Miquel Barceló. Insularitat i creació

La tesis establece un paralelismo entre la insularidad geográfica y humana y el proceso creador de un artista. El artista es entendido como una isla con los mismos problemas y mecanismos para formarse y para romper su aislamiento y conectar con el continente de los hombres. La tesis se ha dividido en dos partes: la primera hace un recorrido por la trayectoria vital del artista ligándola a la insularidad y la segunda está compuesta por comentarios de las obras respondiendo a un corpus limitado, representativo y selectivo de las mismas. El proceso creador de Miquel Barceló consiste principalmente en saturarse completamente de un entorno para poder asimilarlo, captar sus ritmos más sutiles y fusionarlos con su consciencia creadora para así poder transportarlos con toda su intensidad matérica al lenguaje pictórico. Para eso necesita constantemente cambiar de taller, de ciudad, de espacio, y espiritualmente, hasta de tiempo. Su centro vital se encuentra en la isla, la isla contiene su cultura íntima y moral y la isla ha formado su imaginación y su percepción. Sus aportaciones más importantes al arte son sus "sopas", autentica metáfora del tiempo y de la memoria; sus mesas, su energía y capacidad para el trabajo lo convierten en un pintor importante que ha creado un estilo propio con una calidad endémica similar a la flora y fauna de las islas

Miquel Barceló. Insularitat i creació

[spa] La tesis establece un paralelismo entre la insularidad geográfica y humana y el proceso creador de un artista. El artista es entendido como una isla con los mismos problemas y mecanismos para formarse y para romper su aislamiento y conectar con el continente de los hombres. La tesis se ha dividido en dos partes: la primera hace un recorrido por la trayectoria vital del artista ligándola a la insularidad y la segunda está compuesta por comentarios de las obras respondiendo a un corpus limitado, representativo y selectivo de las mismas. El proceso creador de Miquel Barceló consiste principalmente en saturarse completamente de un entorno para poder asimilarlo, captar sus ritmos más sutiles y fusionarlos con su consciencia creadora para así poder transportarlos con toda su intensidad matérica al lenguaje pictórico. Para eso necesita constantemente cambiar de taller, de ciudad, de espacio, y espiritualmente, hasta de tiempo. Su centro vital se encuentra en la isla, la isla contiene su cultura íntima y moral y la isla ha formado su imaginación y su percepción. Sus aportaciones más importantes al arte son sus "sopas", autentica metáfora del tiempo y de la memoria; sus mesas, su energía y capacidad para el trabajo lo convierten en un pintor importante que ha creado un estilo propio con una calidad endémica similar a la flora y fauna de las islas

Compartir ideas. La Universidad va al Instituto: un proyecto de aprendizaje- servicio transversal de la Universidad de Barcelona

Compartir ideas. La universidad va al instituto es un proyecto de aprendizaje servicio transversal de la Universidad de Barcelona. Este representa una propuesta de aprendizaje servicio que bajo una estructura común permite la participación de estudiantes y profesorado de distintas disciplinas en un mismo proyecto. El aprendizaje servicio (ApS) es una propuesta formativa que permite el desarrollo de diferentes tipos de aprendizajes a partir de la implicación en necesidades sociales reales con la intención de transformarlas (Tapia, 2001; Martínez, 2008; Puig, 2009). En este tipo de proyectos están presentes simultáneamente la intencionalidad pedagógica y la intencionalidad solidaria. Se pueden definir como experiencias educativas solidarias protagonizadas por estudiantes, que tienen como objetivo atender a una necesidad de los destinatarios a la vez que planificar y mejorar la calidad de los aprendizajes (Tapia, 2006)

Insularitat i universalitat. El misteri Barceló

Anàlisi de la trajectòria artística de Miquel Barceló, com des de la insularitat es pot assolir la universalitat i el que signifiquen aquests conceptes

Informe final del Projecte d'Innovació Docent Estratègies en la construcció del relat per a l’estudiant de Taller de Creació III i Treball Final de Grau en Belles Arts, 2018PID-UB/024

Projecte: 2018PID-UB/024Fer visibles i estructurar les estratègies pròpies de la literatura i el cinema per aplicar a la creació artística. Constituir sinèrgies pròpies d’una part de les produccions artístiques contemporànies i que no tenen encaix dintre de l’ensenyament a la nostra Universitat. Provocar i definir interaccions, en forma de seminaris i workshops, entre professors de Belles Arts i creadors d’altres àmbits com la literatura i el cinema, de reconeguda trajectòria professional, amb l'objectiu de dotar d'eines a l'estudiant relatives a fomentar la gestió, construcció i projecció del relat artístic personal per elaborar el Treball Final de Grau en una línia interdisciplinària. Els resultats assolits han estat molt positius tant per els docents implicats com per els professionals convidats a participar, però molt més específicament per els estudiants beneficiats. També hem de remarcat que s’ha evidenciat que la durada del projecte ha estat massa breu. Ho hem entès com una prova pilot per poder-nos plantejar una durada més ampla, al menys un parell de cursos més. Professorat implicat: Tónia Coll, Eloi Puig, Antònia Vilà, Àngels Viladomiu, Matilde Grau, Isabel Causadias, Massimo Cova, Montse López, Eugènia Agustí, Ascen García. Professionals convidats: 6 Alumnat implicat: 5

Informe final del Projecte d'Innovació Docent Estratègies en la construcció del relat per a l’estudiant de Taller de Creació III i Treball Final de Grau en Belles Arts, 2018PID-UB/024

Projecte: 2018PID-UB/024Fer visibles i estructurar les estratègies pròpies de la literatura i el cinema per aplicar a la creació artística. Constituir sinèrgies pròpies d’una part de les produccions artístiques contemporànies i que no tenen encaix dintre de l’ensenyament a la nostra Universitat. Provocar i definir interaccions, en forma de seminaris i workshops, entre professors de Belles Arts i creadors d’altres àmbits com la literatura i el cinema, de reconeguda trajectòria professional, amb l'objectiu de dotar d'eines a l'estudiant relatives a fomentar la gestió, construcció i projecció del relat artístic personal per elaborar el Treball Final de Grau en una línia interdisciplinària. Els resultats assolits han estat molt positius tant per els docents implicats com per els professionals convidats a participar, però molt més específicament per els estudiants beneficiats. També hem de remarcat que s’ha evidenciat que la durada del projecte ha estat massa breu. Ho hem entès com una prova pilot per poder-nos plantejar una durada més ampla, al menys un parell de cursos més. Professorat implicat: Tónia Coll, Eloi Puig, Antònia Vilà, Àngels Viladomiu, Matilde Grau, Isabel Causadias, Massimo Cova, Montse López, Eugènia Agustí, Ascen García. Professionals convidats: 6 Alumnat implicat: 5

Insularitat i universalitat. El misteri Barceló

Anàlisi de la trajectòria artística de Miquel Barceló, com des de la insularitat es pot assolir la universalitat i el que signifiquen aquests conceptes

Ex-presó. Compromiso social y creación artística desde los estudios de género

La docencia universitaria de los Estudios de Género aplicados a la creación artística ejerce un estímulo del compromiso social. Analizo el proyecto Ex-presó creado a partir de la antigua cárcel de mujeres de les Corts (Barcelona, 1936-1955), lugar actualmente ocupado por unos grandes almacenes. Mediante los códigos Quick Response (QR) el proyecto tiene su eje de acción en un blog donde se centraliza la información histórica. Se construye un memorial en el que, por un instante, todos podamos trasladarnos al pasado para entender y conocer un poco más de nuestra historia y de nuestra realidad. El objetivo es evidenciar lo que no está para evitar el olvido. Mediante esta práctica se cuestiona lo establecido, se incentiva el compromiso social e interactúa con la práctica artística desde la formación universitaria

Ex-presó. Compromiso social y creación artística desde los estudios de género

La docencia universitaria de los Estudios de Género aplicados a la creación artística ejerce un estímulo del compromiso social. Analizo el proyecto Ex-presó creado a partir de la antigua cárcel de mujeres de les Corts (Barcelona, 1936-1955), lugar actualmente ocupado por unos grandes almacenes. Mediante los códigos Quick Response (QR) el proyecto tiene su eje de acción en un blog donde se centraliza la información histórica. Se construye un memorial en el que, por un instante, todos podamos trasladarnos al pasado para entender y conocer un poco más de nuestra historia y de nuestra realidad. El objetivo es evidenciar lo que no está para evitar el olvido. Mediante esta práctica se cuestiona lo establecido, se incentiva el compromiso social e interactúa con la práctica artística desde la formación universitaria

La flor i la presó

Des de l'àmbit artístic i literari, es reflexiona sobre la relació d'un lloc concret, en aquest cas la Fortalesa Militar de La Mola al Port de Maó (Menorca), amb el seu context geogràfic, humà i cultural. La memòria dels llocs, el passat i el present, la cultura, la natura,la Història ,la realitat. La Mola com un espai de dolor i bellesa, del que ha estat i ès, d'allò femení i masculí, de la història escrita i els oblids, de la vida i la mort.La Mola, Fortalesa isabel II, Maó-Menorca.Consell Insular de Menorc