Étnico-Raciales. En este sentido, es necesaria la cualificación de los profesionales de la educación para que puedan desarrollar una educación que atienda a la diversidad étnico-racial. El objetivo de esta investigación fue identificar el tratamiento dado a la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en los cursos de formación inicial de profesores del Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Para ello, la metodología utilizada fue el análisis documental, y la aplicación de cuestionarios en los que se recogió y analizó toda la información en su vertiente cualitativa-cuantitativa. Se consideró que los PPCs de los cursos de Pregrado del IF Goiano Campus Urutaí se preocupan por atender la legislación que determina la inserción y preparación de graduados para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Sin embargo, se observa un número reducido de disciplinas que abordan el tema, además, se observó falta de conocimiento de los estudiantes universitarios sobre la ERER.A formação inicial e continuada de professores é fundamental no processo de desenvolvimento da Educação das Relações Étnico-Raciais. Neste sentido, há a necessidade de qualificação   dos profissionais da educação para que possam desenvolver uma educação que aborde a diversidade étnico-racial. O objetivo desta pesquisa foi identificar o tratamento dado à Educação para as Relações Étnico-Raciais nos cursos de formação inicial de professores do Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Para tanto, a metodologia utilizada foi a análise documental e aplicação de questionários em que todas as informações foram coletadas e analisadas no aspecto quali-quantitativo. Considerou-se que os PPCs das Licenciaturas do IF Goiano Campus Urutaí preocupam-se em atender a legislação que determina a inserção e preparação dos licenciados para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Porém, observa-se um número pequeno de disciplinas que abordam a temática, além disso, observou-se desconhecimento dos licenciandos sobre ERER