ENSEÑANZA EN SERVICIO DE RESIDENTES DE ENFERMERÍA OBSTÉTRICA EN LA PERSPECTIVA DE LA PRECEPTORÍA

Objetivo: descrever o ensino em serviço das residentes de enfermagem obstétrica a partir daspercepções da preceptoria.Método: pesquisa qualitativa desenvolvida em quatro maternidades públicas do município do Riode Janeiro no ano de 2015. Dezesseis enfermeiras obstétricas foram entrevistadas. Aplicou-se ométodo hermenêutico-dialético e o processo interpretativo e crítico foi orientado pelos conceitospedagógicos de Paulo Freire sobre a formação da consciência crítica.Resultados: o ensino em serviço da preceptoria ocorre segundo a demanda assistencial e háfragilidades no diálogo entre a academia e o serviço. As preceptoras valorizam a unidade teóricopráticae a humanização da assistência. Contudo, não estimulam o pensamento crítico sobre ocontexto assistencial e laboral onde a residência se efetiva.Conclusão: o ensino em serviço apresenta limites para a formação da consciência crítica nasresidentes sobre a realidade da atenção obstétrica hospitalar.Objetivo: describir la enseñanza en servicio de las residentes de enfermería obstétrica a partirde las percepciones de la preceptoría.Método: investigación cualitativa desarrollada en cuatro maternidades públicas del municipiode Rio de Janeiro en 2015. Dieciséis enfermeras obstétricas fueron entrevistadas. Se aplicoel método hermenéutico-dialéctico y el proceso interpretativo y crítico fue orientado por losconceptos pedagógicos de Paulo Freire sobre la formación de la conciencia crítica.Resultados: la enseñanza en servicio de la preceptoría ocurre según la demanda asistencialy hay fragilidades en el diálogo entre la academia y el servicio. Las preceptoras valorizanla unidad teórico-práctica y la humanización de la atención. Sin embargo, no estimulan elpensamiento crítico sobre el contexto asistencial y laboral donde la residencia se efectúa.Conclusión: la enseñanza en servicio presenta limites para la formación de la conciencia criticaen las residentes sobre la realidad de la atención obstétrica hospitalaria.Objective: describe in-service teaching of obstetrical nursing residents based on the tutors’perceptions.Method: qualitative research developed at four public maternity hospitals in the city of Riode Janeiro in 2015. Sixteen nurse-midwives were interviewed. The hermeneutical-dialecticalmethod was applied and the interpretive and critical process was guided by Paulo Freire’spedagogical concepts on the development of critical consciousness.Results: the tutors’ in-service teaching takes place in accordance with the care demand,with weaknesses in the dialogue between the academy and the service. The tutors value thetheoretical-practical unity and care humanization. Nevertheless, they do not stimulate criticalthinking on the care and work context the residency takes place in.Conclusion: in-service teaching presents limits for the development of critical consciousnessin the residents on the reality of hospital-based obstetrical care

FATORES RELACIONADOS AO NÃO USO DE MEDIDAS PREVENTIVAS DAS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS DURANTE A GESTAÇÃO

 Objetivo: conhecer os fatores relacionados ao não uso de medidas preventivas das infecções sexualmente transmissíveis durante o período gravídico. Método: estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa, realizado com gestantes num hospital universitário do Rio de Janeiro, Brasil. A coleta dos dados foi feita mediante a aplicação de entrevista semiestruturada, no ano de 2017. Resultados: as entrevistadas conheciam as principais infecções; não utilizavam nenhum método de prevenção; obtiveram informações sobre as infecções pelas mídias sociais, grupos de planejamento familiar e praticamente nenhuma durante o pré-natal; consideraram a conjugalidade um fator de proteção. Conclusão: esta pesquisa desvelou fatores relacionados à não adoção de medidas preventivas das infecções sexualmente transmissíveis por mulheres e seus parceiros durante a gestação.Descritores: Saúde da mulher. Enfermagem obstétrica. Doenças sexualmente transmissíveis

El egresado de enfermería de la FENF/UERJ en el mundo del trabajo

Estudo qualitativo da satisfação do egresso da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro no mundo do trabalho. Identifica e analisa a percepção do egresso sobre sua atuação e vivência no mundo do trabalho. O estudo faz parte do processo avaliativo institucional subseqüente a reforma curricular e implantação do projeto político pedagógico, baseado na Teoria Crítica da Educação. Os doze sujeitos graduaram-se no período de 2000 a 2005. Aplicaram-se entrevistas, e através da análise de conteúdo temática emergiram duas categorias empíricas: o prazer advindo do trabalho e o sofrimento advindo do trabalho. Conclui-se que o novo currículo tem produzido os resultados esperados. Os egressos vêm desempenhando atribuições de competência do enfermeiro e mostraram-se críticos e reflexivos em suas auto-avaliações. Considerou-se que são necessárias avaliações contínuas, capazes de permitir a identificação das exigências evolutivas do mercado de trabalho e conseqüentes reajustes nas propostas curriculares.Estudio cualitativo de satisfacción del egresado de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Río de Janeiro en el mundo del trabajo. Identifica y analiza la percepción del egresado sobre su actuación y experiencia en el mundo del trabajo. El estudio forma parte del proceso evaluativo institucional subsecuente a la reforma curricular e implantación del proyecto político pedagógico, basado en la Teoría Crítica de la Educación. Los doce sujetos se graduaron en el período de 2000 a 2005. Se utilizaron entrevistas y, a través del análisis de contenido temático, surgieron dos categorías empíricas: el placer devenido del trabajo y el sufrimiento devenido del trabajo. Se concluye en que el nuevo currículo produjo los resultados esperados. Los egresados han venido desempeñando atribuciones de competencia del enfermero y se mostraron críticos y reflexivos en sus autoevaluaciones. Se consideró que son necesarias evaluaciones continuas, capaces de permitir la identificación de las exigencias evolutivas del mercado de trabajo y los consecuentes reajustes en las propuestas curriculares.This is a qualitative study on the satisfaction of nursing graduates from Rio de Janeiro State University (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) entering the working world. This study identifies and analyzes the graduates' perception of their practice and experience in the working world. The study is part of the institutional evaluative process subsequent to the curricular reform and implementation of the political-pedagogical project, based on the Critical Theory of Education. The twelve subjects graduated between the years 2000 and 2005. Interviews were applied, and using thematic content analysis two empirical categories emerged: the pleasure from work and the suffering from work. It is concluded that the new curriculum has produced the expected outcomes. The graduates have been performing practices specific to nurses and have proven to be critical and reflexive in their self-evaluations. There is a need for continuing evaluations that would permit to identify the advancement demands of the working market and the associated readjustments in the curricular proposals

Cuidados higiênicos à mulher no ciclo gravídico-puerperal na década de 1920

Objective: describe the manuals and their authors and to discuss, analytically, the nursing care culture for the pregnancy-puerperal cycle for the training of nurses. Methodology: historical approach, by the microanalysis strategy, with documents located in Rio de Janeiro and literature of adherence. Results: identified manual "Course of Nurses" (1920) and "Book of Nurse and Nurse (1928)" and four records published in the written and illustrated press. Discussion: the military medical influence was identified. The care prescribed in the manuals revealed that they were aimed at women in the gestational - puerperal state, focused on biological needs with an emphasis on hygiene. Final thoughts: Knowing the culture of care for women in the pregnancy-puerperal cycle is indicative of how and why care in the present time for women, sometimes, do not directly and objectively attend to the expected, possibly due to inheritance left from past.Objetivo: describir los libros y sus autores y discutir analíticamente la cultura de los cuidados de enfermería relacionados con el embarazo y el parto para la formación de enfermeras. Metodología: aproximación histórica, por la estrategia de microanálisis, documentos que se encuentran en Río de Janeiro y la literatura adherencia. Resultados: manual identificado "Curso enfermeras" (1920) y "libro Enfermera y (1928)" y cuatro registros revelados en la prensa escrita e ilustrada. Discusión: identificado médica influencia militar. El tratamiento prescrito en los manuales que se muestran están dirigidos a mujeres en estado de gestación - puerperales, orientado a las necesidades biológicas con énfasis en la higiene. Consideraciones finales: el conocimiento de la cultura de cuidado para las mujeres en embarazo y el parto aporta evidencia de cómo y por qué la atención en los tiempos modernos para las mujeres a veces no cumplen directa y objetiva era de esperar, debido posiblemente a la herencia dejada el pasado.Objetivo: descrever os manuais e os respectivos autores e discutir, analiticamente, a cultura dos cuidados de enfermagem destinados ao ciclo gravídico-puerperal para a formação das enfermeiras. Metodologia: abordagem histórica, pela estratégia da microanálise, com documentos localizados no Rio de Janeiro e literatura de aderência. Resultados: identificados manuais “Curso de Enfermeiros” (1920) e “Livro do Enfermeiro e da Enfermeira (1928)” e quatro registros veiculados na imprensa escrita e ilustrada. Discussão: identificado a influência militar médica. Os cuidados prescritos nos manuais revelaram estarem direcionados às mulheres em estado gestacional – puerperal, voltados às necessidades biológicas com ênfase na higiene. Considerações finais: Conhecer a cultura dos cuidados destinados às mulheres no ciclo gravídico-puerperal traz indícios de como e porque cuidados em tempos atuais destinados as mulheres, às vezes, não atendem de forma direta e objetiva o esperado, em virtude, possivelmente, de herança deixada do passado

COVID-19 e Florence Nightingale

Reflexión reconfigurada de la conferencia presentada y titulada “Lecciones de Florence Nightingale en tiempos del Covid-19” en el I Congreso Virtual Comemoriación del Bicentenario del Nascimento de Florence Nightingale (1820-2020), del 25 al 27 de mayo de 2020, en Santa Cruz de Tenerife (España). Por tanto, estas son algunas lecciones dejadas por el líder de la enfermería moderna aplicada en el momento actual de la pandemia Covid-19, cuando actitudes posiblemente desatendidas por las autoridades públicas, privadas y sanitarias quedaron en un segundo y / o tercer plan. de un brote local a una pandemia.Reconfigured reflection of the lecture presented and entitled “Lessons from Florence Nightingale in times of Covid-19” at the I Congreso Virtual Comemoriación del Bicentenario del Nascimento by Florence Nightingale (1820-2020), from 25 to 27 May 2020, in Santa Cruz de Tenerife (Spain). Therefore, these are some lessons left by the leader of modern nursing applied in the present time of the Covid-19 pandemic, when attitudes possibly neglected by public, private and health authorities were left to second and / or third plans from a local outbreak to a pandemic.Reflexão reconfigurada da palestra apresentada e intitulada “Lições de Florence Nightingale em tempos da Covid-19” no I Congreso Virtual Comemoriación del Bicentenario del Nascimento de Florence Nightingale(1820-2020), no período de 25 a 27 de maio de 2020, em Santa Cruz de Tenerife (Espanha). Assim sendo, trata-se de algumas lições deixadas pela líder da enfermagem moderna aplicadas no tempo presente da pandemia da Covid-19, quando atitudes, possivelmente, negligenciadas pela vida pública, privada e das autoridades sanitárias foram deixadas para segundos e/ou terceiros planos, passando de surto local para pandemia

Construção do projeto pedagógico: experiência da faculdade de Enfermagem da UERJ La construcción del proyecto pedagógico: experiencia de la facultad de Eenfermería de la UERJ The construction of the pedagogic project: nursing school experience

Estudo histórico-social, que tem como objeto a construção do projeto político pedagógico do Curso de Graduação da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FENF/UERJ), 1992 - 2002. Objetivo: relatar a experiência da construção do Projeto Pedagógico. Está pesquisa foi desenvolvida através da análise dos documentos e dissertações do Acervo do Centro de Memória Dra Nalva Pereira Caldas. Está teoricamente embasada em autores que tratam da temática. A estrutura e o plano curricular do Curso de Graduação foram aprovados pelo Conselho Superior de Ensino e Pesquisa da UERJ em dezembro 2001, através da Deliberação n.º 05/01, encontrando-se em vigência à partir do primeiro semestre de 2002.Estudio histórico y social, que tiene como objeto la construcción del proyecto político pedagógico del Curso de Graduación de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Estado de Río de Janeiro (FENF/UERJ). 1992-2002. Objetivo: relatar la experiencia de la construcción del Proyecto Pedagógico. Esta investigación fue desarrollada a través del análisis de los documentos del Archivo de Centro de Memoria Dra Nalva Pereira Caldas. Está teóricamente basada en autores que tratan de tema. La estructura y el plan curricular del Curso de Graduación fueron aprobados por el Consejo Superior de Enseñanza e Investigación de la UERJ en diciembre de 2001, a través de la Deliberación n.º 05/01, que se encuentra en vigencia desde el primer semestre de 2002.Social historical study, which has as object the construction of the pedagogic/political project of the Undergraduate Course of the Nursing School of the Rio de Janeiro State University (FENF/UERJ) - 1992 - 2002. The objective is to report the experience of the construction of the Pedagogic Project. This research was conducted by analyzing documents and dissertations belonging to the 'Dr. Nalva Pereira Calda' Memory Center Collection. It is theoretically based on authors who deal with this theme. The structure and the curriculum plan of the Undergraduate Course were approved by the Superior Council of Teaching and Research of UERJ in December 2001, through the Deliberation no. 05/01, becoming valid as of the first half of 2002

The hypertension-based chronic disease model in a primary care setting

Background: Driver-based chronic disease models address the public health challenge of cardiometabolic risk. However, there is no data available about the novel Hypertension-Based Chronic Disease (HBCD) model. This study investigates the prevalence, characteristics, and prognostic significance of HBCD Stages in a primary care cohort. Methods: This study included participants aged ≥45 years, randomly selected from the primary care program of a Brazilian medium-sized city. Participants underwent electrocardiogram, tissue Doppler echocardiogram and were followed for a median of 6 years. Participants were classified into HBCD Stages as follows: Stage 1: hypertension risk factors; Stage 2: pre-hypertension; Stage 3: hypertension; and Stage 4: hypertension complications. Results: Overall, 633 participants were included in the cross-sectional analysis and 560 that had follow-up data were included in the prognostic analysis. From 633 participants, 1.3% had no identifiable risk factors for HBCD, 10.0% were Stage 1, 14.7% Stage 2, 51.5% Stage 3, and 22.5% Stage 4. Increasing HBCD stages had worse glomerular filtration rates, echocardiographic markers, and higher body mass index, waist circumference, blood glucose levels, and prevalence of type 2 diabetes. Rates of all-cause mortality or cardiovascular hospitalization increased across HBCD Stages: Stage 1: 3.6%; Stage 2: 4.8%, Stage 3: 7.6%; and Stage 4: 39.5%. Kaplan-Meier curves showed composite outcome worsened across HBCD Stages 1–4 (p < 0.001). Conclusions: HBCD is a conceptually and prognostically valid model. Remarkably, HBCD stages were associated with progressively worsening markers of heart disease, declining kidney function and higher rates of all-cause mortality or cardiovascular hospitalization