Los impactos sociales de la lectura

En su intervención en este panel del Área de Didácti ca de la Lengua y la Literatura, Raúl Cremades explicó su experiencia en la creación de la Fundación Alonso Quijano para el fomento de la lectura . Posteriormente, habló del peligro de la sacralización de los libros y la lectura a través de las ideas principales de los textos de Daniel Pennac ( Como una novela , 1992), de Pierre Bayard ( Cómo hablar de los libros que no se han leído , 2007) y de Nikita Brottman ( Contra la lectura , 2018 ). Finalmente habló de la importancia de los mediadores (nuevos y tradi cionales) y comentó algunos ejemplos de la función terapéutica de la lecturaUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Evaluación de webs de bibliotecas escolares

Taller de Evaluación de webs de bibliotecas escolares: 1.- Presentación y debate inicial. 2.- Primera actividad: Evaluación de webs de bibliotecas escolares reales según el modelo de Cremades (2013). 3.- Segunda actividad:Evaluación de webs de bibliotecas escolares reales según el modelo de González y Faba (2014). 4.- Conclusiones.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Reseña

Obra ressenyada: Amando LÓPEZ VALERO; Eduardo ENCABO FERNÁNDEZ, Fundamentos didácticos de la lengua y la literatura. Síntesis, 2013. 226 páginas. ISBN: 9788499589640, ISBN Digital: 9788499587479The essential purpose of the authors of this work, which is backed by the academically prestigious publishing house Synthes, is clear from the first few lines of introduction: to contribute to the construction of a working philosophy and thought for an essential area of the education system: the teaching of language and literature. (...)El propósito esencial de los autores de esta obra avalada por el prestigio académico del sello editorial Síntesis queda claro desde las primeras líneas de su introducción: contribuir a la construcción de una filosofía de trabajo y de pensamiento para un área esencial del sistema educativo: la didáctica de la lengua y la literatura. (...)Le but essentiel des auteurs de ce travail soutenu par la maison d'édition Synthèse de prestige académique il est clair dès les premières lignes d'introduction: contribuer à la construction d'une philosophie de travail et de la pensée pour une zone essentielle du système éducatif: Didactique de la langue et de la littérature. (...)El propòsit essencial dels autors d'aquesta obra avalada pel segell editorial de prestigi acadèmic queda clar des de les primeres línies de la seva introducció: contribuir a la construcció d'una filosofia de treball i de pensament per a una àrea essencial del sistema educatiu: la didàctica de la llengua i la literatura. (...

El método biográfico audiovisual en la enseñanza de la literatura en el aula de mayores de la Universidad de Málaga

El método biográfico audiovisual consiste en anteponer a la lectura de una obra literaria el visionado de una entrevista televisiva al autor correspondiente para, posteriormente, ofrecer la posibilidad al alumnado de compartir sus reflexiones sobre lo expresado por cada autor. Los positivos resultados de esta propuesta metodológica se verificaron mediante las observaciones recogidas por el docente de la asignatura y a través de un breve cuestionario con preguntas abiertas sobre cada uno de los seis autores tratados. Las cuestiones abordadas planteaban un posible cambio de la idea previa del escritor, así como el aumento del deseo de leer su obra tras visionar la entrevista y dialogar sobre ella.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Categorization proposals for school library webs evaluation

La presencia en internet de la biblioteca escolar debe ir acompañada de unos estándares de calidad en su estructura y su contenido, que hagan de la web de biblioteca escolar un recurso verdaderamente útil para un mejor cumplimiento de sus objetivos y funciones. Ante la inexistencia en la bibliografía especializada de instrumentos de análisis y evaluación específicos y actuales para webs de bibliotecas escolares, los autores de este artículo ofrecen dos modelos de categorización independientes pero basados en los mismos principios teóricos sobre análisis de sitios web y sobre contenidos de webs de bibliotecas escolares. Tanto el denominado Modelo 8-V o de las ocho variables, como el llamado Modelo 12-I o de los doce indicadores, pueden dar lugar a sendos instrumentos de análisis y evaluación que deberían ser usados siguiendo la misma metodología: el análisis de contenido, y la misma regla de recuento: la presencia en la web de los elementos incluidos en las categorías correspondientes. En el artículo se justifica la elección de cada una de las ocho variables y de los doce indicadores de sendos modelos.School library presence in Internet must be accompanied of some standards of quality in its structure and content, so the school library web can be a really useful resource for a better fulfillment of its aims and functions. Considering the nonexistence in the specialized bibliography of specific and current instruments for the school library webs analysis and evaluation, the authors of this article offer two independent models of categorization but based on the same theoretical propositions on web sites analysis and on school library webs contents. So much the called 8-V Model or of eight variables, as the called 12-I Model or of twelve indicators, both of them can give place to different analysis and evaluation instruments that should be used following the same methodology: the content analysis, and the same rule for inventory: the presence in the web of the elements included in the corresponding categories. It is justified in the article the choice of each one of the eight variables and the twelve indicators of both models.peerReviewe

Directives, legislation and promotion of school libraries in Andalusia

En este artículo se describen las principales directrices y legislación sobre biblioteca escolar vigentes en Andalucía y que han servido como punto de partida para promover estas bibliotecas en la comunidad andaluza. Además, se exponen las principales iniciativas de apoyo e impulso a la biblioteca escolar en Andalucía (Instituciones, encuentros y actividades de formación; Publicaciones periódicas; Planes, proyectos y redes; Recursos y herramientas) que juegan un papel protagonista en el desarrollo de estas instituciones.The main current directives and legislation on school library in Andalusia are described in this article, those that have served as starting point to promote these libraries in the Andalusian community. In addition, there are exposed the principal initiatives of support and impulse to the school library in Andalusia (Institutions, meetings and formation activities; Periodic publications; Plans, projects and networks; Resources and tools) that play a leading role in the development of these institutions

Los textos de prensa sobre el lenguaje inclusivo para la formación y la expresión del alumnado universitario en España e Italia

El alumnado universitario no es ajeno al continuo debate sobre el lenguaje inclusivo en los medios de comunicación. Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza universitaria es la adquisición de criterios fundamentados para la interpretación de la realidad por parte del estudiantado. En este estudio se presentan los resultados y conclusiones de un proyecto formativo llevado a cabo en universidades de España e Italia con el fin de conocer el impacto de actividades relacionadas con el debate sobre el lenguaje inclusivo reflejado en textos periodísticos de opinión e información

Recorrido por los espacios de lectura infantil y juvenil en la región italiana de Toscana

[ES] Este artículo es fruto de la visita a siete entornos bibliotecarios que ofrecen servicios para el público infantil y juvenil en la región Toscana. En este recorrido, el autor ha podido comprobar que el Tuscany Approach (importancia de la belleza, la calidad y la participación) es una realidad en las bibliotecas elegidas. Se ilustran con fotografías sus espacios y se explican sus servicios habituales y sus iniciativas más innovadoras

Storytelling and teamwork in the bilingual classroom at university: Impressions and satisfaction from pre-service teachers in the Kamishibai project

The storytelling technique Kamishibai has shown multiple advantages in educational settings. However, there is a lack of studies that deepen on its implementation in teacher training. A total of 114 pre-service teachers (mean age = 20.76 years), enrolled in the Degree of Primary Education at the University of Málaga, participated in a project where they had to design and perform a paper-based theatre for primary-education pupils as a target audience. A semi-structured online survey was administered to determine pre-service teachers’ satisfaction and perceptions towards their Kamishibai and the work in teams. The results revealed that most of the pre-service teachers were satisfied with the team experience. Besides, some benefits were listed: fostering creativity, at university; catching pupils’ attention, fostering creativity and promoting reading, in primary-school context. The Kamishibai implementation goes beyond promoting reading and other linguistic skills in both mother tongue and foreign language; it may be considered a multidisciplinary educative resource to strengthen further cross-curricular competences.Funding for open access charge: Universidad de Málaga / CBUA