MOTOR PERFORMANCES IN RELATION TO PERCEIVED PHYSICAL SELF-EFFICACY, ENOJOYMENT AND BMI IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Physical efficiency is an important health indicator for children and adolescents. The increase in overweight and obesity in childhood is a dangerous determinant of physical fitness development. This study aimed to evaluate and compare motor performances, perceived self-efficacy and enjoyment in relation to BMI in primary school children. The sample consisted of 2,623 children (F: 1,300; M: 1,323) divided into three groups according to gender and BMI differences (Normal-weight vs Over-weight vs Obese). In addition to descriptive statistics (M ± SD), ANOVA 3 (group, normo-weight vs overweight vs obese) was performed x 2 (gender), to highlight differences between groups (p<.05). Physical fitness perceived physical self-efficacy and enjoyment were assessed with motor test (SLJ; 6 MWT; 10x4; MBT) and two self-report questionnaires, i.e. PACES and PPAS_C. Results showed a strong relation between BMI and motor performances, perceived self-efficacy and enjoyment in both males and females. Overweight and obese children showed lower motor performances compared to the Nw group of students (p<.05). Furthermore, the scores of perceived self-efficacy and enjoyment of the Ow-Ob group are lower than those of the Nw group (p<.05). Findings reveals that children perceived self-efficacy and enjoyment are crucial for motor development and promoting active lifestyles.  Article visualizations

Physical Literacy e Stili d’insegnamento. Ri-orientare l’educazione fisica a scuola

Physical education in the curriculum of primary and secondary school is aninescapable component of the educational process of the child and theyoung. The contribution of physical education and of motor activities forthe prevention of sedentary habits and the development of learningprocesses is amply highlighted in the literature. Physical literacy (PL), is aprocess of acquisition and development of motor competencies, throughwhich the person expresses his motor repertoire, his motivations and perceptionsof competence, interacts in the socio-cultural context. The followingarticle aims to study the PL process, to promote the learning of motorcompetencies through integrated teaching styles. It highlights the need tore-orientate school interventions to promote health, through motor andsports activities, analyzing the impact of teaching styles for the cognitivemotor-social development of the student. In this sense, the need arises toexperiment with new organizational-didactic modalities, through which tocarry out school motor activities (active school), expanding the interdisciplinaryand transversal values, to promote the development of the qualityof physical education with a constant reference to didactic intentionality.L’educazione fisica nel curricolo della scuola primaria e secondaria è unacomponente ineludibile del processo educativo del bambino e del giovane.Il contributo dell’educazione fisica e delle attività motorie per la prevenzionedi abitudini sedentarie e lo sviluppo dei processi di apprendimento èampiamente evidenziato in letteratura. Physical literacy (PL), è un processodi acquisizione e sviluppo di competenze motorie, attraverso cui la personaesprime il proprio repertorio motorio, le proprie motivazioni e percezionidi competenza, interagisce nel contesto socio-culturale. Il seguente articolosi propone di studiare il processo di PL, per promuovere l’apprendimentodi competenze motorie attraverso stili d’insegnamento integrati. Si evidenziala necessità di ri-orientare gli interventi scolatici di promozione dellasalute, attraverso le attività motorie e sportive, analizzando l’incidenzadegli stili d’insegnamento per lo sviluppo cognitivo-motorio-sociale dell’allievo.In tal senso, emerge il bisogno di sperimentare nuove modalità organizzativo-didattiche, attraverso cui svolgere le attività motorie scolastiche(scuola attiva), ampliando le valenze interdisciplinari e trasversali, per promuovere lo sviluppo della qualità dell’educazione fisica con un costanteriferimento all’intenzionalità didattica

Stili di insegnamento, apprendimento motorio e processo educativo

The school can be considered the primary educational environment for the promotion of physically active lifestyles, learning of motor competences, the development of individual autonomy and interpersonal relations. Those who teach physical education in primary and secondary school, they have the opportunity to improve student learning, involving the whole person. Studies and research they have largely confirmed that physical education is a fundamental curricular area as the experience gained through the body and movement at the same time promote the development of motor skills, motor abilities, knowledge, motivation, to an extent and different ratios in relation to the proposal of the activities and the teacher’s role. In the following contribution, starting with an analysis of the educational role of physical education and motor activities in children, it describes how the teaching styles (according to the model proposed by Mosston & Ashworth) are necessary to promote learning and development of motor competences and by helping teachers to develop a learning environment that provides students withquality educational experiences.La scuola può considerarsi il contesto educativo principale per l’apprendimento dicompetenze motorie, lo sviluppo dell’autonomia individuale e delle relazioni interpersonali, la promozione degli stili di vita fisicamente attivi. Coloro che insegnano educazione fisica nella scuola primaria e secondaria, hanno l’opportunità di migliorare l’apprendimento dei propri allievi, coinvolgendo la persona nella sua totalità. Studi e ricerche hanno ampiamente confermato che l’educazione fisica è un ambito curriculare fondamentale poiché le esperienze compiute attraverso il corpo ed il movimento promuovono contemporaneamente lo sviluppo di capacità, abilità, conoscenze, motivazioni della persona, in misura e rapporti differenti, in relazione alle attività proposte ed al ruolo dell’insegnante. Nel seguente contributo, partendo dall’analisi del ruolo formativo dell’educazione fisica e delle attività motorie in età evolutiva, si descrive come gli Stili d’insegnamento (secondo il modello proposto da Mosston & Ashworth) siano necessari a promuovere l’apprendimento e lo sviluppo di competenze motorie e possano aiutare gli insegnanti a favorire un ambiente didattico che fornisca agli allievi esperienze educative di qualità

Il contributo degli Exergames per lo sviluppo delle funzioni esecutive dei bambini con disturbi dello spettro autistico. Revisione sistematica della letteratura

This systematic review of the literature aims to assess the effects of Exergames on executive functions in children with Autistic Spectrum Disorders to (a) highlight and infer possible didactic and methodological implications for teachers and (b) draw up inclusive and adapted physical activity programmes involving the use of technologies. The bibliographic search has previewed, using the model PRISMA, the consultation of the following databases: SPORT Discuss, Pubmed, Scopus and Web of Science. The results showed the general improvement of executive functions – attention, working memory, inhibitory control and cognitive flexibility – motor performance – muscle strength, reaction speed and coordination, with improvement of the fine motility of the limbs – and the reduction of repetitive and involuntary behaviors. Future research could include medium to long-term studies to assess the effectiveness of Exergames-based intervention protocols on executive functions, and the possible impacts on the general health status and quality of life in children and adolescents with Autism Spectrum Disorders, so as to design specific educational interventions and orient health welfare policies.La presente revisione sistematica della letteratura ha l’obiettivo di valutare gli effetti degli Exergames sulle funzioni esecutive in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico, al fine di (a) evidenziare e dedurre possibili implicazioni didattiche e  metodologiche per gli insegnanti e (b) progettare interventi didattici di attività fisica inclusivi e adattati che prevedano l’utilizzo delle tecnologie. La ricerca bibliografica ha previsto, utilizzando il modello PRISMA, la consultazione delle seguenti banche dati: SPORT Discuss, Pubmed, Scopus e Web of Science. I risultati hanno evidenziato il miglioramento generale delle funzioni esecutive – attenzione, memoria di lavoro, controllo inibitorio e flessibilità cognitiva – delle prestazioni motorie – forza muscolare, velocità di reazione e coordinazione, con il miglioramento della motricità fine degli arti – e la riduzione dei comportamenti ripetitivi e involontari. Indirizzi di ricerca futuri potrebbero prevedere studi condotti nel mediolungo termine, al fine di valutare l’efficacia di protocolli di intervento basati sugli Exergames sulle funzioni esecutive, e le possibili ricadute sullo stato di salute generale e sulla qualità della vita in bambini e adolescenti con Disturbi dello Spettro Autistico, in modo tale da progettare interventi didattici specifici ed orientare le politiche di salute e welfare.

Il contributo delle tecnologie per l’apprendimento e lo sviluppo di competenze motorie in età evolutiva

The diffusion of technologies in the school curriculum solicits every discipline to identify,in its structure, essential themes and methods of use, in accordance with the motivationof the students. The use to technologies expresses an opportunity for expandingdisciplinary teaching that follows sociocultural evolution, mobilizing students’ interests,skills and abilities, generating an educational continuity of environments and skills. Thiswork aims to present a review of studies published between 2013 and 2018, which highlightsthe contribution of technologies to promote motor competences in developmentalage and the assessment of levels of physical activity. The analysis of the literature,through various databases and search engines, has brought out multiple directions ofstudy and applications and the need for shared methodological guidelines.L’utilizzo delle tecnologie in ambito scolastico esprime un’opportunità di espansione delladidattica disciplinare che segue l’evoluzione socioculturale, mobilitando gli interessi, leabilità e le capacità degli allievi, generando una continuità educativa di ambienti e competenze.Il seguente lavoro si propone di presentare un quadro di riferimento sui rapportitra l’alfabetizzazione motoria e quella digitale, mediante l’analisi dei più recenti studi presentiin letteratura, evidenziando il relativo impatto ed il contributo delle tecnologie nellari-definizione e ri-orientamento delle azioni didattiche, per arricchire i contenuti curricularied il processo di sviluppo motorio-cognitivo-sociale dei giovani.L’analisi della letteratura ha fatto emergere molteplici direzioni di studio ed applicazionie la necessità di indirizzi metodologici condivisi

Più sedentari e meno forti: risultati dell’Osservatorio Regionale in Puglia sul declino delle capacità motorie in giovani adolescenti

This study aims to evaluate the evolution of motor abilities in young adolescents in Lecce comparing motor performance in 1990 and 2020. The assessment of motor skills was carried out by proposing the following tests: long jump from standstill and throwing of the medicine ball 2kg. The results showed that motor performance in 1990 is significantly higher than in 2020, regardless of gender and BMI, the percentage of overweight/obese children increased significantly from 1990 to 2020

THE SEDENTARY CONTRAST STRATEGIES IN THE OLDER PEOPLE DURING THE SPREAD OF COVID 19: THE ITALIAN EXPERIENCE

In the elderly population, the advantages deriving from active lifestyles and from the increase in the levels of physical activity assume particular importance especially for the contrast of the aging effects. The restrictions related to individual mobility and the indications recently provided by the Italian Government regarding the maintenance of social distances to contrast the Covid 19 spread and contagion, have reduced the movement opportunities for people over 65yeasr old. The measures to combat the contagion have been progressive, from 8 March to 11 March and have disciplined and conditioned numerous individual and collective behaviors. The subsequent closure of parks, gardens and equipped green areas prevented the use of these spaces for recreational motor activity or for walking. The purpose of this study is to describe the strategies adopted and the motor tasks identified in a particular period of limitation of individual and group travel for the over 65 years old population. The motor skills to be solicited must meet two criteria: they must be related to the daily life and senior independence skills; they must be identified among those most affected by a period of forced suspension of activities or forced sedentary lifestyle

From the ecological-dynamic approach to learning flexibility in the motor and sports training of the young athlete

This study aims to open a discussion on the topic of motor learning and transferable learning. Qualitative motor learning calls for the use of evidence-based-teaching models and generalizable good practices. The model of teaching styles in physical education and sport requires a careful analysis of the theoretical frame works within which to implement an effective teaching process. The spread of new teaching styles in motor and sports education requires a careful analysis of the theoretical frameworks within which these new styles are situated. The aim of this study is to decline the methodological assumptions of the ecological-dynamic approach for learning into clear instructional guidelines in structuring learning environments functional for the acquisition of motor and sports skills that are flexible and not rigid, constrained by the learning experi ence tout court. For these reasons, an analysis of the most recent literature was conducted, highlighting the most significant contributions within the current debate. Questo studio si prefigge di aprire un dibattito sul tema dell’apprendimento motorio e dell’apprendimento trasferibile. L’apprendimento motorio qualitativo sollecita il ricorso a modelli didattici basati sulle evidenze e a buone pratiche generalizzabili. Il modello degli stili di insegnamento nell’ambito dell’educazione motoria e sportiva richiede un’analisi attenta dei quadri teorici all’interno dei quali attuare un efficace processo didattico. L’obiettivo di questo studio è declinare i presupposti metodologici dell’approccio ecologico dinamico all’apprendimento in chiari orientamenti didattici per la strutturazione di ambienti di apprendimento funzionali all’acquisizione di competenze motorie e sportive, flessibili e non rigide, vincolate all’esperienza di apprendimento tout court. Per tali motivi è stata condotta un’analisi della letteratura più recente, evidenziando i contributi più significativi all’interno del dibattito attuale

Più sedentari e meno forti: risultati dell’Osservatorio Regionale in Puglia sul declino delle capacità motorie in giovani adolescenti

ract: This study aims to evaluate the evolution of motor abilities in young adolescents in Lecce comparing motor performance in 1990 and 2020. The assessment of motor skills was carried out by proposing the following tests: long jump from standstill and throwing of the medicine ball 2kg. The results showed that motor performance in 1990 is significantly higher than in 2020, regardless of gender and BMI, the percentage of overweight/obese children increased significantly from 1990 to 2020.Keywords: Adolescents, Health-promotion, Physical fitness, Regional Observatory, StrengthRiassunto: Il presente studio si propone di valutare l’evoluzione delle capacità motorie in giovani adolescenti a Lecce, confrontando le prestazioni motorie nel 1990 e nel 2020. La valutazione delle capacità motorie è stata eseguita proponendo i seguenti test motori: salto in lungo da fermo e lancio della palla medica 2Kg. I risultati hanno evidenziato che le prestazioni motorie nel 1990 sono significativamente superiori rispetto a quelle del 2020, indipendentemente dal sesso e dal BMI, la percentuale di bambini in sovrappeso/obeso è aumentata in modo significativo dal 1990 al 2020.Parole Chiave: Adolescenti, promozione della salute, fitness, osservatorio regionale, capacità di forz

Dall'approccio ecologico dinamico alla flessibilità degli apprendimenti nella formazione motoria e sportiva del giovane atleta

Questo studio si prefigge di aprire un dibattito sul tema dell’apprendimento motorio e dell’apprendimento trasferibile. L’apprendimento motorio qualitativo sollecita il ricorso a modelli didattici basati sulle evidenze e a buone pratiche generalizzabili. Il modello degli stili di insegnamento nell’ambito dell’educazione motoria e sportiva richiede un’analisi attenta dei quadri teorici all’interno dei quali attuare un efficace processo didattico. L’obiettivo di questo studio è declinare i presupposti metodologici dell’approccio ecologico dinamico all’apprendimento in chiari orientamenti didattici per la strutturazione di ambienti di apprendimento funzionali all’acquisizione di competenze motorie e sportive, flessibili e non rigide, vincolate all’esperienza di apprendimento tout court. Per tali motivi è stata condotta un’analisi della letteratura più recente, evidenziando i contributi più significativi all’interno del dibattito attuale