DYNAMIQUE DE L'ASSEMBLAGE MOLÉCULAIRE SYNAPTIQUE : ÉTUDE DE LA DIFFUSION LATÉRALE DE LA SYNTAXIN 1A

The synapse is a dynamic molecular assembly : synaptic proteins are rapidly exchanged by diffusion between the synaptic assembly and the extrasynaptic region, while the assembly remains stable. In addition, in the presynaptic com- partment, cycles of endo- and exocytosis of synaptic vesicles impose a dynamic remodeling of the plasma membrane. Syntaxin 1A is a presynaptic membrane protein involved in exocytosis. What are the characteristics of the lateral diffu- sion of syntaxin and its implications for synaptic transmission ? We have characterized the lateral diffusion both at the population level (by fluorescence recovery after photobleaching, FRAP) and the molecular level (by single particle tracking, SPT). We have shown that syntaxin rapidly diffuses wi- thin the plasma membrane and exhibits periods of transient immobilisation, which reflect molecular interactions related to the formation of the exocytotic complex. Finally, we have built a computational model which reconciles the descriptions of the lateral diffusion of syntaxin at the population and molecu- lar levels. This model allowed to characterize the kinetics of the interactions between syntaxin and its partners that lead to its stabilisation at the synapse.La synapse est un assemblage macromoléculaire dynamique : les protéines synaptiques sont constamment et rapidement échangées par un mouvement diffusif entre l'assemblage synaptique et la région extrasynaptique, alors que l'assemblage reste stable. Par ailleurs, dans le compartiment présynaptique, les cycles d'endo- et d'exocytose des vésicules synaptiques imposent une réorgani- sation dynamique de la membrane plasmique. La syntaxin1A est une protéine membranaire impliquée dans l'exocytose. Quelles sont les caractéristiques de la diffusion latérale de la syntaxin et ses implications pour la transmission sy- naptique ? Nous avons étudié la diffusion latérale de la syntaxin à l'échelle de la popu- lation (méthode de retour de fluorescence après photoblanchiment, FRAP) et à l'échelle de la molécule individuelle (suivi de particule unique, SPT). Nous avons montré que la syntaxin diffuse rapidement dans la membrane plasmique et présente des périodes d'immobilisation transitoire, qui reflètent des inter- actions moléculaires impliquées dans la formation du complexe exocytotique. Enfin, nous avons construit un modèle computationnel qui réconcilie les des- criptions de la diffusion latérale de la syntaxin à l'échelle de la population et de la molécule individuelle. Ce modèle a permis de caractériser les cinétiques des interactions entre la syntaxin et ses partenaires, qui conduisent à sa stabilisa- tion à la synapse

Dynamique de l'assemblage moléculaire synaptique (étude de la diffusion latérale de la syntaxin1A)

La synapse est un assemblage macromoléculaire dynamique : les protéines synaptiques sont constamment et rapidement échangées par un mouvement diffusif entre l assemblage synaptique et la région extrasynaptique, alors que l assemblage reste stable. Par ailleurs, dans le compartiment présynaptique, les cycles d endo- et d exocytose des vésicules synaptiques imposent une réorgani-sation dynamique de la membrane plasmique. La syntaxin1A est une protéine membranaire impliquée dans l exocytose. Quelles sont les caractéristiques de la diffusion latérale de la syntaxin et ses implications pour la transmission synaptique ? Nous avons étudié la diffusion latérale de la syntaxin à l échelle de la population (méthode de retour de fluorescence après photoblanchiment, FRAP) et à l échelle de la molécule individuelle (suivi de particule unique, SPT). Nous avons montré que la syntaxin diffuse rapidement dans la membrane plasmique et présente des périodes d immobilisation transitoire, qui reflètent des interactions moléculaires impliquées dans la formation du complexe exocytotique. Enfin, nous avons construit un modèle computationnel qui réconcilie les descriptions de la diffusion latérale de la syntaxin à l échelle de la population et de la molécule individuelle. Ce modèle a permis de caractériser les cinétiques des interactions entre la syntaxin et ses partenaires, qui conduisent à sa stabilisation à la synapsePARIS-BIUP (751062107) / SudocPARIS-BIUSJ-Physique recherche (751052113) / SudocSudocFranceF

Misconceptions about Erythro Myeloid differenciation

We are students from the LFDV bachelor, and we are going to study a data set from the article : Perié, Leïla, et al. "The branching point in erythro-myeloid differentiation." Cell 163.7 (2015): 1655-1662

Research community: Pilot scheme for misconduct database

Researchers, journal editors and scientific institutions should work together to improve communication about misconduct cases. Although published retractions are logged by PubMed and other databases, and by blogs such as Retraction Watch (http://retractionwatch.wordpress.com), the scientific community needs a way to identify flawed articles that have not been formally retracted but have been assessed as containing falsified data or having ethical problems (see, for example, Nature 476, 263–264; 2011). To this end, we have piloted an open database of publications for which misconduct has been established by committees (such as offices of research integrity within research institutions). The database is collaborative and is coupled to an online platform on which scientific integrity can be openly and constructively debated (see http://www.scientificredcards.org and T. Flutre et al. Eur. Sci. Ed. 36, 51–52; 2010). The website focuses on the publications and not the authors, to avoid 'naming and shaming'. It has been legally validated by the French National Commission on Informatics and Liberty, so that such information can be made public while respecting privacy laws. To expand this initiative, the legal implications would have to be considered. It would need to be endorsed by the research community, which would cooperate to maintain and moderate it. Extensive publicity would be essential to ensure that the facility is used effectively. Our pilot project offers a route to reinforcing society's trust in science. Creating a public library of misconduct through a collaborative web platform is a timely, transparent and efficient way for the research community to communicate about possible scientific impropriety

L'habitant-chercheur : nouvelle figure des sciences impliquées

International audienceOur article presents a scientific collaboration between inhabitants and researchers, in which the researchers are asked to conduct research based on questions raised by the inhabitants. The research project looks at the relations of the inhabitants to nature, the environment and the landscape. The group of inhabitants and researchers focus on private gardens as spaces which preserve biodiversity and construct the landscape. This experiment confers a central role to the co-construction of methods and knowledge over time. It implies employing a special didactic two-way researcher-inhabitant approach. We introduce the figure of the «inhabitant-researcher» to express the changes in posture among the participants.Notre article présente une collaboration scientifique entre habitants et chercheurs, où les chercheurs ont été sollicités pour mettre en œuvre une recherche sur un questionnement initié par les habitants. Le projet de recherche interroge les rapports des habitants à la nature, à l’environnement et au paysage. Le collectif d’habitants et de chercheurs s’intéresse plus particulièrement aux jardins privés comme espaces de préservation de la biodiversité et de fabrication paysagère. Cette expérience accorde une place centrale à la coconstruction des méthodes et des connaissances dans la durée. Elle engage la mise en place d’une didactique particulière à double sens qui s’opère du chercheur vers l’habitant mais aussi de l’habitant vers le chercheur. Nous introduisons la figure de « l'habitant-chercheur » pour traduire les changements de posture qui se sont opérés chez les participant

Syntaxin1A Lateral Diffusion Reveals Transient and Local SNARE Interactions.

International audienc

Citizen science. Toward transformative learning

Citizen science can raise people's understanding of science while helping scientists conduct their research. Yet its potential for driving transformative learning is empirically underexplored. We present the results of a preliminary study with secondary school students engaged in a long-term citizen science project, from the formulation of the research questions to data analysis and discussion. Students learnt about and increased their interest in neuroscience. They were also able to reflect on the role of science for society and valued their involvement as active participants in the research. We discuss the opportunities and challenges of approaching citizen science for transformative learning

Citizen science. Toward transformative learning

Citizen science can raise people's understanding of science while helping scientists conduct their research. Yet its potential for driving transformative learning is empirically underexplored. We present the results of a preliminary study with secondary school students engaged in a long-term citizen science project, from the formulation of the research questions to data analysis and discussion. Students learnt about and increased their interest in neuroscience. They were also able to reflect on the role of science for society and valued their involvement as active participants in the research. We discuss the opportunities and challenges of approaching citizen science for transformative learning

Citizen science, engagement and transformative learning: a study of the co-construction of a neuroscience research project in Catalonia

Citizen science can raise people¿s understanding of science while helping scientists to conduct their research. Yet, its potential for driving transformative learning is empirically underexplored. We present the results of focus groups and participant observation with secondary-school students engaged in the first three years of a citizen science project, from the formulation of the research questions to data analysis and discussion. Students learnt about and increased their interest in neuroscience. They were also able to reflect on the role of science for society and valued their involvement as active participants in the research. We discuss the opportunities and challenges of approaching citizen science for transformative learning.La ciencia ciudadana puede aumentar la comprensión de la gente acerca de la ciencia al mismo tiempo que ayuda a los científicos para llevar a cabo su investigación. Sin embargo, su potencial para la conducción del aprendizaje transformativo ha sido empíricamente poco explorado. Presentamos los resultados de grupos foco y la observación participante con estudiantes de escuela secundaria comprometidos en los tres primeros años de un proyecto de ciencia ciudadana, desde la formulación de las preguntas de investigación al análisis de datos y la discusión. Los estudiantes aprendieron sobre ello y aumentaron su interés en la neurociencia. Ellos fueron también capaces de reflexionar sobre el papel de la ciencia para la sociedad y valoraron su participación como participantes activos en la investigación. Se discuten las oportunidades y desafíos de acercarse a la ciencia de los ciudadanos para un aprendizaje transformador.La ciència ciutadana pot augmentar la comprensió de la gent sobre la ciència al mateix temps que ajuda als científics per dur a terme la seva investigació. No obstant això, el seu potencial per a la conducció de l'aprenentatge transformatiu ha sigut empíricament poc explorat. Presentem els resultats de grups focus i l'observació participant amb estudiants d'escola secundària compromesos en els tres primers anys d'un projecte de ciència ciutadana, des de la formulació de les preguntes d'investigació a l'anàlisi de dades i la discussió. Els estudiants van aprendre sobre això i van augmentar el seu interès en la neurociència. Ells van ser també capaços de reflexionar sobre el paper de la ciència per a la societat i valorar la seva participació com a participants actius en la investigació. Es discuteixen les oportunitats i desafiaments d'acostar-se a la ciència dels ciutadans per a un aprenentatge transformador