Sustainability in engineering programs in a Portuguese Public University

Rethink the interventions, human practices and their effects on the natural environment, for the preservation of life and biodiversity, threatened by the capitalist model of production, consumption and disposal, becomes each day more indispensable. The role of universities as knowledge building space is fundamental for the insertion of the environmental approach (greening) in its various fronts (education, research, extension, and management). Following the line of several types of researches about the subject, this paper aims to identify if and how the issue of sustainability (e.g. through Project-Based Learning use) is taught in the various engineering programs of a Portuguese Public University. This study was carried out by a documental research based on the programs' curricula published in the official website of the university. The engineering programs selected included integrated master, master (second cycle) and doctorate (third cycle). In this study, it was identified programs that are more focused on sustainability concepts than others, so the programs were classified in three categories: strongest, medium and weakest focus.This work has been supported by COMPETE: POCI­01­0145­FEDER­-07043 and FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Weaving best practices of environmental education at the Federal University of Rio Grande do Norte/Brazi

[Resumo] A relação homem/natureza que se estabelece na sociedade tem, em grande parte, base nos valores transmitidos através das instituições de ensino. O projeto Tecendo Boas Práticas, desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, consiste numa proposta de educação ambiental inter/multidisciplinar integrada, visando à estruturação de novas formas de relação dos homens entre si e deles com a natureza. Com características de mobilização e de formação de hábitos, tem o objetivo de oferecer à sociedade um espaço de reflexão e debates, na busca da transformação de atitudes e práticas relacionadas aos impactos negativos causados ao ambiente, que estimule a adoção de padrões de consumo mais responsáveis e inclua o tema sustentabilidade na agenda local de discussão. Tem como eixo os princípios e fundamentos da EA descritos no Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis. O suporte teórico que fundamenta a metodologia parte do entendimento que o aspecto primordial das relações sociais é a promoção do homem. Em 8 anos de atuação, foram mais de 500 atividades realizadas e cerca de 50 mil pessoas envolvidas. São parceiros o Grupo de Pesquisa e Extensão em Sustentabilidade e a Rede de Educação Ambiental do Rio Grande do Norte.[Abstract] The relationship between man and nature that is established in society , in large part is based on the values transmitted through educational institutions. The project called “Weaving Best Practices", developed at the Federal University of Rio Grande do Norte, is a proposal for environmental education inter/multidisciplinary, aiming at structuring new forms of relationship of men among themselves and with nature. Its main features are mobilization and training habits, it aims to offer society a space of reflection and debate, seeking the transformation of attitudes and practices related to negative impacts on the environment, that fosters the adoption of more responsible consumption patterns and than include sustainability as an issue on the local agenda of discussions. Its principles guiding and fundamentals of EA are described in the Treaty of Environmental Education for Sustainable Societies. The theoretical aspect that underlies the methodology of the understanding that the primary aspect of social relations is the promotion of humankind. In eight years of operation, more than 500 activities were held and about 50,000 people heve been involved. The Research and Extension Group in Sustainability and Environmental Education Network of Rio Grande do Norte are the partners in this project

PROFESSOR-PESQUISADOR: ESTREITAMENTO DOS LIMITES ENTRE TEORIA E PRÁTICA

Este artigo trata da articulação entre duas funções do educador, a docência e a pesquisa, considerando que são ações complementares que concomitantemente contribuem para a produção do conhecimento acadêmico e para o aprimoramento da práxis. O objetivo foi o de discutir os questionamentos a respeito da isenção possível e da credibilidade de tais pesquisas em que o sujeito é ao mesmo tempo professor e pesquisador. Conclui-se que em caso algum a pesquisa qualitativa em Ciências Humanas será totalmente neutra e ausente da influência do pesquisador, sendo assim, o rigor metodológico garante aos resultados encontrados pelo professor-pesquisador a mesma credibilidade daqueles resultantes da pesquisa acadêmica.Palavras-chave: Pesquisa. Docência. Educação. Práxis

ESCRITA E REESCRITA: A CONTINUIDADE DO LETRAMENTO PARA ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

This study aimed to investigate how students in the 4th grade of elementary school improve written language. The intervention performed was based on the practice of writing as a structural axis of the Portuguese language teaching situations to amplify the literacy beyond regard to early literacy. The corpus analyzed consists of textual productions of three students in a public school in the state of São Paulo, held on different dates of the school year of 2013, enabling a comparative analysis of the progress of these budding writers discussed in the light of the foundations of Vygotsky and other researchers listed in the bibliography on the teaching of language. We conclude that cases for referral to psychological services, by deviating from a normal pattern of misguided learning, are expected in the procurement process of writing and occurrences are adequately explained in academic studies.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2667Este estudio tuvo como objetivo investigar cómo los estudiantes de 4 º grado de la escuela primaria a mejorar el lenguaje escrito. La intervención realizada se basa en la práctica de la escritura como un eje estructural de las situaciones de enseñanza del idioma portugués para ampliar la alfabetización más allá de lo que se refiere a la alfabetización temprana. El corpus analizado se compone de producciones textuales de tres estudiantes en una escuela pública en el estado de São Paulo, que tuvo lugar en diferentes fechas del año escolar de 2013, lo que permite un análisis comparativo de la evolución de estos escritores en ciernes discutidos a la luz de los fundamentos de Vygotsky y otros investigadores indican en la bibliografía sobre la enseñanza de la lengua. Llegamos a la conclusión de que los casos de derivación a los servicios psicológicos, al desviarse de un patrón normal de aprendizaje equivocada, se espera que en el proceso de adquisición de la escritura y los sucesos se explican adecuadamente en los estudios académicos.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2667Esta pesquisa teve por objetivo investigar como alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aprimoram a linguagem escrita. A intervenção realizada baseou-se nas práticas de escrita como eixo estruturador do ensino de língua portuguesa visando ampliar as situações de letramento para além do que se refere à alfabetização inicial. O corpus analisado constitui-se de produções textuais de três alunos de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, realizadas em diferentes datas do ano letivo de 2013, possibilitando uma análise comparativa do progresso desses escritores iniciantes discutida à luz das fundamentações de Vygotsky e outros pesquisadores que figuram na bibliografia sobre o ensino de linguagem. Conclui-se que casos de encaminhamento ao atendimento psicológico, por se desviarem de um equivocado padrão normal de aprendizagem, são ocorrências esperadas no processo de aquisição da escrita e já estão devidamente explicadas nos estudos acadêmicos.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.266

A qualidade de vida de trabalhadores da construção civil numa perspectiva holístico-ecológica :: vivendo necessidades no mundo trabalho-família /

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico

Active learning based sustainability education: a case study

The fundamental role of engineering in modern societies demands not only technically specialized engineers, but also global cultural cognizance, personal and professional ethics, together with sound transversal skills and responsiveness for sustainability issues. An enriching learning context provides engineering students with opportunities to proactively seek knowledge and technical proficiency at their unique pace, and monitor and master their own learning process. Active Learning undoubtedly enables an enriching learning context, where technical and transversal competences can be widely exercised and developed. However, when looking at the development of sustainability competences within engineering degrees, they can be: (1) straightly patterned into the curricula; (2) loosely coupled or arbitrarily schedule amongst a number of degree courses; or (3) essentially absent. This paper provides an analysis on the development of sustainability competences in the Industrial Engineering and Management (IEM) programme of the University of Minho, Portugal. Supported by student report content analysis, this paper explores the widely documented IEM interdisciplinary Project-Based Learning (PBL) methodology, at University of Minho, which has been applied over a long timeframe, and denotes, at least to a certain extent, to be a suitable learning methodology for the development of technical and transversal competences for the envisaged professional profile. Fink’s Taxonomy was used in the discussion and reflection of the reports results relating to the sustainability issue

Letramento além da alfabetização: a ficha de cadastro como gênero textual

Este artigo tem por objetivo analisar a perspectiva do letramento além da alfabetização inicial, uma vez que, como prática social de leitura e escrita, entende-se que essa perspectiva deva abranger todas as etapas da educação básica e não se restringir à discussão em torno de alfabetizar versus letrar. Além de considerações sobre o letramento no panorama educacional brasileiro fundamentadas nas formulações de Soares, Kleiman e Rojo), e sobre a utilização das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) como ferramenta didática, o texto traz o relato de uma experiência realizada com alunos do quarto ano do ensino fundamental, em uma escola pública de Sertãozinho-SP, a partir do gênero textual ficha de cadastro que teve como resultados uma significativa aprendizagem sobre dados pessoais e de endereço. Conclui-se que projetos pautados por uma abordagem que vise atribuir função social às práticas de leitura e escrita são necessários e viáveis em todas as etapas de escolarização

Website Babies Portal: development and evaluation of the contents regarding orofacial functions

Education mediated by technology facilitates the access to information and can reach more people, including a broader range of socio-economic groups and ages, and at a low-cost. The website "Babies Portal - Speech-Language Pathology/Audiology and Dentistry" (http://portaldosbebes.fob.usp.br) was developed to provide parents with information on communication procedure disorders and oral health, enabling them to prevent and identify any changes in development early while looking for the best treatment. Objective: The objective is to describe the development and evaluation of the content pertaining to the oral functions featured in the "Babies Portal". Methods: The first stage consisted of a literature review, development/selection of illustrations and an evaluation of the possible external links that could be available. In the second stage, 10 speech-language and hearing pathologists (group A) and five parents of babies (group B) evaluated the website via an online form, which included ethical and personal information and questions about the quality, technical information and comparative prior knowledge acquired after the access. In the first stage, there was the construction of five sections ("The Oral Functions", "Breastfeeding", "Food", "Pacifier, baby bottle and finger sucking" and "Breath") based on scientific studies, presenting objective information, content links prepared by the Ministry of Health and a Dentistry section in the "Babies Portal" website. Videos, static and dynamic images were also distributed throughout the sections. Results: Regarding the second stage, 90% of all speech-language and hearing pathologists judged a good/excellent quality for all sections and classified the technical quality as very good. By their turn, 88% of the parents (group B) reported that the website helped or helped very much in understanding the contents, and 80% rated the quality as good or excellent. Conclusions: Five sections concerning the oral functions were structured, and the results collected from groups A and B suggest that the content provided is adequate and reliable

Registros de representação semiótica nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática: pontuando tendências

A questão proposta neste artigo é a de trazer reflexões sobre a forma de utilização dos estudos de Raymond Duval sobre o papel dos registros de representação semiótica no ensino e na aprendizagem da matemática, a partir da análise das pesquisas realizadas no Brasil no período de 1990 a 2005, que utilizam os pressupostos teóricos desenvolvidos por esse autor, como principal fundamento em suas investigações. Este estudo se faz importante por permitir pontuar a tendência das pesquisas brasileiras nesse foco e traçar o panorama geral dessas investigações, como forma de apontar possibilidades de utilização dessa teoria em um âmbito maior: na organização de propostas curriculares e na formação, tanto inicial quanto continuada de professores que ensinam matemática

Study of SREBP1 and SERBP2 in peripheral blood mononuclear cells fron hypercholesterolemic rabbits

Peripheral blood mononuclear cells are a possible biomarker that could reveal molecular alterations before the development of the disease. Therefore, the objective of the present investigation is to study molecular and genetic changes that indicate metabolic modifications even with normal biochemical values. SERBP1 and SERBP2 are proteins involved in lipid metabolic. These molecules can be expressed in peripheral blood mononuclear cells. This allows study tissue changes without resorting to biopsies. In this study, one control group of New Zealand rabbits was fed with a balanced feed (C) and another group received the same balanced feed supplemented with 17% fat (F). These animals did not receive fructose overload, maintaining constant concentrations of carbohydrates and protein in both groups. In biochemical tests from both groups were observed similar levels of glucose (C group: 140.7 + 28.4 mg/dl / F group: 118.3 +12.0 mg/dl) and triglyceride (C group: 144.1 +15.5 mg/dl / F group: 135.6 +8.3 mg/dl), while F group showed increased levels of cholesterol (42.8 +21.6mg/dl) compared with C group (27.1 +4.5 mg/dl). However, there is variability in the cholesterol values because some animals of the F group do not experience significant increment despite the intake of fat. This interesting finding leads to the hypothesis that changes in lipid metabolism can be examined by the expression of different genes early. As preliminary results, we observed by immunohistochemistry the presence nuclear of SREBP1 and SREBP2 in lymphocytes of the F group, while in C group was not observed immunoreaction or cytoplasmic signal. This result is indicating an activation of the lipid metabolism before being able to observe changes at a biochemical level.Fil: Saez, Aldana. Universidad "Juan Agustín Maza"; ArgentinaFil: Mussi, Jesica. Universidad "Juan Agustín Maza"; ArgentinaFil: Funes, Abi Karenina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos; ArgentinaFil: Colombo, Regina Lucía. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos; ArgentinaFil: Fornes, Miguel Walter. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos; ArgentinaFil: Saez Lancellotti, Tania Emilce Estefania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Histología y Embriología de Mendoza Dr. Mario H. Burgos; ArgentinaFil: Boarelli, P. Universidad "Juan Agustín Maza"; ArgentinaXXXVI Reunión Científica Anual de la Sociedad de Biología de CuyoMendozaArgentinaSociedad Argentina de Biologí