Perfil nutricional de crianças internadas na enfermaria geral de pediatria do Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Pediatria, Curso de Medicina, Florianópolis, 200

O deslocamento da função de legislar para o governo: a interdependência entre executivo e legislativo nas medidas provisórias e a intervenção do judiciário

A tese aborda a superação do conceito de separação de poderes e o compartilhamento da função de legislar entre os órgãos executivo e legislativo, constatando, empiricamente, como o primeiro toma a frente da produção legislativa e o segundo colabora em seu aprimoramento. Nesse cenário, cresce a importância da atuação corretiva do legislativo e, eventualmente, do judiciário, objetivando a manutenção do equilíbrio entre as faculdades de estatuir e de impedir. De um arranjo de tripartição de funções legislativas, executivas e judiciárias entre diferentes órgãos, com graus variados de independência e especialização, típico da constitucionalização dos sistemas políticos, passa-se a outro no qual o executivo assume cada vez mais funções. O termo governo ganha projeção como símbolo da junção entre decisão política e execução, entre agir e legislar. O executivo conquista prerrogativas, passando a participar cada vez mais do processo legislativo, culminando na transferência do poder de legislar por distintas modalidades de delegação. A medida provisória representa esse novo equilíbrio na função de legislar, onde o parlamento deixa de ser o centro de impulsão da legislação e passa a atuar precipuamente no controle e aprimoramento da proposta do executivo. O poder de emenda é exercido por deputados e senadores e o produto definitivo, resultante do projeto de lei de conversão, incorpora os debates e os consensos gerados no Congresso Nacional. O judiciário também atua corretivamente, não somente no controle de constitucionalidade da legislação, mas sobretudo das práticas institucionais do processo legislativo de modo a preservar a balança de poderes em um ambiente democrático. A cada vez que o Supremo Tribunal Federal interfere, ele altera o equilíbrio entre executivo e legislativo na capacidade de estatuir por meio de medidas provisórias, gerando reacomodação do sistema. Após a análise dos dados gerais sobre o trâmite de conversão de 709 medidas provisórias editadas entre 2001 e 2015, conclui-se que a colaboração estreita entre governo e parlamento na função de legislar é a realidade do Estado contemporâneo, representada no Brasil pelo poder legiferante da medida provisória. Por meio dela o governo toma a liderança do processo legislativo e o Congresso, ao se apropriar do texto, exerce controle e aprimoramento

A ludicidade e os jogos didáticos na educação de jovens e adultos : reflexões sobre a prática

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo analisar as oportunidades de aprendizagem proporcionadas a educandos Jovens e Adultos através de jogos didáticos e se estas ampliaram, de alguma maneira e de que forma, os conhecimentos destes sujeitos. As questões centrais deste estudo foram: Quais as contribuições dos jogos didáticos para o processo de alfabetização dos educandos? Quais as contribuições dos jogos didáticos para o processo de numeramento dos educandos? Como os jovens e adultos desempenharam a capacidade de observação, criação, reflexão e experimentação nas aulas com jogos? De que forma os jogos observados contribuíram para o desenvolvimento de comunicação, interação, cooperação e compartilhamento de saberes entre os sujeitos? Para tanto, foi realizada a análise documental do Diário de Classe produzido pela pesquisadora ao longo do estágio curricular obrigatório e dos registros de campo do PIBID-EJA. Refletimos, partindo destes materiais, sobre as propostas de aulas lúdicas com jogos didáticos. Como referencial teórico, os principais autores estudados foram Paulo Freire (1996; 2005; 2007), Suzana Schwartz (2013), Marta Kohl de Oliveira (1999), Tânia Ramos Fortuna (2011), entre outros. Os sujeitos da EJA possuem a marca da exclusão social e cultural, agravada pelo fato de não terem acesso a escolarização. Cabe salientar que os educandos Jovens e Adultos mesmo cursando os anos iniciais não são crianças, por isso não devem receber tratamento infantil. Sendo assim procurou-se formas de conectar o conteúdo ao contexto social e cultural destes educandos. Para tal foram propostos planejamentos que contemplassem estratégias pedagógicas trazendo a ludicidade através de jogos didáticos, promovendo aprendizagens significativas. Destacamos, com isto, que a aprendizagem por meio dos jogos, ocorre não só para as crianças, mas também para os adultos e os jovens, desde que estes materiais sejam adequados à modalidade EJA

ASSOCIATION BETWEEN SERUM URIC ACID AND BLOOD GLUCOSE IN YOUNG ADULTS: CROSS-SECTIONAL FINDINGS FROM A BIRTH COHORT

Introduction: Serum uric acid (SUA) has been positively associated with diabetes. Most of the studies carried out take into account older adults and there are still few studies in young individuals. Thus, it’s necessary to study the association between SUA and glucose in young people to better understand this relationship’s trajector

A noção de avaliação da aprendizagem no ensino superior: percepções de docente e estudantes do curso de letras de uma instituição pública

The general objective of this research is to investigate the conception of assessment adopted in a course dedicated to the study of normative Portuguese grammar in the Languages Course at a federal public university, as well as the understanding of students who take this course on the function of assessment, by assuming that it is clear that the assessment and teaching-learning processes are directly related. This general objective is subdivided into more specific ones: i) to verify how normative grammar was approached in such course; ii) to investigate the professor’s conception of assessment who teaches this course; iii) to analyze the evaluation instruments used by that professor; iv) analyze students' perceptions about the applied assessments activities; v) observe to what extent the assessments practices exerted influence on the teaching process of the focused course. The work seeks theoretical support mainly for studies on evaluation by Perrenoud (1999) and Luckesi (2011a, 2011b); to discuss the influence of assessment on students learning, the theories of Alderson & Wall (1993) and Scaramucci (2006, 2011) and, to address issues of grammar teaching, the discussions of Franchi et al (2006), Antunes (2003, 2007, 2009), Bagno (2003) and Perini (2014). In order to achieve the proposed objectives, we carried out a study of a qualitative nature, more specifically a case study, so we could analyze the assessment of learning in the focused context. Aiming at data triangulation, we used different research instruments: questionnaire, interview, observation of classes and document analysis. The results indicate that the professor who taught the subject developed a work that went beyond the teaching of grammatical rules and classifications, leading students to reflect on the uses of language. In addition, the professor demonstrated to understand the importance of formative assessment, seeking to use assessments to analyze whether his way of working was adequate to achieve the proposed objectives, outlining new strategies when necessary. In the students' perception, the assessments were important for their learning, as they were instruments that made it possible to identify gaps in the understanding of the addressed content. Thus, we verified that the evaluation instruments were used to generate changes in the teaching-learning process, contributing to its improvement.Esta pesquisa tem por objetivo geral investigar a concepção de avaliação assumida em uma disciplina voltada a estudos da gramática normativa do Português no Curso de Letras de uma universidade pública, bem como a compreensão dos discentes que cursam essa disciplina sobre a função da avaliação, assumindo-se que os processos de avaliação e de ensinoaprendizagem estão diretamente relacionados. Esse objetivo geral se subdivide em outros mais específicos: i) verificar como a gramática normativa foi abordada na disciplina em questão; ii) investigar a concepção de avaliação do docente que ministra essa disciplina; iii) analisar os instrumentos avaliativos utilizados por esse professor; iv) analisar as percepções dos estudantes sobre as atividades avaliativas aplicadas; v) observar em que medida as práticas avaliativas exerceram influência no processo de ensino da disciplina focalizada. O trabalho busca aporte teórico principalmente nos estudos sobre avaliação de Perrenoud (1999) e Luckesi (2011a, 2011b); para discutir sobre a influência da avaliação na aprendizagem dos estudantes, as teorias de Alderson & Wall (1993) e Scaramucci (2006, 2011) e, para abordar as questões do ensino de gramática, as discussões de Franchi et al (2006), Antunes (2003, 2007, 2009), Bagno (2013) e Perini (2014). Para alcançar os objetivos propostos, realizamos um estudo de natureza qualitativa, mais especificamente um estudo de caso, a fim de analisar a avaliação da aprendizagem no contexto focalizado. Visando à triangulação dos dados, utilizamos diferentes instrumentos de pesquisa: questionário, entrevista, observação das aulas e análise documental. Os resultados apontam que o docente que ministrou a disciplina desenvolveu um trabalho que ultrapassou o ensino de regras e classificações gramaticais, levando os alunos a refletirem sobre os usos da língua. Além disso, o professor demonstrou compreender a importância da avaliação formativa, buscando usar as atividades avaliativas para analisar se sua forma de trabalho estava adequada para atingir os objetivos propostos, traçando novas estratégias quando foi necessário. Na percepção dos discentes, as práticas avaliativas foram importantes para seu aprendizado, pois foram instrumentos que possibilitaram identificar as lacunas na compreensão do conteúdo abordado. Dessa forma, verificamos que os instrumentos avaliativos foram usados para gerar mudanças no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a sua melhoria.FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerai

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA: POLITICAS PÚBLICAS DE ACESSO E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

O presente estudo analisa as políticas públicas voltadas aos cursos superiores de tecnologia e as perspectivas de crescimento da educação profissional no Brasil. O objetivo é identificar a importância das políticas públicas atuais direcionadas à formação e a qualificação do ensino profissional e dos cursos superiores de tecnologia. A pesquisa qualitativa de caráter exploratório teve por base os estudos sobre a educação profissional no Brasil nos últimos anos, considerando os dados dos Censos 2010 e 2011 sobre os cursos superiores de tecnologia e de referências teóricas sobre o tema abordado. Os resultados do estudo demonstram o aumento da oferta de vagas na educação superior e a perspectiva de uma melhor qualificação do ensino profissional pelas IES, além de constatar a necessidade da criação de novas propostas de acesso aos estudantes, programas de qualificação e a definição de indicadores claros de avaliação para os cursos superiores de tecnologia no Brasil

Caminos de resistencia al desarrollo de la explotación en Guatemala

A expansão do modelo de desenvolvimento neoliberal redesenhou práticas de acumulação por despossessão, aprofundando a instrumentalização de aparatos estatais em benefício de setores extrativistas, com renovados mecanismos discursivos ligados a práticas de subordinação e exploração dos povos e seus bens naturais. Diante disso, na Guatemala, iniciativas de autogestão combinam práticas inovadoras e caminhos ancestrais de resistência, remetendo-se à vida comunitária e espiritualidade dos povos originários

Utilização do sapo-5 micro e mesoporoso impregnados com níquel e/ou zinco para acompanhamento da dessulfurização da mistura heptano-tiofeno.

Propostas têm aparecido visando à remoção do enxofre nos combustíveis por intermédio dos processos de adsorção. Com isso, a utilização desse método para a dessulfurização vem se expondo como um bom potencial de aplicação, tanto do ponto de vista econômico como ambiental. As peneiras moleculares, do tipo silicoaluminofosfato (SAPO), vêm se apresentando como um excelente adsorvente, com uma ótima estabilidade térmica e hidrotérmica e com a impregnação de metais, tornando-se seletiva a adsorção. Assim, sintetizou-se SAPO-5 (microporoso) e SAPO-5M (mesoporoso), impregnados com diferentes teores dos metais de transição, níquel e/ou zinco. Esses adsorventes foram utilizados para a remoção do enxofre presente na mistura modelo (Heptano / Tiofeno). Para isso, foram realizadas técnicas de caracterização como TG, DRX, EDX e BET, bem como um acompanhamento cinético a fim de avaliar a eficiência da adsorção e as isotermas de equilíbrio. Foi confirmado a mesoporosidade do SAPO-5M, uma vez que o mesmo apresentou as isotermas características tipo IV (típica de material mesoporoso). O volume e o diâmetro dos poros do SAPO-5 microporoso e mesoporosos não foram totalmente obstruídos após a impregnação. Para os adsorventes mesoporosos houve um aumento de quatro vezes no diâmetro do poro, em relação ao micro. Embora, tenha apresentado redução na intensidade de difração de raios X após a impregnação, dos óxidos de níquel e/ou de zinco, obteve-se um material cristalograficamente ordenado. Ocorreu total remoção do direcionador, mostrando que a calcinação foi eficiente e o material é estável a altas temperaturas. Ademais, conseguiu-se atenuar a quantidade de enxofre de 500 ppm para cerca de 96,3 ppm, uma redução de 80%, para o adsorvente mesoporoso 0,25%Ni 0,75%Zn/SAPO-5M, cuja capacidade de adsorção de enxofre foi de 40 mg S/gadsorvente. O adsorvente com 1%Zn/SAPO-5, apresentou maior capacidade de adsorção (30 mg S/gadsorvente), dentre os materiais microporosos, conseguindo reduzir o teor de enxofre de 500 ppm para 163 ppm. Para os demais suportes e adsorventes ocorreu uma redução de aproximadamente 31 % do teor de enxofre na mistura modelo. Conclui-se que a síntese do mesoporoso foi eficiente e que o material utilizado se mostrou eficaz na remoção desse contaminante na mistura modelo.Proposals have appeared aiming at the sulfur removal in fuels by means of adsorption processes. Thus, the use of this method for the desulfurization exposing themselves like a good application potential, both economically and environmentally. The molecular sieves silicoaluminiumfosfate type (SAPO), has been presented as an excellent adsorbent with optimum thermal and hydrothermal stability and metals impregnation, making it selective adsorption. Thus was synthesized SAPO-5 (microporous) and SAPO-5M (mesoporous) impregnated with different amounts of transition metals, nickel and/or zinc. These adsorbents were used for removal of sulfur present in the mixture model (Thiophene / Heptane). For this, characterization techniques as TG, XRD, EDX and BET were performed, as well as a kinetic monitoring to assess the efficiency of adsorption and equilibrium isotherms. It was confirmed mesoporosity of SAPO-5M, since the isotherms showed the same type IV characteristics (typical of mesoporous materials). The volume and pore diameter of the microporous and mesoporous SAPO-5 were not totally blocked after impregnation. For mesoporous adsorbents an increase of four times the pore diameter in relation to the microporous. Although, has shown a reduction in the intensity of X-ray diffraction after the impregnation of the oxides of nickel and/or zinc, gave a crystallographically ordered materials. Complete removal of the template occurred, showing that the calcination was efficient and the material is stable at high temperatures. Furthermore, we were able to attenuate the amount of sulfur 500 ppm to about 96.3 ppm, a reduction of 80% for the mesoporous adsorbent Ni 0.25% 0.75% Zn/SAPO-5M, whose adsorption capacity sulfur was 40 mg S/g of adsorbent. The adsorbent of 1% Zn/SAPO-5 showed higher adsorption capacity (30 mg S/g of adsorbent) among microporous materials, achieving reduced sulfur content from 500 ppm to 163 ppm. For other supports and adsorbent was reduced by approximately 31% of the sulfur content in the mixture model. It is concluded that the synthesis of mesoporous was effective and that the material used is effective in the removal of this contaminant in the mixture model.CNP

Vida de foca: uma análise do projeto de treinamento do jornal O Estado de São Paulo

Analisa os programas de treinamento em jornalismo oferecidos pelas empresas de comunicação e os motivos de sua criação, levando-se em conta temas como a qualidade do ensino superior nessa área, a exigência do diploma, a crise da profissão e a dualidade entre teoria e prática. A pesquisa se baseia em um estudo de caso sobre um dos principais programas brasileiros desse tipo, o Curso Intensivo de Jornalismo Aplicado do Estado, conhecido como “Focas”. Para tanto, foram feitas entrevistas com os participantes da 23ª edição do curso, realizada no segundo semestre de 2012, com o intuito de demonstrar as vantagens e desvantagens do programa. O projeto também inclui um histórico do Grupo Estado, responsável pela criação do “Focas” e que engloba o jornal O Estado de S. Paulo, um dos principais do país