L'influence de la complexité relationnelle et des stratégies sur le raisonnement de l'enfant dans la tâche du Carré Latin

International audienceThe present study focused on children's deductive reasoning when performing the Latin Square Task, an experimental task designed to explore the influence of relational complexity. Building on Birney, Halford, and Andrew's (2006) research, we created a version of the task that minimized nonrelational factors and introduced new categories of items. The results of two experiments conducted with school-aged children yielded an apparent dilution of complexity effects and suggest that specific inferential strategies can reduce the relational complexity that children need to process. A theoretical account is proposed emphasizing the influence of adaptive selection of strategies that mediate processing capacity constraints in reasoning development

Les pratiques de remédiation cognitive en psychologie développe mentale

International audienc

Les motifs du choix de l'instruction en famille en Suisse romande : document-synthèse à l’intention des participants

Ce document-synthèse présente un premier portrait des familles romandes instruisant en famille. Les parents ont participé à une enquête réalisée entre le 22 mai et le 22 juin 2018, en Suisse romande. Le questionnaire visait à documenter les raisons de leur choix ainsi qu’à recueillir des informations sur l’expérience éducative et les caractéristiques sociodémographiques de ces familles. Ce travail comble un vide puisqu’à ce jour, aucune étude scientifique ni enquête gouvernementale n’a été effectuée sur cette population en Suisse romande

Intégration relationnelle en mémoire de travail et intelligence fluide chez l'enfant

International audienceEn psychologie développementale comme en psychologie cognitive adulte, des liens étroits sont envisagés entre le fonctionnement de la mémoire de travail et celui de l'intelligence fluide. Cependant, peu d'auteurs intègrent ces données dans un modèle théorique du développement de l'intelligence chez l'enfant. La Théorie de la Complexité Relationnelle fournit un cadre théorique pour comprendre comment la capacité en mémoire de travail influence l'induction de relations, qui constitue elle-même un mécanisme central de l'intelligence. Elle fournit également un canevas pour la conception d'épreuves d'évaluation de la capacité d'intégration relationnelle. Dans la présente étude, des enfants de 9 à 12 ans ont été confrontés à trois épreuves : une épreuve d'intelligence fluide, une épreuve de mémoire de travail classique et une nouvelle épreuve conçue pour évaluer spécifiquement la capacité d'intégration relationnelle. Les résultats montrent que l'évolution avec l'âge de l'intelligence fluide est médiatisée par les progrès de la capacité d'intégration relationnelle, au-delà de la capacité de stockage et traitement. La discussion réexamine les contributions possibles des différentes fonctions de la mémoire de travail dans le raisonnement et les pistes méthodologiques permettant de les étudier. Relational integration in working memory and children's fluid intelligence ABSTRACT Both cognitive and developmental literatures report strong relationships between working memory and fluid intelligence. However, few authors integrate these data in a theoretical model of intelligence development in children. The Relational Complexity Theory provides a theoretical framework: (a) to understand how the working memory capacity could influence relational induction, which in turn constitutes a central mechanism o

L’instruction en famille en Suisse romande : portrait des familles et motivations parentales

L'instruction en famille est une option éducative peu connue, mais en développement. Cette première enquête en Suisse romande documente les raisons de ce choix, les pratiques éducatives et le profil sociodémographique chez 137 familles. Les raisons exprimées par ces parents sont multiples et variées. Leurs principaux facteurs décisionnels sont d’ordre social ou pédagogique: une critique de la motivation et de la socialisation en contexte scolaire, la recherche d’un enrichissement des relations familiales, un projet éducatif poursuivi sous la responsabilité parentale, et une critique des programmes d’études cantonaux et des méthodes pédagogiques de l’école. Les résultats révèlent également des situations de souffrance infantile en milieu scolaire.Home education is a little-known but developing educational option. This first survey in French-speaking Switzerland documents the reasons for this choice, the educational practices and the socio-demographic profile of 137 families. The reasons expressed by these parents are many and varied. Their main decision-making factors are social or pedagogical: a critique of motivation and socialization in the school context, the search for enrichment of family relationships, an educational project pursued under parental responsibility, and a critique of cantonal educational programs and of school teaching methods. The results also reveal situations of childhood suffering in schools.Familienerziehung ist eine wenig bekannte, aber sich entwickelnde Bildungsoption. Diese erste Umfrage in der französischsprachigen Schweiz dokumentiert die Gründe für diese Wahl, die Bildungspraktiken und das soziodemografische Profil von 137 Familien. Die von diesen Eltern geäußerten Gründe sind vielfältig. Ihre Hauptentscheidungsfaktoren sind soziale oder pädagogische: eine Kritik der Motivation und Sozialisation im schulischen Kontext, die Suche nach einer Bereicherung familiärer Beziehungen, ein Bildungsprojekt, das unter elterlicher Verantwortung durchgeführt wird, und eine Kritik der Bildungsprogramme. kantonale Studien und Methoden des Schulunterrichts. Die Ergebnisse zeigen auch Situationen, in denen Kinder in Schulen leiden.L'educazione familiare è un'opzione educativa poco conosciuta ma in via di sviluppo. Questo primo sondaggio nella Svizzera romanda documenta le ragioni di questa scelta, le pratiche educative e il profilo socio-demografico di 137 famiglie. Le ragioni espresse da questi genitori sono molte e varie. I loro principali fattori decisionali sono sociali o pedagogici: una critica della motivazione e della socializzazione nel contesto scolastico, la ricerca di arricchimento delle relazioni familiari, un progetto educativo perseguito sotto la responsabilità genitoriale e una critica dei programmi educativi cantonali e metodi di insegnamento scolastico. I risultati rivelano anche situazioni di sofferenza infantile nelle scuole

Forskolin Inhibits Lipopolysaccharide-Induced Modulation of MCP-1 and GPR120 in 3T3-L1 Adipocytes through an Inhibition of NF κ

In an obese state, Toll-like receptor-4 (TLR-4) upregulates proinflammatory adipokines secretion including monocyte chemotactic protein-1 (MCP-1) in adipose tissue. In contrast, G-protein coupled receptor 120 (GPR120) mediates antiobesity effects. The aim of this study was to determine the signaling pathway by which Forskolin (FK), a cyclic adenosine monophosphate- (cAMP-) promoting agent causing positive changes in body composition in overweight and obese adult men, affects MCP-1 and GPR120 expression during an inflammatory response induced by lipopolysaccharide (LPS) in adipocytes, such as in an obese state. 3T3- L1 cells differentiated into adipocytes (DC) were stimulated with LPS in the absence or presence of FK and inhibitors of TLR-4 and inhibitor of kappa B (IκBα). In DC, LPS increased MCP-1, TLR-4, and nuclear factor-κB1 (NFκB1) mRNA levels, whereas it decreased GPR120 mRNA levels. In DC, FK inhibited the LPS-induced increase in MCP-1, TLR-4, and NFκB1 mRNA levels and the LPS-induced decrease in GPR120 mRNA. BAY11-7082 and CLI-095 abolished these LPS-induced effects. In conclusion, FK inhibits LPS-induced increase in MCP-1mRNA levels and decrease in GPR120 mRNA levels in adipocytes and may be a potential treatment for inflammation in obesity. Furthermore, TLR-4-induced activation of NFκB may be involved in the LPS-induced regulation of these genes.SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe