O Centro de Treinamento de Pessoal do Estado do Paraná e a capacitação e aperfeiçoamento do professor

Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/25279O presente texto pretende apresentar as ações desenvolvidas pelo Centro de Seleção, Treinamento e Aperfeiçoamento de Pessoal do Paraná — CETEPAR, durante o período de 1971 a 1982. Ao propor este objeto de pesquisa acredita-se que as informações históricas sobre a capacitação desses professores podem completar lacunas da história da educação paranaense e permitem compreender os problemas apresentados atualmente na educação paranaense. O que se apresenta neste texto é apenas um recorte de um estudo maior, de doutoramento, que tem como objeto as ações de aperfeiçoamento e capacitação de professores que ensinavam matemática que foram desenvolvidas pelo governo do Estado do Paraná durante o período de 1961 até 1982

A pesquisa em História da educação matemática: um panorama das pesquisas apresentadas no XI Encontro Nacional de Educação Matemática.

Disponível em: http://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/157A História da Educação Matemática vem se reafirmando como campo de pesquisa e produção de conhecimento, considerando isto, este estudo tem como objeto de pesquisa a produção de conhecimento dessa área apresentada e divulgada no XI Encontro Nacional de Educação Matemática realizado no ano de 2013 em Curitiba. O objetivo é apresentar um panorama das pesquisas realizadas sob essa perspectiva que foram agrupadas no Eixo História da Educação Matemática nos Anais do XI ENEM, totalizando setenta e um trabalhos. A partir da leitura dos resumos foram estabelecidas as categorias de análise: recorte temporal, personagens e educadores matemáticos, instituições, metodologia, conteúdos matemáticos, fontes e níveis de ensino. A partir dos dados foi possível perceber que os trabalhos contemplam desde o período colonial até os dias atuais, mas a maioria das pesquisas concentra-se nas décadas de 1950 e 1960. Os personagens considerados nas pesquisas foram intelectuais e matemáticos conhecidos internacionalmente e também educadores matemáticos brasileiros, bem como, sua produção intelectual. As instituições investigadas são: colégios ou ginásios, instituições de ensino superior e centros de formação de professores. As metodologias empregadas têm forte relação com a perspectiva da nova história, mais especificamente com a História Cultural. Os conteúdos matemáticos com maior ênfase no ensino primário estão relacionados com a aritmética, a geometria e o desenho geométrico. A diversidade de fontes é observada, pois, são utilizados documentos oficiais, livros didáticos, arquivos pessoais, fotos, imagens, etc. E em relação aos níveis de ensino, o grau primário é o que apresenta maior número de investigações. Diante do estudo, pode-se perceber o quanto a História da Educação Matemática vem contribuindo com a pesquisa em História, em História da Educação e também com a Educação se preocupando em consolidar-se numa área produtiva e ao mesmo tempo contribuindo com a formação de professores

Clélia Tavares Martins e sua influência na formação de professores e no ensino de matemática no Paraná: 1960 - 1980

Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/270A institucionalização de um expert e sua expertise no campo educacional geralmente se dá em função das necessidades demandadas pelo Estado. O estado do Paraná a partir da década de 1960 assume um alinhamento quanto as reformas educacionais que ocorreram. Diante disso, destaca-se a figura do expert que neste texto debruça-se sobre Clélia Tavares Martins, detentora de uma produção significativa de materiais sobre o ensino da matemática do final da década de 1950 até 1980. Assim, o objetivo deste texto é apresentar sua ação à frente de instituições públicas responsáveis pela identificação e solução dos problemas educacionais. Para isso faz-se o uso de variadas fontes como cadernos de exercícios de alunos, manuais pedagógicos, apostilas de cursos de formação e outras pesquisas que se referiam ao nosso objeto. A construção dessa escrita observou a possiblidade de mobilizar as diferentes fontes com o propósito de observar se Clélia assume um lugar de expert no contexto educacional paranaense. De certa forma, as expertises detidas por Clélia possibilitaram sua atuação frente aos desafios do ensino da matemática, durante o período das décadas de 1960 a 1970. Sua habilidade de se adequar às necessidades educacionais que surgiram lhe permitiram veicular os ideários escolanovista e do Movimento da Matemática Moderna, tanto no ensino da matemática nos primeiros anos escolares e nos processos de formação de professores que ensinavam matemática no ensino primário na década de 1960 e, nas séries iniciais do ensino de 1º grau nos anos de 1970

A matemática na escola primária paranaense na década de 1960: orientações metodológicas e aprendizagem

Disponível em: http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=189146904009O presente texto é resultado de um estudo desenvolvido sobre o ensino da matemática na Educação Primária paranaense na década de 1960. A intenção é a partir dos programas de ensino e das orientações oficiais do estado do Paraná trazer à tona o encaminhamento dado pela Secretaria da Educação e Cultura do Estado do Paraná - SEC, ao ensino da matemática neste nível de ensino. A partir da análise das orientações paranaenses foi possível estabelecer relações entre a Educação Primária do Paraná com outros estados como, por exemplo, Guanabara, Rio Grande do Sul e Bahia e, também com as orientações instituídas pelo Ministério da Educação e Cultura. As orientações oficiais elaboradas pela Secretaria da Educação e Cultura do Paraná refletiam a influência das produções do PABAEE — Programa de Assistência Brasileiro-Americano do Ensino Elementar e o Programa de Emergência e de forma muito expressiva a incidência do pensamento pedagógico sobre o ensino da matemá- tica de Irene de Albuquerque com a ênfase dada na exatidão, objetivação e verificação. O estudo identificou por meio das fontes e dos documentos que os conteúdos eram distribuídos por ano, mas, a predominância maior era em relação ao campo numérico, enfatizando o sistema de numeração e as operações aritméticas. De forma muito clara e enfática foi possível perceber que o uso de jogos, brincadeiras, atividades com material concreto e a resolução de problemas como os encaminhamentos metodológicos adotados e enfatizados nos manuais

Uma arquitetura da informação do processo de negócio baseada nos princípios da ontologia

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2015.Esta pesquisa trata da arquitetura da informação relativa a processo de negócio, sendo seu eixo central o desenvolvimento de um modelo de representação baseado em ontologia obtida a partir do processo e conceitos que versam sobre o tema. A pesquisa é justificada pela importância do conceito de processo de negócio como um fenômeno de grande impacto nas organizações em geral, sendo o interesse focal a organização e o fluxo de informações que gravitam em torno do tema, sob a ótica da arquitetura da informação. O projeto propõe a utilização de alguns elementos obtidos nos princípios norteadores da construção de ontologias, obtendo a representação semântica do conceito em textos pesquisados, tanto quanto na opinião e sugestões dos profissionais que trabalham como analistas de sistemas, consultores ou que de algum modo vivenciam experiências na lida com o segmento de processo de negócio. A pesquisa busca produzir um modelo genérico e didático da Arquitetura da Informação do processo de negócio, que sintetize semântica e ontologicamente as características mais genéricas e os atributos fundamentais do processo de negócio, baseando-se na construção de uma ontologia-leve, obtida, utilizando-se da construção de uma taxonomia navegacional. A ontologia proposta é submetida a alguns profissionais com atuação direta em processo de negócio e, por eles, é avaliada, e depois utilizada para a construção de uma visão arquitetural do fenômeno, que é encontrado como objeto de interesse de estudos, tanto do mercado de tecnologia da informação, quanto na produção acadêmica. A pesquisa busca, assim, apreender e desvelar o processo de negócio, a partir da noção do que se tornou um plano de fundo implícito com essa denominação de processo de negócio, em diversos contextos, que esta pesquisa busca estudar e compreender.This research deals with the information architecture from business process, with its central axis the development of a model of representation based on ontology, obtained from the process and concepts that deal with the subject. The research is justified on the importance of the concept of business process as a phenomenon of great impact in organizations in general, being the focal interest organization and the flow of information revolving around the theme from the perspective of information architecture. The project proposes the use of some elements obtained in the guiding principles of ontology construction, obtaining the semantic representation of the concept in texts found, as much as in the opinion and suggestions from professionals working as systems analysts, consultants or that somehow in touch with experiences in dealing with the business process segment. The research seeks to produce a generic and didactic model of the architecture of business process information, summarizing semantic and ontological the most generic features and the fundamental attributes of the business process, based on the construction of an ontology-light, then using it to the building a navigational taxonomy. The ontology proposal is evaluated by some professional acting directly in the business process and they are evaluated and then used for the construction of an architectural vision of the phenomenon, which is found as a growing interest in studies of both the information technology market as the academic production. The research aims thus seize and uncover the business process, from the notion of what has become an implicit background with that name in the business process, in different contexts, this research seeks to study and understand

Avian communities in woodlots in Parque das Neblinas, Bertioga, São Paulo, Brazil

Parque das Neblinas (PN) is a 2,800 ha nature reserve contiguous with an Atlantic Forest fragment known as Parque Estadual da Serra do Mar located in the municipality of Bertioga, in the state of São Paulo, Brazil. The area originally contained Eucalyptus trees grown for paper pulp production. The aims of the study were the following: (1) to characterize the diversity of the bird community in PN; (2) to compare bird species observed in PN to species found in the Atlantic Forest; and (3) to list the percentages of species endemic to the Atlantic Forest and present in PN. Quantitative surveys used the point count method. The number of avian species recorded in PN totaled 222, of which 150 (66.4%) were associated with forest environments, 66 (29.3%) with open areas, and 10 (4.3%) with aquatic environments. The quantitative survey recorded 141 species and 2,527 contacts in 120 samples for an average of 21.05 contacts per sample. The general diversity index was H´=3.82. The study identified 15 bird species that actively participated in mixed flocks and 25 species endemic to Atlantic Forest, two of which present some kind of concern relating to conservation. Areas with Eucalyptus trees and a dense understory displayed the greatest bird species diversity, as opposed to areas with less developed or non-existent understories.(Assembléia de aves em bosques de eucaliptos no Parque das Neblinas, Bertioga, São Paulo, Brasil). O Parque das Neblinas (PN), com 2800 ha, é contíguo ao Parque Estadual da Serra do Mar. O presente estudo teve por objetivos: (1) caracterizar a diversidade da comunidade de aves no Parque das Neblinas (PN); (2) comparar a comunidade de aves registrada no PN àquela da Mata Atlântica e (3) relacionar a porcentagem de espécies endêmicas de Mata Atlântica presentes no PN. Foram registradas 222 espécies de aves no Parque das Neblinas. Destas, 150 (66,4%) estão associadas a ambientes florestais, 66 (29,3%) a áreas abertas e 10 (4,3%,) associadas a ambientes aquáticos. No estudo quantitativo, foram registrados 141 espécies e 2527 contatos em 120 amostras, com uma média de 21,05 contatos/amostra. O índice geral de diversidade registrado foi H´=3,32. Registraram-se 15 espécies de aves presentes no PN que participaram ativamente de bandos mistos e 25 espécies são endêmicas da Mata Atlântica. Constatou-se que nas áreas onde a vegetação de eucalipto mostra-se acompanhada de um extenso sub-bosque apresentaram maior diversidade de espécies da comunidade de aves

História da educação matemática: o estado da arte do XI ENEM

A História da Educação Matemática vem se reafirmando como campo de pesquisa e produção de conhecimento, considerando isto, este estudo tem como objeto de pesquisa a produção de conhecimento dessa área apresentada e divulgada no XI Encontro Nacional de Educação Matemática realizado no ano de 2013 em Curitiba. O objetivo é apresentar um panorama das pesquisas realizadas sob essa perspectiva que foram agrupadas no Eixo História da Educação Matemática nos Anais do XI ENEM, totalizando setenta e um trabalhos. A partir da leitura dos resumos foram estabelecidas as categorias de análise: recorte temporal, personagens e educadores matemáticos, instituições, metodologia, conteúdos matemáticos, fontes e níveis de ensino. A partir dos dados foi possível perceber que os trabalhos contemplam o período colonial até os dias atuais, mas a maioria das pesquisas concentra-se nas décadas de 1950 e 1960. Os personagens considerados nas pesquisas foram intelectuais e matemáticos conhecidos internacionalmente e também de educadores matemáticos brasileiros e sua produção intelectual. As instituições investigadas são: colégios ou ginásios, instituições de ensino superior e centros de formação de professores. As metodologias empregadas tem forte relação com a perspectiva da nova história, mais especificamente com a História Cultural. Os conteúdos matemáticos com maior ênfase no ensino primário são objetos de estudo como a aritmética, a geometria e o desenho geométrico. A diversidade de fontes é observada, pois, são utilizados desde os documentos oficiais, livros didáticos, arquivos pessoais, fotos, imagens, etc. E em relação aos níveis de ensino, o grau primário é o que apresenta maior número de investigações. Diante do estudo, pode-se perceber o quanto a História da Educação Matemática vem contribuindo com a pesquisa em História, em História da Educação e também com a Educação se preocupando em consolidar-se numa área produtiva e ao mesmo tempo contribuindo com a formação de professores

On the dynamic of the cold atomic controlled collisions in optical lattices

Orientador: Marcos César de OliveiraTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Física Gleb WataghinResumo: Partindo de uma derivação matemática do modelo de Bose-Hubbard, desenvolvemos os cálculo para o emaranhamento bi e multipartido, através da transição Isolante de Mott-superuida, entre os modos de uma rede óptica para as situações mais simples de dois, três e quatro átomos (N) depositados nestas com igual número de sítios M, ocasionando um fator de preenchimento ? = N=M unitário. Apresentamos uma investigação sobre o controle da dinâmica de um condensado de Bose-Einstein aprisionado em um poço duplo através da ação de um potencial externo dependente do tempo. Apresentamos também uma investigação preliminar de codificação e operações quânticas embasadas em colisões controladas entre átomos em múltiplos poçosAbstract: Starting from a mathematical derivation of the Bose-Hubbard Model (BHM) we analyze the developing of bipartite and multipartite entanglement through the Mott insulator-superuid quantum phase transition, among the modes of an optical lattice to the simplest situations of two, three and four atoms (N) deposited in such optical lattice with equal number of sites (M), where a filling factor ? = N=M = 1 per lattice site is considered. We present an investigation about the controlled dynamic of a Bose-Einstein condensate in a double well driven by an external time dependent potential. Beyond we present some preliminar notes on codi cations and quantum operations in cold controlled collisions among atoms in multiples wellsDoutoradoFísica da Matéria CondensadaDoutor em Ciência