Pathogenicity and aggressiveness of Macrophomina phaseolina isolates to castor (Ricinus communis).

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Estudo Teórico da Estrutura Eletrônica do CeCoIn5.

Sistemas férmions pesados são sistemas complexos com propriedades físicas não convencionais. Dentre estas propriedades físicas podem ser citadas a supercondutividade não convencional, transições de fases através de pontos críticos de natureza quântica, comportamento não-líquido de Fermi (NLF), dentre muitas outras. Nesta tese é estudada a estrutura eletrônica do CeCoIn5 que é o férmion pesado com maior temperatura crítica supercondutora. Em essência foi estudado o efeito das correlações eletrônicas na estrutura eletrônica do composto em P=0 GPa. Posteriormente é simulado a aplicação de pressões hidrostáticas sobre o sistema, é estudado como isto influência na sua estrutura eletrônica e magnética. Um ponto interessante é que os efeitos da pressão sobre as correlações eletrônicas são levados em consideração durante os cálculos. Oestudo foi realizado usando-se o método DFT+U, o qual permite incluir as correlações eletrônicas em sítios específicos do composto. Os resultados permitiram reproduzir os valores experimentais dos parâmetros de rede do sistema em P=0 GPa, além do Bulk Modulus B0. Para isto foi necessário incluir termos repulsivos Coulombianos nos orbitais Ce-f, Co-d e In-d. Com relação aos efeitos de pressão, foi demonstrado que ao levar em consideração uma dependência linear das correlações eletrônicas com a pressão, as flutuações magnéticas diminuem. Finalmente, as estruturas de bandas não apresentaram mudança significativa com P(GPa), apesar de que as hibridizações entre as bandas Ce-f e as de condução provenientes do Cobalto e Índio aumentaram com a pressão. Este resultado mostra que a dimensionalidade do sistema é alterada conforme a pressão é aumentada. Todos estes resultados obtidos nos cálculos são discutidos e confrontados com o diagrama de fases T x P obtido experimentalmente em monocristais de CeCoIn5

Métodos de inoculação de MACROPHOMINA PHASEOLINA em mamoneira visando à seleção de genótipos resistentes.

Dissertação (Mestrado em Ciências Agrárias) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências Humanas e Agrárias, Campina Grande, PB. Orientador: Dartanhã José Soares - Embrapa Algodão

Diversidades geográficas y construcción de un saber crítico para participar e red. La experiencia del Geoforo Iberoamericano. Balance inicial

La diversidad de pueblos, culturas y situaciones sociales en países de Iberoamérica no impide el diálogo crítico y honesto en torno a la investigació n que se realiza sobre el aprendizaje de los problemas del mundo. A este reto puede contribuir la Geografía como ciencia, pero necesita, entonces, abandonar los obstáculos intelectuales, corporativos y académicos que dificultan su estudio por parte de los alumnos. En este trabajo damos cuenta de las iniciativas llevadas a cabo por un grupo de profesores a través del Geoforo, que aprovecha las facilidades del ciberespacio, a partir del portal Geocrítica de la Universidad de Barcelona

Construímos uma educação geográfica para a cidadania participativa. o caso do projeto NÓS PROPOMOS!

A Geografia passou por diversas etapas na sua evolução científica. Nos séculos XVI e XVII está associada à expansão marítima europeia, com progressos na cosmografia e na cartografia - é uma ciência matemática. Já no século XVIII, desde logo com os enciclopedistas, surge mais como uma ciência ambiental, que cataloga os grandes conjuntos geográficos e os recursos de diferentes lugares. É um conhecimento associado ao colonialismo, como o demonstra a atividade das Sociedades de Geografia, com grande expansão no século XIX e começo do XX. No século XX, a Geografia oscila entre um saber cultural descritivo e um domínio técnico ao serviço do ordenamento do território. No final do mesmo século, e também em reação ao conhecimento normativo e neopositivista da 'Nova Geografia', a Geografia Humanista, a Geografia da Percepção, a Geografia Radical ou a Geografia Crítica abrem portas e janelas para estudar o cotidiano e propiciar a participação cidadã. É neste contexto que se desenvolve o Projeto Nós Propomos

Suporte social e comportamentos aditivos em adolescentes pré-universitários

A fase da adolescência, pelo potencial de mudanças que encerra, tem-se tornado um vasto campo de investigações. É na adolescência que ocorre uma parte importante da reorganização do sentido de identidade, envolvendo os aspectos do desenvolvimento e estabelecimento de relações, tendo sido, por isso, escolhido para objecto do nosso estudo a influência da rede de suporte social (família, grupo de amigos e escola) dos adolescentes na adopção de comportamentos aditivos. A avaliação destes conceitos em populações adolescentes pode ter um importante valor preditivo no seu desenvolvimento psicossocial. Os resultados obtidos confirmam alguns estudos anteriormente realizados, com destaque para o aumento significativo dos valores obtidos no consumo de algumas substâncias ilícitas e das lícitas. Ao nível da satisfação com o Suporte Social os resultados obtidos sugerem-nos que os adolescentes estão satisfeitos com o seu suporte social, sentindo maior satisfação com a amizade e a familia. A adopção de comportamentos aditivos na adolescência está, de alguma forma, associada à satisfação que cada indivíduo tem com o seu suporte social