Prácticas científicas y pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias

Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Profesorado y Licenciatura en Ciencias Biológicas. Epistemología e Historia de la Biología, Didáctica y Educación para la Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional del Comahue. Investigación Educativa; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Tecnología. Prácticas de Enseñanza y Formación Docente en Ciencias Biológicas, Ambiente y Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales. Enseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias y Subsecretaria de Vinculación Educativa; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Cátedras de Didáctica General y Didáctica Especial; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Psicología y Educación; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Cádiz. Ciencias Químicas; España.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Málaga; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Miembro del Grupo ENCIC (HUM-974); España.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesorado en Ciencias Biológicas; Argentina.Me gustaría en primer lugar hacer un poco de historia para contextualizar el origen de este libro que es, sin duda, un valioso aporte para la Didáctica de las Ciencias. En agosto de 2018 se abrió por primera vez la convocatoria para postularse a la carrera de Doctorado en Educación en Ciencias Básicas y Tecnología. Este programa es cogestionado entre la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación, la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales y la Facultad de Ciencias Químicas, todas ellas unidades académicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Una carrera de posgrado que ya posee más de treinta estudiantes pero que es tan joven, que está a punto de ser testigo de su primera defensa de tesis doctoral. En el marco de este proyecto de posgrado, en septiembre de 2021, Maricel Occelli, Leticia García y Claudio Sosa, ofrecieron el curso Prácticas científias y cuestiones socio científias en la enseñanza de las ciencias: aportes desde la didáctica de la Biología. Este curso cruza, de manera muy conveniente, dos líneas de investigación tradicionalmente consideradas separadas. El estudio de las prácticas científias, su aprendizaje y su enseñanza, ha crecido fundamentalmente de la mano de los estudios sobre la Naturaleza de la Ciencia, bajo el reclamo constante de incluir en las aulas de ciencias no sólo los productos del conocimiento científio sino también sus procesos, sus múltiples dinámicas de construcción y validación. Por otra parte, la inclusión de problemáticas socio científias en las aulas ha sido considerada a partir de estudios curriculares, con el objetivo de involucrar a los estudiantes en problemas sociales y científios auténticos, ligados a su comunidad, a sus intereses, a su identidad, y sobre los que pueden ser críticos e intervenir. Dos líneas de investigación de por sí relevantes en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias, que al ponerlas en contacto se nutren mutuamente. Razón por la cual interpreto que el trabajo realizado es un aporte fundamental a nuestro campo. Aunque no el único. Este libro es un producto de ese curso. Los capítulos que lo componen son (mayoritariamente) de autoría de estudiantes del curso. Los doctorandos que tomaron el curso fueron invitados a producir un trabajo que pusiera en contacto la problemática abordada en el curso con sus proyectos de tesis. Aquí reside, desde mi perspectiva, el segundo gran aporte de este libro. Promover y sostener la escritura de los capítulos por parte de investigadores en formación, es un aporte enorme para la formación de investigadores noveles. Estos investigadores en formación no sólo son invitados a analizar puntos de encuentro entre los contenidos del curso y sus tesis doctorales (tarea que implica un grado de flxibilidad cognitiva apreciable), sino que también son invitados a transitar prácticas habituales en toda comunidad académica: la escritura de artículos científios. En síntesis, pienso que el aporte de este libro es doble: aporta al campo de la Didáctica de las Ciencias, y también aporta a la formación de investigadores noveles en Didáctica de las Ciencias. Un mérito que vale la pena destacar.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Profesorado y Licenciatura en Ciencias Biológicas. Epistemología e Historia de la Biología, Didáctica y Educación para la Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional del Comahue. Investigación Educativa; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Tecnología. Prácticas de Enseñanza y Formación Docente en Ciencias Biológicas, Ambiente y Salud; Argentina.Fil: Astudillo, Carola. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales. Enseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias y Subsecretaria de Vinculación Educativa; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Cátedras de Didáctica General y Didáctica Especial; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Psicología y Educación; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Cádiz. Ciencias Químicas; España.Fil: Cano-Iglesias, María José. Universidad de Málaga; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales; España.Fil: Cebrián Robles, Daniel. Miembro del Grupo ENCIC (HUM-974); España.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. FLACSO-Argentina; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: D’Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Profesorado en Ciencias Biológicas; Argentina

Spread of a SARS-CoV-2 variant through Europe in the summer of 2020

[EN] Following its emergence in late 2019, the spread of SARS-CoV-21,2 has been tracked by phylogenetic analysis of viral genome sequences in unprecedented detail3,4,5. Although the virus spread globally in early 2020 before borders closed, intercontinental travel has since been greatly reduced. However, travel within Europe resumed in the summer of 2020. Here we report on a SARS-CoV-2 variant, 20E (EU1), that was identified in Spain in early summer 2020 and subsequently spread across Europe. We find no evidence that this variant has increased transmissibility, but instead demonstrate how rising incidence in Spain, resumption of travel, and lack of effective screening and containment may explain the variant’s success. Despite travel restrictions, we estimate that 20E (EU1) was introduced hundreds of times to European countries by summertime travellers, which is likely to have undermined local efforts to minimize infection with SARS-CoV-2. Our results illustrate how a variant can rapidly become dominant even in the absence of a substantial transmission advantage in favourable epidemiological settings. Genomic surveillance is critical for understanding how travel can affect transmission of SARS-CoV-2, and thus for informing future containment strategies as travel resumes.S

Data from: A hyper arid environment shapes an inverse pattern of the fast–slow plant economics spectrum for above-, but not belowground resource acquisition strategies

1. The fast–slow plant economics spectrum predicts that because of evolutionary and biophysical constraints, different plant organs must be coordinated to converge in a unique ecological strategy within a continuum that shifts from fast to slow resource acquisition and conservation. Therefore, along a gradient of aridity, taxa with different strategies will be expected to be successful because selection pressures for slow resource acquisition become stronger as the environment becomes drier. In extremely arid and seasonal environments, however, a slow strategy may become disadvantageous because slow traits are costly to maintain. Additionally, as the availability of water decreases, selection pressures increase, reducing the variation in ecological strategies. 2. Using shrub assemblages along an aridity gradient in the Atacama Desert, we test the hypothesis that selection pressures imposed by hyper aridity act simultaneously on the variation and coordination of trait attributes, leading to an inverse pattern in the fast – slow plant economics spectrum, where strategies shift from slow to fast as the environment becomes drier. 3. We established 20 to 22 plots at each of four sites along the gradient to estimate plant community structure and functional variation. For all species recorded we quantified a set of leaf, stem and, root traits. 4. Results revealed an inverse pattern of the fast–slow economics spectrum for leaf and stem traits, but not for root traits; that is, as aridity further increased, aboveground traits exhibited a shift from a slow to a fast strategy with some level of coordination. Belowground traits, however, did not shift accordingly with our prediction, rather they showed more complex pattern of shift and coordination with aboveground traits along the gradient. We also found that trait variation showed an idiosyncratic pattern of variation along the gradient, indicating that ecological strategies are driven by local processes within sites. 5. Synthesis: Our results increase our understanding of the fast–slow plant economics spectrum by showing that environmental gradients, as well as local process can simultaneously shape different below- and above-ground resource acquisition strategies in extremely poor resource environments

Subclinical endothelial inflammation markers in a family with type i familial hyperaldosteronism caused by a de novo mutation Marcadores de inflamación endotelial subclínica en una familia con hiperaldosteronismo familiar tipo i por mutación de novo

Background: Type I familial hyperaldosteronism is caused by the presence of a chimaeric gene CYP11B1/CYP11B2 which encodes an enzyme with aldosterone synthetase activity regulated by a drenocorticotrophic hormone (ACTH). Therefore, in patients with FH-I is possible to normalize the aldosterone levels with glucocorticoid treatment. Recently it has been shown that aldosterone plays a role in the production of endothelial oxidative stress and subclinical inflammation. Aim: To evaluate subclinical endothelial inflammation markers, like Mtalloproteinase 9 (MMP-9) and ultrasensitive Creactive protein (usPCR), before and after glucocorticoid treatment in family members with FH-I caused by a de novo mutation. Patients and methods: We report three subjects with FH-I in a dngle family (proband, father and sister). We confirmed the presence of a chimaeric CYP11B1/CYP11B2 gene by long-PCR in all of them. Paternal grandparents were unaffected by the mutation. The proband was a 13 year-old boy wit

Marcadores de inflamación endotelial subclínica en una familia con hiperaldosteronismo familiar tipo I por mutación de novo

Type I familial hyperaldosteronism is caused by the presence of a chimaeric gene CYP11B1/CYP11B2 which encodes an enzyme with aldosterone synthetase activity regulated by adrenocorticotrophic hormone (ACTH). Therefore, in patients with FHI is possible to normalize the aldosterone levels with glucocorticoid treatment. Recently it has been shown that aldosterone plays a role in the production of endothelial oxidative stress and subclinical inflammation. Aim: To evaluate subclinical endothelial inflammation markers, like Metalloproteinase 9 (MMP-9) and ultrasensitive C reactive protein (usPCR), before and after glucocorticoid treatment in family members with FH-I caused by a de novo mutation. Patients and methods: We report three subjects with FH-I in a single family (proband, father and sister). We confirmed the presence of a chimaeric CYP11B1/CYP11B2 gene by long-PCR in all of them. Paternal grandparents were unaffected by the mutation. The proband was a 13 year-old boy with hypertension stage 2 (in agree to The Joint National Committee VII, JNC-VII), with an aldosterone/plasma rennin activity ratio equal to 161. A DNA paternity test confirmed the parental relationship between the grandparents and father with the index case. MMP-9 and usPCR levels were determined by gelatin zymography and nephelometry, respectively. Results: All affected subjects had approximately a 50% increase in MMP-9 levels. Only the father had an elevated usPCR. The endothelial inflammation markers returned to normal range after glucocorticoid treatment. Conclusions: We report a family carrying a FH-I caused by a de novo mutation. The elevation of endothelial inflammation markers in these patients and its normalization after glucocorticoid treatment provides new insight about the possible deleterious effect of aldosterone on the endotheliu