Síntesi d'informació en un pòster digital - Glogster

Elaboració d'un pòster digital que sintetitzi les idees principals d'un article.Resultat del grup de treball CIFE-GI "Incorporació de les TIC a la docència" essent un espai d'intercanvi d'experiències i de promoció de la transferència d'activitats docents dutes a terme amb el suport de les TIC

Elaboració col•laborativa de temari de l’assignatura per mitjà d’un wiki

Elaboració col•laborativa de temari de l’assignatura per mitjà d’un wikiResultat del grup de treball CIFE-GI "Incorporació de les TIC a la docència" essent un espai d'intercanvi d'experiències i de promoció de la transferència d'activitats docents dutes a terme amb el suport de les TIC

Creació d’un Dipòsit Digital d’Activitats Docents amb l’ús de les TIC a la Universitat de Vic

Avui en dia no es poden entendre els canvis socials sense pensar en les conseqüències derivades del nou paradigma digital de comunicació (Castells, 2003). Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) s’han convertit en eines d’ús quotidià que afecten a tots els àmbits de la vida, des de la gestió del sistema polític, la comunicació a les organitzacions i, també, les noves metodologies d’aprenentatge en les institucions educatives

Diseño de escenarios de aprendizaje basados en la indagación con soporte tecnológico. Estrategias de co-diseño entre docentes e investigadores.

En el marco del proyecto Design2Learn se presenta el proceso de codiseño docentes e investigadores de escenarios de aprendizaje basados en la indagación con soporte tecnológico. Se detallan los principios de diseño. Los resultados incluyen los retos identificados por profesores de distintas disciplinas, así como la secuencia seguida para el proceso de co-diseño y creación de escenarios de aprendizaje basado en el aprendizaje indagativo y potenciados por tecnología en la formación universitaria

Síntesi d'informació en un pòster digital - Glogster

Elaboració d'un pòster digital que sintetitzi les idees principals d'un article.Resultat del grup de treball CIFE-GI "Incorporació de les TIC a la docència" essent un espai d'intercanvi d'experiències i de promoció de la transferència d'activitats docents dutes a terme amb el suport de les TIC

Elaboració col•laborativa de temari de l’assignatura per mitjà d’un wiki

Elaboració col•laborativa de temari de l’assignatura per mitjà d’un wikiResultat del grup de treball CIFE-GI "Incorporació de les TIC a la docència" essent un espai d'intercanvi d'experiències i de promoció de la transferència d'activitats docents dutes a terme amb el suport de les TIC

Students perspective on participation in a co-design process of learning scenarios

The adoption of co-design processes involving teachers and students is considered a helpful strategy for developing learner-centred scenarios. This research includes students in the co-design of learning scenarios that are inquiry-based (IBL) and enhanced by technology (TEL). In this paper, students contribution to the co-design process is analysed, as well as the impact it had on them. The data was collected before and after the project by means of interviews and a questionnaire applied to eleven students from two universities (one blended and one virtual). The results show that the students main contribution has a relationship with methodological and organisational aspects, and that the main benefit they perceive is gaining a better understanding of the teachers role and the complexity of designing learning scenarios. The study also shows some of the drawbacks and challenges of a co-design process

Impacto socio-pedagógico de un Proyecto de Innovación Educativa con el apoyo de las TIC

This article is focused on a case study of an educational innovation project supported by technology. Its aim is to analyze the socio-pedagogical effects of this project on the participants students, teachers, family and community representatives at individual and interpersonal levels applying an integrated methodology through different self perceptive research instruments interviews, surveys and focus groups, non-participant observations and semi-experimental tests. Results show significant effects at individual level are observed, not only during the teaching exercise but also during the pupils¿ scholarly tasks. Also there are remarkable aspects in the interactions between the educational community agents for example families, students and teachers and strengthened relationships among themEl presente artículo se centra en un estudio de caso de un proyecto de innovación educativa con el apoyo de las TIC. Con el objetivo de analizar los efectos socio-pedagógicos del proyecto en los participantes estudiantes, profesores, familiares y representantes de la comunidad a nivel personal e interpersonal, se empleó una metodología integrada a través de instrumentos de recogida de datos auto perceptivos entrevistas, encuestas y grupos de discusión, observaciones no participantes y pruebas cuasi-experimentales. Los resultados muestran efectos significativos a nivel individual, ya sea durante el ejercicio de la profesión docente, como también en el desarrollo de las tareas escolares de los estudiantes. También hay aspectos destacables en las interacciones entre los agentes de la comunidad educativa por ejemplo, familias, alumnado y profesorado¿, y un fortalecimiento de las relaciones entre ellos

El Liderazgo y la gobernanza colaborativa en proyectos educativos comunitarios

Introducción y objetivos: En el contexto socioeconómico actual la colaboración entre organizaciones educativas y sociales de la comunidad supone un activo clave para la mejora de los resultados educativos. Este artículo pretende describir las estrategias necesarias para liderar proyectos colaborativos comunitarios, así como las estructuras de toma de decisiones requeridas para sacar el máximo rendimiento a la colaboración interorganizacional. Metodología y tratamiento de datos: Para ello se toma como referencia el caso de Barcelona (España), donde existe una destacada tradición de colaboración comunitaria mediante el desarrollo de Redes Socioeducativas (RS). El estudio lleva a cabo un análisis de contenido de 30 entrevistas realizadas a profesionales experimentados en el liderazgo y el gobierno de RS de éxito. Resultados y discusión: Los resultados muestran un modelo de liderazgo dirigido a tejer alianzas a nivel comunitario, donde los líderes pretenden tejer sinergias entre las diferentes instituciones y servicios mediante la conexión cualitativa de los diferentes profesionales, generando confianza entre los mismos y fomentando la discusión, el consenso y la innovación. Además, los resultados subrayan la existencia de espacios específicamente diseñados para la toma de decisiones colaborativas, que van de más representativos �donde se deciden cuestiones generales o estratégicas-, a más operativos �donde se discuten cuestiones técnicas y de acción de proyecto-. Los resultados subrayan la importancia de equilibrar representatividad y operatividad para la efectividad en el gobierno de la red. Finalmente, se constata la existencia de 3 modelos diferenciados de gobernanza de la red, resaltando la importancia de adoptar el propio modelo a las características y necesidades de cada program

El liderazgo y la gobernanza colaborativa en proyectos educativos comunitarios

Introduction and objectives: In the current economic context collaboration between educational and social organizations in the community is a key asset for improving educational outcomes. This article intends to describe the strategies needed to lead collaborative projects in a community level, so as the structures of decision-making required to make the most of inter-organizational collaboration. Methodology and data processing: This paper looks at the case of Barcelona (Spain), where there is an outstanding tradition of community collaboration and successful experiences of Educational Networks (EN). The study conducted a content analysis of 30 interviews with experienced professionals in leadership and governance of successful EN. Results and discussion: Results show a leadership model aimed at building alliances at the community level, where leaders seek synergies weaving between different institutions and services by qualitatively connecting different professionals, building trust between them and encouraging discussion consensus and innovation. Moreover, the results highlight the existence of spaces designed specifically for collaborative decision making, ranging from more general or representative -where strategic issues are decided- to more technical and operational -where action project issues are discussed-. The results underline the importance of balancing between professional representation and action to achieve project effectiveness. Finally, the existence of 3 different models of network governance is found, highlighting the importance of adopting the model to the characteristics and needs of each program.Introducción y objetivos: En el contexto socioeconómico actual la colaboración entre organizaciones educativas y sociales de la comunidad supone un activo clave para la mejora de los resultados educativos. El presente artículo profundiza en el liderazgo de estrategias colaborativas en el ámbito escolar y educativo para gobernar de forma exitosa proyectos socioeducativos de ámbito comunitario. De este modo, describe las estrategias necesarias para liderar dichos proyectos, así como las estructuras de toma de decisiones requeridas para sacar el máximo rendimiento a la colaboración interorganizacional. Metodología y tratamiento de datos: Para ello se toma como referencia el caso de Barcelona (España), donde existe una destacada tradición de colaboración comunitaria mediante el desarrollo de Redes Socioeducativas (RS). El estudio lleva a cabo un análisis de contenido de 30 entrevistas realizadas a profesionales experimentados en el liderazgo y el gobierno de RS de éxito. Resultados y discusión: Los resultados muestran un modelo de liderazgo dirigido a tejer alianzas a nivel comunitario, donde los líderes pretenden establecer sinergias entre las diferentes instituciones y servicios mediante la conexión cualitativa de los diferentes profesionales, generando confianza entre los mismos y fomentando la discusión, el consenso y la innovación. Además, los resultados subrayan la existencia de espacios específicamente diseñados para la toma de decisiones colaborativas, que van de más representativos —donde se deciden cuestiones generales o estratégicas—, a más operativos —donde se discuten cuestiones técnicas y de acción de proyecto—. Los resultados subrayan la importancia de equilibrar representatividad y operatividad para la efectividad en el gobierno de la red. Finalmente, se constata la existencia de 3 modelos diferenciados de gobernanza de la red, resaltando la importancia de adoptar el propio modelo a las características y necesidades de cada programa.Introdução e Objetivos: No atual contexto socioeconômico colaboração entre as organizações da comunidade educacional e social é um elemento fundamental para a melhoria dos resultados escolares. Este artigo explora a liderança de estratégias de colaboração na escola e na educação para governar projetos de campo a nível comunitário com sucesso sócio. Assim, descreve as estratégias necessárias para levar esses projetos, bem como as estruturas de tomada de decisões necessárias para obter o máximo de colaboração interorganizacional. Metodologia e processamento de dados: Este se olha para o caso de Barcelona (Espanha), onde há uma tradição notável de colaboração da comunidade através do desenvolvimento de Sócio Networks (RS). O estudo realizou uma análise de conteúdo de 30 entrevistas com profissionais experientes na liderança e governança de RS sucesso. Resultados e discussão: Os resultados mostram um modelo de liderança que visa a construção de alianças a nível comunitário, onde os líderes buscam tecer sinergias entre as diferentes instituições e serviços por qualitativamente diferente ligação profissional, a construção de confiança entre eles e debate animador consenso e inovação. Além disso, os resultados destacam a existência de espaços projetados especificamente para tomada de decisão colaborativa, que vão desde geral ou -onde questões mais representativos estratégicas- são decididas, mais operacional, em que as questões técnicas e de projeto de ação são discutidos. Os resultados sublinham a importância de equilibrar a representação e efetividade operacional para a rede do governo. Finalmente, observamos a existência de três diferentes modelos de governação em rede, destacando a importância de se adotar o modelo com as características e necessidades de cada programa em si