Valoración energética de los residuos sólidos orgánicos urbanos de la ciudad de Guayaquil para la generación de biogás a través de un biodigestor

Programa Oficial de Doutoramento en Enerxía e Propulsion Mariña. 5014V01[Resumen] El objetivo del estudio ha sido demostrar la viabilidad de usar restos de comida urbana sin pretratamiento a una escala piloto mediante una combinación de métodos experimentales y teóricos. La caracterización experimental reveló que los residuos, poseen un contenido adecuado de sólidos totales volátiles (13 a 18 % ST), pero un bajo valor de materia seca (14,02 a 19,2 % s.m.f) y un valor bajo de pH (3,57 a 4,53 UpH), así como un alto contenido de humedad (73,43 a 83,17 %) y relación C/N (19,15 a 30,62), una alta conductividad eléctrica (1,23 a 4,16 dS/m). La producción de metano prevista fue de 440,7 [mlCH_4/gSV] con un %CH4 Teórico (46,37 a 49,32) [CH_4/vol] valor superior a otros estudios con muestras FORSU. Por lo que, consideramos que estos residuos son potencialmente aprovechables para la fermentación metánica y pueden ser una alternativa que dé solución a la creciente demanda de consumo energético eléctrico y de gas doméstico para ser usados como fuente de energía ya que poseen un contenido energético óptimo de 4021,73 kcal/kg para PCS y 3566,45 PCI kcal/kg. En definitiva, este trabajo establece una base teórica de posibles soluciones para la gestión de los residuos orgánicos urbanos producidos en Ecuador[Resumo] O obxectivo do estudo foi demostrar a viabilidade de usar restos de comida urbana sen pretratamento a unha escala piloto mediante unha combinación de métodos experimentais e teóricos. A caracterización experimental revelou que os residuos, posúen un contido adecuado de sólidos totais volátiles (13 a 18 % ST), pero un baixo valor de materia seca (14,02 a 19,2 % s.m.f) e un valor baixo de pH (3,57 a 4,53 UpH), así como un alto contido de humidade (73,43 a 83,17 %) e relación C/N (19,15 a 30,62), unha alta condutividade eléctrica (1,23 a 4,16 dS/m). A produción de metano prevista foi de 440,7 [mlCH_4/gSV] cun %CH4 Teórico (46,37 a 49,32) [CH_4/vol] valor superior a outros estudos con mostras FORSU. Polo que, consideramos que estes residuos son potencialmente aproveitables para a fermentación metánica e poden ser unha alternativa que dea solución á crecente demanda de consumo enerxético eléctrico e de gas doméstico para ser usados como fonte de enerxía xa que posúen un contido enerxético óptimo de 4021,73 kcal/kg para PCS e 3566,45 PCI kcal/kg. En definitiva, este traballo establece unha base teórica de posibles solucións para a xestión dos residuos orgánicos urbanos producidos en Ecuador[Abstract] The objective of the study has been to demonstrate the feasibility of using urban food scraps without pretreatment on a pilot scale through a combination of experimental and theoretical methods. The experimental characterization revealed that the residues have an adequate content of total volatile solids (13 to 18% ST), but a low value of dry matter (14.02 to 19.2% s.m.f) and a low value of pH (3 .57 to 4.53 UpH), as well as a high moisture content (73.43 to 83.17%) and C/N ratio (19.15 to 30.62), a high electrical conductivity (1.23 to 4.16dS/m). The predicted methane production was 440.7 [mlCH_4/gSV] with a %Theoretical CH4 (46.37 to 49.32) [CH_4/vol] higher than other studies with FORSU samples. Therefore, we consider that these residues are potentially usable for methane fermentation and can be an alternative that provides a solution to the growing demand for electrical energy consumption and domestic gas to be used as a source of energy since they have an optimal energy content of 4021.73 kcal/kg for PCS and 3566.45 PCI kcal/kg. In short, this work establishes a theoretical basis of possible solutions for the management of urban organic waste produced in Ecuado

Crítica constructiva de la metodología PPL aplicada en la enseñanza de la física

La desmotivación es uno de los fenómenos sociales más comunes entre las personas, sin embargo, cuando la desmotivación se presenta en el entorno educativo es necesario realizar estudios que permitan identificar las causas que provocan ciertas conductas en los estudiantes y cómo afectan su rendimiento académico. El presente estudio explica cómo ciertos modelos didácticos aplicados en la educación superior están afectando no sólo el desempeño académico de los estudiantes sino también sus emociones. El objetivo del estudio es identificar y analizar los componentes de la desmotivación de los estudiantes en la asignatura de Física en la carrera de ingeniería. El estudio tiene un enfoque cualitativo a través de un procedimiento introspectivo a partir de la percepción del estudiantado. Para ello, se realizó una entrevista a 97 estudiantes de la carrera de ingeniería de una Universidad de Guayaquil, 15 mujeres y 87 varones. Los resultados de las entrevistas ponen de manifiesto, como principales integrantes de la desmotivación, una metodología aplicada sin ser sometida a un grado de satisfacción por parte del estudiante, así como ciertas dinámicas poco pedagógicas y didáctica aplicada por los docentes del área de Física. Además cabe añadir una incidencia negativa del entorno debido al confinamiento por la pandemia COVID19

Diseño e implementación de una propuesta metodológica para la resolución de problemas en la interpretación de gráficos en el movimiento unidimensional, utilizando el aprendizaje autorregulado y colaborativo

El objetivo de este trabajo fue implementar una propuesta metodológica que optimice el aprendizaje de la Física en la resolución de problemas e interpretación de gráficos del movimiento unidimensional a través del aprendizaje autorregulado colaborativo mediante una metodología basada en diseño siguiendo el modelo socio constructivista de Vygotsky y de la inteligencia emocional de Goleman. Para su efecto, se aplicó pruebas de entrada y salida en las que se midieron la cognición espacial y habilidades de dibujo-construcción de gráficos en la que se detectaron problemas en el desarrollo de ejercicios donde aparecen gráficos y un bajo rendimiento en esta disciplina de Física. Por otra parte, se realizaron encuestas para medir los estilos de aprendizajes de las participantes del tratamiento, sus actitudes hacia la disciplina de Física y hábitos de estudios, tales mediciones reflejaron hechos relevantes que permitieron ofrecer al estudiante un nuevo material instruccional.GuayaquilMAGÍSTER EN ENSEÑANZA DE LA FÍSIC

Optimizar procesos logísticos de las medianas empresa para reducir costos en el departamento de exportaciones

Las MIPYMES representan el motor de la economía nacional, por los múltiples beneficios que genera, entre ellos generación de empleo, aumento de la productividad etc. De acuerdo con el último Censo Nacional Económico del 2010, 99 de cada 100 empresas se encuentran dentro de la clase “MIPYME”.Para que una empresa sea considerada como mediana empresa debe tener de 50 a 199 trabajadores; un valor bruto de ventas anuales, entre $1'000.001 y$5'000.000, y un monto de activos de desde $750.001 hasta$3.999.999. En el campo exportador nacional las medianas empresas exportadoras presentan un comportamiento del 14% con una participación de 7120 empresas.La optimización de los procesos logísticos en una mediana empresa exportadora es posible debido a la implementación de estrategias adecuadas como: implementación de un Diagnóstico inicial, Capacitación, Asistencia técnica, Evaluación final, Alianzas estratégicas para la creación de clusters, Utilización de tecnologías móviles, implementación de Comercio electrónico y al modelo de gestión Lean Management

Diseño e implementación de una propuesta metodológica para la resolución de problemas en la interpretación de gráficos en el movimiento unidimensional, utilizando el aprendizaje autorregulado y colaborativo

The aim of this work was to implement a methodology to optimize learning physics in problem solving and interpretation of graphics-dimensional motion through collaborative self-regulated learning through a methodology based on design following the social constructivist of Vygotsky and Goleman's model if emotional intelligence. For its effect, pre-test and posttest in which spatial cognition and drawing skills-building graphics in which problems were detected in the development of exercises which use graphics and poor performance in this discipline of physics were measured was applied. Moreover, surveys were conducted to measure the learning styles of the participants treatment, their attitudes toward discipline of Physics and study habits, such measurements reflect significant events that allowed offer the student a new instructional material to improve their academic performance through self-regulatory motivational strategies.El objetivo de este trabajo fue implementar una propuesta metodológica que optimice el aprendizaje de la Física en la resolución de problemas e interpretación de gráficos del movimiento unidimensional a través del aprendizaje autorregulado colaborativo mediante una metodología basada en diseño siguiendo el modelo socio constructivista de Vygotsky y de la inteligencia emocional de Goleman. Para su efecto, se aplicó pruebas de entrada y salida en las que se midieron la cognición espacial, las habilidades de dibujo-construcción de gráficos en la que se detectaron problemas en el desarrollo de ejercicios donde aparecen gráficas y un bajo rendimiento en esta disciplina de Física. Por otra parte, se realizaron encuestas para medir los estilos de aprendizajes de las participantes del tratamiento, sus actitudes hacia la disciplina de Física y hábitos de estudios, tales mediciones reflejaron hechos relevantes que permitieron ofrecer al estudiante un nuevo material instruccional para mejorar su desempeño académico a través de estrategias motivacionales autorreguladas

El modelo STEM como recurso metodológico didáctico para construir el conocimiento científico critico de estudiantes de Física

The STEM educational model (Science, Technology, Engineering and Mathematics) proposes among its activities the development of certain skills that students must acquire from initial levels. This article consists of describing how this new pedagogical construct can promote some learning strategies in the students of the disciplines of Thermodynamics, Analytical Mechanics and Physics at the level of higher education through collaborative interdisciplinary projects that are being proposed in the Faculty of Industrial Engineering. For its realization, 47 students enrolled in different undergraduate degrees from the State University of Guayaquil were surveyed, all of them aged between 18 and 25 years. A self-made questionnaire was used according to the Strategy and Learning Questionnaire model, where each learning dimension selected as an item admitted a triple response, one referring to the skills provided by the STEM model perceived from the student's own personal experience and another with reference to the strategies of motivational learning, also on the degree of acceptance of the didactic model. The result was that the students developed the motivational affective part by working collaboratively and the acceptance of the STEM construct and the insertion of career students in the research projects of the Faculty of Industrial EngineeringEl modelo educativo STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) propone entre sus actividades el desarrollo de ciertas habilidades que deben adquirir los estudiantes desde niveles iniciales. Este artículo consiste en describir cómo éste nuevo constructo pedagógico puede promover algunas estrategias de aprendizaje en los estudiantes de las disciplinas de Termodinámica, Mecánica analítica y Física a nivel de educación superior a través de proyectos colaborativos interdisciplinarios que se están proponiendo en la Facultad de Ingeniería Industrial. Para su realización se encuestó a 47 estudiantes matriculados en diferentes titulaciones de grado de la Universidad Estatal de Guayaquil, todos ellos con edades comprendidas entre 18 y 25 años. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia según el modelo Cuestionario de Estrategia y Aprendizaje, donde cada dimensión de aprendizaje seleccionada a modo de ítem admitía una triple respuesta, una referida a las habilidades que proporciona el modelo STEM percibida desde la propia experiencia personal del estudiante y otra con referencia a las estrategias de aprendizaje motivacional, también sobre el grado de aceptación del modelo didáctico. El resultado, fue que los estudiantes desarrollaron la parte afectiva motivacional al trabajar colaborativamente y la aceptación del constructo STEM y de la inserción de estudiantes de carrera en los proyectos investigativos de la Facultad de Ingeniería Industrial