ESTUDO DE ONTOLOGIAS PARA O DOMÍNIO DA MODELAGEM CONCEITUAL BÁSICA DE IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS EM BANCO DE DADOS

A cada dia que passa o volume de informações cresce exponencialmente, porém nem tudo é devidamente absorvido ou não adquire-se em essência os valores necessários de determinadas informações. O desenvolvimento de ontologias vem apresentando-se como um mecanismo satisfatório para representação de conhecimento uma vez que explícita conceitos, organiza e representa uma informação. Uma vez estabelecido, o desenvolvimento de ontologias que modelem determinado nível de conhecimento é fundamental para o entendimento de todos, pois fornecem um vocabulário comum dentro desse determinado domínio além de viabilizar uma comunicação e um aprendizado mais efetivo. O projeto proposto tem como foco o estudo de ontologias para o domínio da modelagem conceitual básica de implementação de projetos em banco de dados utilizando o Framework Protégé e a metodologia Methontology

ESTUDO DE ONTOLOGIAS PARA O DOMÍNIO DA MODELAGEM CONCEITUAL BÁSICA DE IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS EM BANCO DE DADOS

A cada dia que passa o volume de informações cresce exponencialmente, porém nem tudo é devidamente absorvido ou não adquire-se em essência os valores necessários de determinadas informações. O desenvolvimento de ontologias vem apresentando-se como um mecanismo satisfatório para representação de conhecimento uma vez que explícita conceitos, organiza e representa uma informação. Uma vez estabelecido, o desenvolvimento de ontologias que modelem determinado nível de conhecimento é fundamental para o entendimento de todos, pois fornecem um vocabulário comum dentro desse determinado domínio além de viabilizar uma comunicação e um aprendizado mais efetivo. O projeto proposto tem como foco o estudo de ontologias para o domínio da modelagem conceitual básica de implementação de projetos em banco de dados utilizando o Framework Protégé e a metodologia Methontology

Objetos de Aprendizagem no Ensino de Inglês

Este artigo apresenta a produção de material didático para o ensino da língua inglesa, baseado no conceito de objetos de aprendizagem (OA). Um OA funcional deve conter um propósito definido e claro de objetivos, além de não ser tão específico a ponto de impor seu uso a uma só circunstância. Os resultados obtidos com a aplicação dos OA demonstram que estes, são recursos com os quais alunos e professores podem conseguirresultados satisfatórios, que incluem a facilitação do processo de ensino-aprendizagem

Proposta de desenvolvimento de objetos de aprendizagem para auxiliar nos conteúdos de matemática a estudantes do ensino fundamental

Este artigo consiste na apresentação de tópicos importantes para o desenvolvimento de (03) três Objetos de Aprendizagem (OA) para o ensino de matemática a estudantes do 6º ano do ensino fundamental. Seu ponto central é fornecer não só aos estudantes um método diferente de se aprender estes conteúdos que para muitos parece difícil de ser entendido, além de ajudar no processo ensino-aprendizagem transmitido pelo professor, minimizando dessa maneira o método tradicional. Espera-se que estes OA contribuam para o conhecimento ainda mais amplo nesta disciplina e que o professor possa utilizá-los como uma ferramenta poderosa em sua metodologia de ensino, tornando os estudantes pessoas capazes de criar e recriar assuntos do dia-a-dia

Education 4.0: Robotics Projects to Encourage 21st Century Skills

Education 4.0 is defined as a student-centered learning model that prepares young for the challenges of the 21st Century, how to deal with emerging technological resources and processes. This case study aimed to encourage 21st Century skills and competencies seen as relevant to Education 4.0, such as teamwork, communication, autonomy, creativity, and innovation. In this study, we analyzed the feedbacks collected to identify which skills were encouraged in undergraduate and graduate students during one semester of the Mobile Robotics discipline, using Project-Based Learning (PBL). Students carried out projects and answered a self-assessment questionnaire about their skills. The qualitative analysis of the case study followed the procedures of the Grounded Theory method. The results indicated that learning based on robotics projects could encourage teamwork, communication, and organization skills

Usando o Podcast para ensinar História aos Deficientes Visuais do 1° ano do Ensino Médio

Este artigo é parte integrante de um Trabalho de Conclusão de Curso e tem como objetivo verificar as potencialidades do Podcast como ferramenta de auxílio no ensino de História para deficientes visuais. Durante o processo de ensino desses indivíduos a escola tem um papel decisivo, sendo a mediadora deste aluno com as tecnologias que o permitirão dispor do conhecimento necessário para sua formação. Para constatar o proposto, serão realizadas entrevistas antes e depois do Podcast ser utilizado em sala de aula. O software Mypodcast Recorder foi o escolhido para a produção do material a ser utilizado pelos alunos, por ser prático, de fácil manuseio e gerar arquivos pequenos. O projeto encontra-se na fase de planejamento

Desenvolvendo Objetos de Aprendizagem Utilizando um Processo Adaptado para Software Educativo

Este trabalho apresenta a proposta de customização de um processo para o desenvolvimento de software educativo, utilizando os princípios das metodologias ágeis e a prescrição do Processo Unificado. A pesquisa teve a participação do GTA (Grupo de Trabalho Ágil) que estuda a melhoria de processo de software. O processo resultante P@PSEduc (Processo Ágil para Software Educativo) está sendo utilizado para orientar o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem no Curso de Sistemas de Informação