Shelter educators: conceptions on development and care practices in play situation

Recent researches have pointed out the need of studying collective children care environments with an emphasis on the educator’s role and its continued interaction with the physical and social environment, its care practice and its psychology. The aim of the present study was to investigate the conceptions about child development and the educators’ care practices of a child care institution. Took part in this study 100 educators responsible for the daily care of children refereed to a children care institution who answered the Knowledge of Infant Development Inventory. According to their performance on child development 10 educators were selected to be observed in their daily care routine of children, especially in play situation. The results show that most professionals are women (99%), 35 years old or older, who have children, finished high school and have at least 24 months of experience as educator. Besides, it was verified that 66% of the educators answered correctly an average of 66 questions. The personal and family experience as mother or father and educator was demonstrated to be a significant variable for the greater the amount of children and the experience, the grater the level of knowledge on the subject. It was also observed that the level of knowledge on the subject is an equally relevant variable for the quality in the interactions and care offered to the children. It is concluded that in the presence of both conditions the children are benefited for they tend to be more stimulated, oriented and taught in a play environment, such care practices are essential in the promotion of development

AVALIAÇÃO DA QUALIDADE EM SAÚDE EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19: UMA ANÁLISE REFLEXIVA

Objective: To evaluate studies on quality evaluation in health care during the pandemic. Method: Integrative Review to answer the question "Which studies focused on the evaluation of the quality of health care developed during the pandemic? Studies between 2020 and 2022 were included, and because of the scarcity of studies in the area, other studies were included to add to the discussion. Results and discussion: Measures, tools and strategies were taken by federal entities and classes of health professionals, with a view to maintaining the services offered, but without the effectiveness of monitoring and evaluation processes of quality in health. Conclusion: The quality applied to health care is one of the precepts evoked with regard to health care. It is recommended that health policies, epidemiological profile, health services and readjustment of health practices be reevaluated regarding the problems detected.Objetivo: Evaluar estudios de evaluación de la calidad en salud en tiempos de pandemia. Método: Este estudio se caracteriza como una Revisión Integrativa. Para responder a la pregunta “¿Cuáles fueron los estudios destinados a evaluar la calidad de la salud desarrollados durante la pandemia? “Se incluyeron estudios entre 2020 y 2022 y debido a la escasez de trabajos en el área, se incluyeron otros estudios para agregar a la discusión. Resultados y discusión: Pocos estudios abordaron la calidad de la atención en salud. Se tomaron medidas, herramientas y estrategias por parte de entidades federativas y clases de profesionales de la salud, con miras a mantener la oferta de servicios, pero sin realizar los procesos de seguimiento y evaluación de la calidad en salud. Conclusión: La calidad aplicada a la atención en salud es uno de los preceptos evocados con respecto a la calidad de la atención en salud y para su efectividad de forma asertiva y de calidad, es indispensable que sea monitoreada, evaluada y cualificada. Se recomienda reevaluar las políticas de salud, el perfil epidemiológico, la evaluación de los servicios de salud y el reajuste de las prácticas sanitarias frente a los problemas detectados.Objetivo: Avaliar estudos de avaliação da qualidade em saúde em tempo de pandemia. Método:  Revisão Integrativa para responder à pergunta “Quais foram os estudos voltados a avaliação da qualidade da saúde desenvolvidos durante a pandemia? Foram incluídos estudos entre 2020 e 2022 e por conta da escassez de trabalhos na área, foram incluídos outros estudos para agregar na discussão. Resultados e discussão: Medidas, ferramentas e estratégias foram tomadas por entes federativos e classes de profissionais de saúde, com vistas a manutenção dos serviços ofertados, mas sem a efetivação dos processos de monitoramento e avaliação da qualidade em saúde. Conclusão: A qualidade aplicada aos cuidados à saúde é um dos preceitos evocados no que diz respeito a assistência à saúde. Recomenda-se que sejam reavaliadas políticas de saúde, perfil epidemiológico, os serviços de saúde e readequação de práticas de saúde referentes aos problemas detectados.Objetivo: Avaliar estudos de avaliação da qualidade em saúde em tempo de pandemia. Método:  Revisão Integrativa para responder à pergunta “Quais foram os estudos voltados a avaliação da qualidade da saúde desenvolvidos durante a pandemia? Foram incluídos estudos entre 2020 e 2022 e por conta da escassez de trabalhos na área, foram incluídos outros estudos para agregar na discussão. Resultados e discussão: Medidas, ferramentas e estratégias foram tomadas por entes federativos e classes de profissionais de saúde, com vistas a manutenção dos serviços ofertados, mas sem a efetivação dos processos de monitoramento e avaliação da qualidade em saúde. Conclusão: A qualidade aplicada aos cuidados à saúde é um dos preceitos evocados no que diz respeito a assistência à saúde. Recomenda-se que sejam reavaliadas políticas de saúde, perfil epidemiológico, os serviços de saúde e readequação de práticas de saúde referentes aos problemas detectados

Development concepts and practices in children care environment under the perspective of the Developmental Niche

Psychology has engaged in researches with target in institutional care. This interest makes growing in the scientific field necessity of studies to take care about collective environments whereas Developmental of Niche, where the social and physical environment, care practices that are often used in daily routines, besides who use psychology for taking care should be understood from integrated and close way. This study has for the purpose of investigating social and physical environment aspects, knowledge and concepts about infant development, routines and care practices present among educators in institution for children. This study is compound for 100 educators (95% of the population) who are responsible for children daily care of the children referred to a child care space.The educators answered through an individual interview based and structured in Knowledge of Infant Development Inventory (KIDI), instrument consists of 75 questions, divided into four categories: care practices, health and safety, rules and acquisitions, and principles of development. In this sample, 10 educators were selected and they compound the observation sessions, having importance for care routines at institution, and main criterion about this choice was a selection based in the performance obtained by KIDI. Of all observational sessions were selected moments that each educator got involved in situations like baths, food, sleep and plays. Those situations were extracted episodes that show care practices and routine activities. The results showed the most of professionals are women (99%), more than 35 years old, and they have kids and high school finished, and also more than 24 months of experience like educator. The results of instrument application showed 66% of educators got about 66 questions right. Thus, outperformed the 50% of performance at all categories analyzed by instrument, however the best results were extracted in statements related to care practices (80%) and principles of development (68%). The scholar level has not showed like an important variable. In institutional routine was checked the institucional care counts on rules collection that are followed by educators and children, with schedules and determinate places. It was noticed that knowledge about infant development is a relevant variable for quality of interactions and cares offered to child. Could be identified educators change routine, change the social and physical environment and adapt their practices following the demand and structure of situation, looking for to promote their well-being, and especially children well-being, give them possibilities to chance their environment and make individual choices in agreement with their own necessities. Besides is offered to institucional care children many experiences can rescue children to their cultural community, especially in situations of play and sleep. The results found in this study show how are important knowing about institucional care like spaces as a Development of Niche. It keeps a mutual relation with environment, practices and psychology of educators. This way it can be put in debate the importance to understand about institutional care in many points of view, and therefore must be understood in its various dimensions.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorHá tempos a psicologia tem se ocupado de pesquisas com foco no cuidado institucional. Este interesse fez aflorar no campo científico a necessidade de se estudar os ambientes coletivos de cuidado da criança na perspectiva do Nicho Desenvolvimental, onde o ambiente físico e social, as práticas de cuidado comumente adotadas na rotina institucional, além da psicologia dos que cuidam são subsistemas que devem ser entendidos de forma integrada e indissociável. Este estudo teve como objetivo investigar, assim, aspectos do ambiente físico e social, conhecimentos e concepções sobre desenvolvimento infantil, rotinas e práticas de cuidado presentes entre educadores de uma instituição de acolhimento infantil. Fizeram parte do estudo 100 educadores (95% da população) responsáveis pelo cuidado diário a crianças encaminhadas a um espaço de acolhimento infantil. Os educadores responderam ao Knowledge of Infant Development Inventory (KIDI), instrumento composto por 75 questões, dividido em quatro categorias: práticas de cuidado, saúde e segurança, normas e aquisições e princípios do desenvolvimento. Deste universo, foram selecionados 10 educadores, que compuseram as sessões observacionais, com destaque para as rotinas de cuidado na instituição, sendo que o critério principal para essa escolha foi à seleção com base no desempenho obtido no KIDI. Das sessões observacionais foram selecionados momentos em que cada educador esteve envolvido com situações de banho, alimentação, sono e brincadeira. A partir destes relatos foram extraídos episódios que ilustram práticas de cuidado e atividades de rotina na instituição. Os resultados mostram que entre estes profissionais a maioria é mulher (99%), com mais de 35 anos, possui filhos, completou o ensino médio e tem mais de 24 meses de experiência como educador. No que concerne ao resultado da aplicação do instrumento, vê-se que 66% dos educadores acertaram em média 66 questões. Deste modo, apresentaram desempenho superior a 50% de acerto em todas as categorias avaliadas pelo instrumento, entretanto os melhores resultados foram obtidos em assertivas relacionadas às práticas de cuidado (80%) e princípios do desenvolvimento (68%). A escolaridade se apresentou como variável significativa no nível de conhecimento. No que se refere à rotina institucional verifica-se que o espaço conta com um conjunto de normas e regras que são seguidas pelos educadores e crianças, em horários e locais determinados. Observou-se ainda que o conhecimento sobre desenvolvimento infantil se apresenta como variável relevante para a qualidade das interações e do cuidado oferecido à criança, especialmente nas situações de brincadeira e sono. Identificou-se que os educadores alteram a rotina, modificam o ambiente físico e social e adaptam suas práticas de acordo com a demanda e estrutura da situação, visando promover o seu bem estar, mas também o da criança, dando-lhe possibilidade de alterar o ambiente de acordo com seus interesses. Além de proporcionar à criança experiências que resgatam a comunidade cultural ao qual fazem parte. A partir dos resultados encontrados neste estudo, verifica-se o quanto se faz importante conhecer estes espaços enquanto um Nicho de Desenvolvimento que guarda mútua relação entre ambiente, práticas e a psicologia dos cuidadores, e que, portanto devem ser entendidos nas suas diversas dimensões

Institutional sheltering services of children and adolescents in metropolitan region of Belém: the environments, the sheltered children, and the educators

The study aimed at characterizing the shelter services provided for children and adolescents in the metropolitan region of Belém (MRB) giving emphasis for the profile and practices adopted by institutions and educators, as well as personal, family, and institutional profile of the sheltered children and adolescents. Were part of this study 14 manager the sheltering services that attend children and adolescents at a risky situation in the MRB, and the 198 educators. The study made use of 426 personal records of the sheltered children from January to December 2012. For the data collection it was used a characterization form of the institutions, the profile of the sheltered children and the educators, through document research and interview. The data were analyzed through descriptive and inferential statistical analyses. Among the results it was identified an equal proportion of governmental and non-governmental units and a high number of institutional shelter. With regards to the physical environment, some spaces were found to have residential characteristics, placed on urban areas and without any identification sign. In general, the institutions use criteria as gender and age for providing the service, and they maintain an articulation with the social services network, chiefly in areas as education, health, culture and leisure. About the profile of the sheltered ones it was noticed a majority of male children, who didn’t have the name of the father on their birth certificate, aged between zero and three years, and were not old enough to be in school. Among the adolescents, it was noted a majority of girls, between 15 and 17 years old, with the name of the father on their identification documents, and were attending high school. With what concerns the reasons for sheltering the most frequent are abandonment, family negligence, poverty and vulnerability, and sexual violence. In general, the families did not receive the benefits of support and income transference, and some of the members are drug abusers. The mothers aged between 20 and 35, the fathers were over 36 years old, both with a low level of education, had low paying and low qualification jobs, and had known residence. The institutions point to a set of actions that take place during the process of attendance, not only with the sheltered ones but also with the family. Nonetheless, the reality found was filled with gaps, pronounced lack of information and inconsistent data usually regarding the family profile, visits, illnesses, and emotional changes. Regarding the educators, most were women, over 36 years old, who had finished high school, had children of their own, and had experience working in this job, however, did not attend any training program. The majority of them performed some actions to bring back their life histories and engaged in positive interactions in the working routine, with the exception of practices directed to sexuality aspects. The results strengthen the conception of sheltering institutions to be a constantly changing, dynamic, and complex environment, that needs to be seen as a care environment, but also as a space for hearing, and possible constant dialog between the actors involved.CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoO estudo visou caracterizar os serviços de acolhimento para crianças e adolescentes da Região Metropolitana de Belém (RMB), com destaque para o perfil e práticas adotadas pelas instituições e educadores, bem como o perfil pessoal, familiar e institucional dos acolhidos. Participaram 14 gestores dos serviços de acolhimento que atendem crianças e adolescentes em situação de risco na RMB e 198 educadores. O estudo contou, com o preenchimento de 426 prontuários dos acolhidos, no período de janeiro a dezembro de 2012. Para a coleta de dados utilizou-se um formulário de caracterização das instituições, do perfil dos acolhidos e dos educadores, através de pesquisa documental e entrevista. Os dados foram analisados a partir de estatística descritiva e inferencial. Entre os resultados encontrados, identificou-se uma proporção igualitária de unidades governamentais e não-governamentais e um número expressivo da modalidade abrigo institucional. Quanto ao espaço físico, foram encontrados ambientes com características residenciais, em áreas urbanas e sem placas de identificação. Em geral, as instituições adotam critérios como sexo e idade para o atendimento, e mantem articulação com a rede de serviços, especialmente na área da educação, saúde, cultura e lazer. Quanto ao perfil dos acolhidos, constatou-se a predominância de crianças do sexo masculino, que não possuem o nome do pai na certidão de nascimento, possuem de zero a três anos de idade e estão fora da idade escolar. Entre os adolescentes notou-se o predomínio de meninas, de 15 a 17 anos, com o nome do pai no registro civil e cursam o ensino fundamental. Quanto aos motivos do acolhimento, destacaram-se o abandono, a negligência familiar, a pobreza e vulnerabilidade e a violência sexual. As famílias, em geral, não recebem benefícios de apoio e transferência de renda e são usuários de drogas. As mães possuem de 20 a 35 anos e os pais acima de 36 anos, ambos possuem baixa escolaridade, atuam em atividades de baixa qualificação e remuneração e têm paradeiro conhecido. Identificou-se um conjunto de ações que são desenvolvidas no procedimento de atendimento nas instituições, tanto com os acolhidos como com as famílias, contudo, a realidade encontrada é repleta de lacunas, com número expressivo de falta de informações e dados inconsistentes, especialmente quanto ao perfil familiar, visita, doenças e alterações emocionais dos acolhidos. Em relação aos educadores, a maioria é de mulheres, acima de 36 anos, com o ensino médio, filhos e experiência na função, mas que não frequentaram cursos de capacitação. A maior parte deles realiza ações voltadas ao resgate da história de vida e estão engajados em interações positivas na rotina de trabalho, com exceção de práticas voltadas para aspectos da sexualidade. Os resultados reforçam a concepção da instituição de acolhimento ser um espaço em constante transformação, dinâmico e complexo, que precisa ser visto como um contexto de desenvolvimento. É preciso ainda pensar nestes espaços enquanto um ambiente de cuidado, mas também de escuta e possibilidade de diálogo constante entre os atores envolvidos

Profile and trajectory of shelter educators work

Este estudo identificou aspectos da trajetória pessoal, profissional e institucional de educadores de abrigo, assim como sua percepção e satisfação com as atividades realizadas em uma instituição de acolhimento. Foram entrevistados 102 educadores que trabalhavam em um abrigo infantil da Região Metropolitana de Belém. O perfil traçado mostra que todos os entrevistados pertencem ao sexo feminino, sendo a maioria ainda jovem, com no máximo 35 anos, com filhos, já tendo concluído ou ainda frequentando um curso de graduação. O conjunto dos resultados demonstra que, apesar do grau de escolaridade elevado, esses educadores sentiam-se pouco preparados para lidar com crianças em acolhimento institucional e excluíam do educar o ato de cuidar. É preciso que novas estratégias de capacitação em serviço sejam pensadas, no sentido de atender às exigências colocadas pelas orientações técnicas para serviços de acolhimento de crianças e adolescentes, aprovadas em 2009.ABSTRACT: This study identified aspects of personal professional and institutional background, of shelter educators, as well as their perception and satisfaction with the activities conducted in one institution of this kind. We interviewed 102 teachers working in a child under the Metropolitan Region of Belém, whose profiles show that all respondents were young female, at most with 35 years old having children, who had completed or were attending an undergraduate course. The overall results show that despite the high level of education, the educators felt unprepared to deal with shettered children, what lead to the exclusion of care from Education. We need new strategies for in-service training should be designed in order to meet the demands placed by the technical guidelines for services for handicapped children, adopted in 2009

Perfil e trajetória de educadores em instituição de acolhimento infantil.

Este estudo identificou aspectos da trajetória pessoal, profissional e institucional de educadores de abrigo, assim como sua percepção e satisfação com as atividades realizadas em uma instituição de acolhimento. Foram entrevistados 102 educadores que trabalhavam em um abrigo infantil da Região Metropolitana de Belém. O perfil traçado mostra que todos os entrevistados pertencem ao sexo feminino, sendo a maioria ainda jovem, com no máximo 35 anos, com filhos, já tendo concluído ou ainda frequentando um curso de graduação. O conjunto dos resultados demonstra que, apesar do grau de escolaridade elevado, esses educadores sentiam-se pouco preparados para lidar com crianças em acolhimento institucional e excluíam do educar o ato de cuidar. É preciso que novas estratégias de capacitação em serviço sejam pensadas, no sentido de atender às exigências colocadas pelas orientações técnicas para serviços de acolhimento de crianças e adolescentes, aprovadas em 2009