¿Afecta la metodología a la percepción de los alumnos respecto a su nivel de inglés? Un estudio de caso

The present study delves into the perceptions and opinions of first year university students regarding their experiences in the teaching-learning process of a second language during secondary education. Accordingly, the paper details a cross-sectional study carried out with a sample of 1,729 students of the Faculty of Social Sciences and Law of Rey Juan Carlos University in Madrid. The variables related to the methodology used by the teachers, exposure to the target language, classroom activities and learning resources come under consideration as the factors that influence the students’ linguistic competence in English. We used a questionnaire to collect the data from the participants and a Likert scale to measure the variables concerning the methodology used in the teaching of a foreign language. In order to study the possible correlations and their intensity of independence, Kendall Tau-b, Kendall Tau-c and Gamma contrasts were conducted, using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25.0. The findings suggest a significant positive correlation between the students’ perceived level of English proficiency, classroom activities and the methodology used. The study revealed that the students’ perceived level of proficiency in spoken English was average, although they indicated that their level should have been higher in light of the number of years spent studying it.El propósito de este estudio es investigar las percepciones y opiniones de los estudiantes universitarios de primer año sobre sus experiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la segunda lengua durante la educación secundaria. El documento detalla un estudio transversal que analiza una muestra de 1,729 estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Variables como la metodología utilizada por los profesores, la exposición a la lengua meta, las actividades en el aula y los recursos de aprendizaje son consideradas como factores que influyen en la percepción de su competencia lingüística en inglés. Se utilizó un cuestionario para recopilar datos de los participantes y una escala tipo Likert para medir las variables relativas a la metodología utilizada en la enseñanza de inglés. Para estudiar las posibles correlaciones y su intensidad se han realizado contrastes de Independencia, Kendall Tau-b, Kendall Tau-c and Gamma por medio del programa estadístico (SPSS) 25.0 (Statistical Package for the SocialSciences). Los resultados sugieren una correlación positiva significativa entre el nivel de dominio del inglés percibido por los estudiantes, las actividades en el aula y el método utilizado. El estudio reveló que el nivel de competencia percibido por los estudiantes en inglés hablado era intermedio, aunque creen que debería ser mejor teniendo en cuenta el número de años que lo estudiaron

Siniestrabilidad en seguros no vida : provisión para prestaciones : un nuevo método

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Estadística e Investigación Operativa II (Métodos de Decisión), leída el 10-04-2000En esta tesis doctoral se estudian de forma conjunta las variables número de siniestros y coste de los mismos, para representar el modelo de probabilidad que refleje el coste total de los siniestros ocurridos en una cartera de pólizas de una aseguradora de no vida. Se aplican mixturas de distribuciones al análisis de las variables mencionadas anteriormente, para encontrar la mejor distribución de probabilidad de las mismas, ilustrando dicha aplicación con el estudio de un caso real. Se hace especial énfasis en el estudio de la siniestralidad en un ambiente dinámica, con el fin de poder determinar el importe de la provisión para prestaciones, de la forma más precisa posible. Finalmente, se expone una metodología unificada para el cálculo de la provisión basada en procesos de poisson marcados, además de presentar un nuevo método de cálculo de las mismas basado en procesos puntuales y mixturas de distribucionesDepto. de Economía Financiera y Actuarial y EstadísticaFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesTRUEpu

Does Methodology Affect the Students’ Perceived Level of English Proficiency? A case Study

El propósito de este estudio es investigar las percepciones y opiniones de los estudiantes universitarios de primer año sobre sus experiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la segun-da lengua durante la educación secundaria.El documento detalla un estudio transversal que analiza una muestra de 1,729 estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.Variables como la metodología utilizada por los profesores, la exposición a la lengua meta, las acti-vidades en el aula y los recursos de aprendizaje son consideradas como factores que influyen en la percepción de su competencia lingüística en inglés. Se utilizó un cuestionario para recopilar datos de los participantes y una escala tipo Likert para medir las variables relativas a la metodología utilizada en la enseñanza de inglés. Para estudiar las posibles correlaciones y su intensidad se han realizado contras-tes de Independencia, Kendall Tau-b, Kendall Tau-c and Gamma por medio del programa estadístico (SPSS) 25.0 (Statistical Package for the SocialSciences). Los resultados sugieren una correlación posi-tiva significativa entre el nivel de dominio del inglés percibido por los estudiantes, las actividades en el aula y el método utilizado. El estudio reveló que el nivel de competencia percibido por los estudiantes en inglés hablado era intermedio, aunque creen que debería ser mejor teniendo en cuenta el número de años que lo estudiaron.The present study delves into the perceptions and opinions of first year university students regarding their experiences in the teaching-learning process of a second language dur-ing secondary education. Accordingly, the paper details a cross-sectional study carried out with a sample of 1,729 students of the Faculty of Social Sciences and Law of Rey Juan Carlos University in Madrid. The variables related to the methodology used by the teachers, exposure to the target language, classroom activities and learning resources come under consideration as the factors that influence the students’ linguistic competence in English. We used a questionnaire to collect the data from the participants and a Likert scale to measure the variables concerning the methodology used in the teaching of a foreign language. In order to study the possible correlations and their intensity of independence, Kendall Tau-b, Kendall Tau-c and Gamma contrasts were conducted, using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25.0. The findings suggest a signi-ficant positive correlation between the students’ perceived level of English proficiency, classroom activities and the methodology used. The study revealed that the students’ perceived level of pro-ficiency in spoken English was average, although they indicated that their level should have been higher in light of the number of years spent studying it

Analysis of mathematics education from a STEAM approach at secondary and pre-universitary educational levels: A systematic review

Society is in an incessant process of reflection but the educational system is not following the same path, creating an urgent need for a quality educational renovation in which new methodologies, approaches and educational resources are developed based on creation, collaboration and learning by doing. In this sense, the integrated education of science, technology, engineering, art, and mathematics (STEAM) is postulated as an educational approach through which to transform the teaching-learning processes into processes that contribute to the development of critical, creative, and scientific thinking. Proof of this is the continuous increase in publications in this line of research. This article presents a systematic review with a total of 19 studies published in high-impact journals with the aim of making a critical reflection and evaluating the real scope of incorporating STEAM projects in education to improve the students' mathematical skills. In particular, five areas of interest have been evaluated: active learning in the teaching of STEAM subjects, the development of technological resources, the design and implementation of educational proposals, the evaluation of STEAM education and teacher training in STEAM education. Considering the results, we emphasize the need to continue working on the theoretical foundation and educational practice of this approach to allow teachers to implement it effectively

La eficiencia de los hospitales españoles en producción científica como indicador de transferencia de conocimiento

La transferencia de conocimiento de la investigación pública a la sociedad se ha convertido en un elemento estratégico y fundamental por varios aspectos. La transferencia representa una fuente de financiación para la actividad investigadora, una fuente de innovación para las empresas y una fuente de desarrollo económico. Además, es parte fundamental del objetivo de construir una economía basada en el conocimiento y constituye el tercer eje de la Estrategia española de ciencia y tecnología y de innovación. A este respecto, resulta fundamental evaluar la actividad de transferencia para conocer la situación actual y proponer acciones de mejora. En este trabajo proponemos un modelo de evaluación de la eficiencia de los hospitales españoles en producción científica, dato que podría utilizarse como indicador de transferencia de conocimiento

Measuring the Spanish hospital efficiency in scientific production as a knowledge transfer indicator

La transferencia de conocimiento de la investigación pública a la sociedad se ha convertido en un elemento estratégico y fundamental por varios aspectos. La transferencia representa una fuente de financiación para la actividad investigadora, una fuente de innovación para las empresas y una fuente de desarrollo económico. Además, es parte fundamental del objetivo de construir una economía basada en el conocimiento y constituye el tercer eje de la Estrategia española de ciencia y tecnología y de innovación. A este respecto, resulta fundamental evaluar la actividad de transferencia para conocer la situación actual y proponer acciones de mejora. En este trabajo proponemos un modelo de evaluación de la eficiencia de los hospitales españoles en producción científica, dato que podría utilizarse como indicador de transferencia de conocimiento.The knowledge transfer from public research to society has become a strategic and fundamental element in several aspects. The transfer represents a source of funding for research activity, a source of innovation for companies and an economic development source. In addition, it is a fundamental pillar of the objective of building a knowledge-based economy. Technology and knowledge transfer is the third priority line of the Spanish Strategy of Science, Technology and Innovation. Regarding this, the evaluation of the transfer activity is essential to know the current situation and propose improvement actions. In this paper, we propose a model to evaluate the Spanish hospital efficiency in scientific production, a measure that could be used as an indicator of knowledge transfer

Projeto TurmaMais: a caminhar para o sucesso escolar

Com o alargamento da escolaridade obrigatória para o 12.º ano e com a manutenção de modelos organizacionais de escola desajustados da realidade atual, tendem a agravar-se problemas como a reprovação ou o abandono precoce do sistema de ensino. O Projeto TurmaMais parte da convicção de que é possível melhorar os resultados escolares dos alunos através da manipulação das variáveis dimensão e composição da turma. O grande objetivo do Projeto TurmaMais é o de melhorar o desempenho escolar dos alunos, este objetivo é tão válido para os alunos com dificuldades de aprendizagem, como para os alunos com elevado rendimento escolar e com os quais, habitualmente, os docentes pouco podem avançar quando integrados em turmas heterogéneas. O Projeto tem apresentado evidências muito favoráveis à sua continuação e disseminação em outras escolas. O presente texto apresenta o Projeto TurmaMais, a sua origem, os princípios e dinâmicas organizacionais

Impactos organizacionais e pedagógicos do projeto TurmaMais

O Projeto TurmaMais, orientado para metas de sucesso, evoluiu ao longo do tempo de uma lógica organizacional centrada essencialmente em produtos para uma lógica centrada em processos que tem impulsionado mudanças organizacionais e pedagógicas – começa a emergir uma cultura de escola potenciadora de melhores práticas de ensino, de aprendizagem e de avaliação e de uma maior responsabilização pelos resultados dos alunos. Acreditamos, por isso, que este Projecto pode constituir uma importante medida de política educativa de combate ao insucesso escolar, contribuindo significativamente para a concretização das metas de sucesso assumidas por Portugal no âmbito do Programa Educação 2015. O Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP-UÉ), enquanto instituição responsável pelo acompanhamento científico do Projeto TurmaMais procedeu à recolha de dados com vista à avaliação dos impactos do Projeto TurmaMais nas dimensões organizacional e pedagógica e nos resultados. Esta avaliação compreende dois estudos distintos mas complementares: o estudo de impacto no desempenho escolar dos alunos e o estudo dos impactos organizacional e pedagógico do projeto nas escolas. Neste painel apresentamos alguns dos dados recolhidos no estudo 2 - TurmaMais e impactos organizacionais e pedagógicos, em 16 escolas com Projeto TurmaMais, através de inquéritos por questionário. Os participantes foram professores, alunos da coorte que iniciou o programa no 7º ano de escolaridade em 2009/10, que finalizaram com sucesso o 3º ciclo (9º ano) em 2011/12 e que em 2011/2012 se encontravam a frequentar o 10.º ano de escolaridade e pais/encarregados de educação. Os questionários são constituídos por questões fechadas, com dois tipos de escalas de resposta: dicotómica simples e tipo Likert, sendo este tipo de escala, particularmente indicada para recolher o grau de intensidade de uma opinião ou representação

Demographic and Clinical Characteristics of Mpox Patients Attending an STD Clinic in Lisbon

(This article belongs to the Special Issue Human Monkeypox—an Emerging Zoonotic Disease and a Global Threat)Mpox is a viral disease caused by the monkeypox virus, which marked the year of 2022 with a global outbreak. While previously considered to be a zoonosis of almost exclusive animal-to-human transmission, the current outbreak has been attributed to human-to-human transmission, particularly sexual transmission. As a new sexually transmissible disease, we studied the epidemiological and clinical features, as well as the concomitant occurrence of other sexually transmissible diseases, treatment approach, and outcome of our 291 patients, in the current outbreak. We found a total of 169 concomitant sexually transmissible infections of bacterial and viral origins, corresponding to 107 patients. Neisseria gonorrhoeae was the most common agent, particularly in the anal location. With this work, we emphasize the need for a thorough epidemiological and medical history, as well as a concomitant complete laboratorial screening for other STIs in patients with confirmed or suspected mpox.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A FENCING KINEMATIC ANALYSIS BASED ON COACH’S CRITERIA

The purpose of this study was to identify, based on coach's criteria, upper body and center of mass kinematic variables that lead to a good performance in epee fencing. We used an Optitrack motion capture system to evaluate one skilled amateur fencing athlete performing a lunge in the presence or not of a static opponent. In the presence of a static opponent (target), the individual developed a lower centre of mass forward velocity, a higher epee’s tip forward velocity and improved synchronization between the upper and the lower limbs. The best-performed trials according to coach criteria showed differences in the elbow movement in both the armed and unarmed arm compared to the other trials. Our results highlights the importance of the unarmed arm to lunge performance and corroborate the idea that training with and without the use of a target improve different motor abilities