Geoffrey M. White & Lamont Lindstrom, eds., Chiefs Today. Traditional Pacific Leadership and the Postcolonial State

Chiefs Today poursuit un travail amorcé lors de deux colloques (l’un à la Nouvelle-Orléans en 1992, l’autre à Hawaii en 1993) portant sur l’organisation politique des États indépendants du Pacifique. Frappés par l’omniprésence d’individus porteurs du titre de chef à la recherche d’une reconnaissance politique, les auteurs de cet ouvrage collectif tentent de définir la place qui leur est dévolue au sein des jeunes nations océaniennes. Ils s’appuient sur des enquêtes de terrain relativement réc..

Secrets et organisation politique kanake

RésuméCe texte décrit l’utilisation du secret au sein des espaces de résidence kanaks (chefferies) pour mettre en lumière son rôle dans la structuration et la dynamique politiques, mais aussi pour interroger l’usage des catégories privé/public dans la définition de ces systèmes. L’on s’aperçoit que certains secrets sont au cœur de ce qui fonde le modèle politique: à savoir une distinction statutaire qui permet au chef d’incarner ses sujets et un continuum entre des unités segmentaires semi-publiques se référant à un même ancêtre fondateur. Cela établi revient à souligner l’inadéquation d’une coupure franche entre sphère privée et sphère publique. C’est pourquoi, cherchant à trouver d’autres termes plus adaptés, l’article montre que les catégories de particulier et de commun empruntées à Habermas peuvent s’appliquer pour qualifier la chefferie kanake.AbstractThe use of secrets in Kanak residential areas (chiefdoms) is described to shed light on how secrecy shapes and impels politics; but questions are also raised about how the categories of « private » and « public » define these systems. Certain secrets lie at the core of the political system’s foundation, namely the status distinction whereby a chief incarnates his subjects and personifies a continuum between semipublic lineage segments, which refer to a common ancestor. Developing this hypothesis leads to emphasizing the inadequacy of a clear-cut separation between the private and public spheres. In a quest to find more suitable terms, the categories of « particular » and « common », borrowed from Habermas, are applied to Kanak chieftaincies

Christelle Patin, Ataï, un chef kanak au musée : histoires d’un héritage colonial

L’année 2011 a mis fin au « mystère de la tête d’Ataï », guerrier kanak tué lors de la répression d’une grande insurrection qui eut lieu en Nouvelle-Calédonie en 1878, devenu un symbole majeur de la lutte kanake contre la colonisation et son premier martyr. Conservée initialement à des fins d’études anthropologiques en métropole, sa tête avait disparu avant d’être retrouvée dans les réserves du musée de l’Homme, délocalisées au Jardin des Plantes. Sa « réapparition » en 2011 ne doit rien au h..

Coquillages savants ou coquillages marchands ?

En 2010, des naturalistes du Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris ont organisé une mission de découverte et d’inventaire des invertébrés marins dans le grand sud de Madagascar. Ce texte interroge l’interprétation que les Antandroy ont faite de cette exploration. À l’ère de la valorisation politique des ethnosciences depuis la Convention sur la Diversité Biologique de 1992 et, plus largement, à travers les débats ayant cours sur le relativisme en science, de telles perceptions nous intéressent. Mais confrontés à une pratique de recueil de spécimens les locaux interrogèrent les motifs des collectes et non les objectifs de la taxonomie occidentale ou ses méthodes.Cet article, fondé sur l’étude d’une situation, analyse les raisons pour lesquelles les villageois n’ont cessé de soupçonner une finalité marchande à ces collectes. Il revient sur le contexte où s’est déroulée la mission afin d’exposer la matrice interprétative sur laquelle se sont greffées des interactions entre naturalistes et Antandroy qui n’ont pas pu subvertir une idée préconçue. Il montre que la logique marchande, présidant à la circulation des coquillages de cette région depuis que ceux-ci intéressent les collectionneurs du monde entier, a engagé l’interprétation de la démarche des naturalistes par les locaux sur une voie économique. Il souligne que les explications fournies par les membres de l’expédition ont été trop lacunaires et trop divergentes pour contredire cette interprétation. Ce texte démontre enfin que le contexte économique global, qui rend toujours plus précaire la vie des Malgaches, vient encore renforcer la compréhension marchande des finalités des collectes. Est défendue ici l’idée que la rencontre – mettant en présence les autochtones avec des étrangers dotés de moyens importants, s’installant pour extraire des choses de l’océan (des coquillages pense-t-on mais lesquels ?) qu’ils emporteront chez eux et dont on ne saura plus rien –, rappelle le défaut de maîtrise sur les ressources en général. Il renvoie aussi les plus dominés à leur méconnaissance des mécanismes d’acquisition de la valeur dans l’économie mondiale (comblée souvent par le recours au registre explicatif occulte). Et si ce sont bien ces mystères entourant les spécimens collectés et leur destin qui ont invité les Malgaches à inscrire les collectes naturalistes dans un cadre marchand, cette opacité est autant l’expression d’une position asymétrique dans les rapports internationaux que la conséquence d’un défaut d’explicitation des attendus de la collecte.In 2010, naturalists of the National Natural History Museum of Paris organized a mission of discovery and inventory marine invertebrates in the Deep South of Madagascar. This article question the interpretations that the Antandroy villagers made of this exploration. This issue is of interest to anthropologists and other scientists, as since the Convention on Biological Diversity of 1992, ethnosciences are highly valued and fuel current debates on scientific relativism. Quite evidently, the local villagers, confronted by the practice of collection of sea-shell specimens, questioned the objectives for these collections rather than the categorization of western taxonomy or its methods.This article, based on the study of a specific situation, analyzes the reasons for which the villagers persisted in suspecting the scientists of being motivated by business incentives. It also describes the context in which the expedition took place, and explains the preexistent interpretative grounds, the local understanding on which the scientists’ explanations had very little effect, and did not manage to reverse preconceptions. Furthermore, it shows that business motivation (which underlies the circulation of shells in the region since they have been of interest to collectors around the world) has influenced the local’s interpretation of the naturalists’ expedition. The text underlines that the explanations supplied by the members of the expedition were both incomplete and divergent, and did not manage to invalidate the villagers’ interpretation. Finally, this paper demonstrates that the global economic environment, very unfavorable for the Malagasies, contributes to strengthen the understanding of the monetary purpose of collecting sea-shells. It argue that the encounter between natives and foreigners, endowed with considerable means, settling down to extract items (maybe shells, but which ones ?), which will be taken away and about which nothing more will be said—, echoes with the lack of control on resources generally and the lack of understanding, by dominated people, of the mechanisms of value-building in the globalised world economy. This lack is often filled by turning to the explanatory register of the occult. The mystery surrounding the invisibility of the sea shell specimens and of the lack of explanation on their final destination has invited the Malagasies to interpret the naturalists’ collections solely through the business frame. But this mystery is as much symptom of the asymmetrical positions in international relations as the consequence of a lack of explanation on the collector’s part

Role clarification as key professionalization challenge with regard to inclusive schooling. A subject-oriented concept for teacher training, using the example of paraprofessionals

Ausgehend von dem diagnostizierten Bedarf an professioneller Rollenklärung für die Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team der inklusiven Schule wird herausgestellt, inwiefern Fallstudien zur Rollenunklarheit von Schulbegleitungen strukturell besonders geeignet sind, um zum Ausgangspunkt für Lehrerfortbildungskonzepte zu werden, die sich sowohl auf praxisnahes Material stützen können als auch selbst im Modus der multiprofessionellen Aushandlung über Rollen und Zuständigkeiten erfolgen sollen. Anhand einer kurzen Fallstudie zu einer misslungenen Form der Kooperationsentwicklung seitens einer Schulleitung gegenüber einer Schulbegleitung wird das Potenzial solcher Fallstudien für Fortbildungskonzepte illustriert. (DIPF/Orig.)Based on the diagnosed demand for a professional role clarification regarding the cooperation in multiprofessional teams in inclusive schools, it will be exposed how case studies work structurally especially well as starting points for teacher training concepts, as they can rely on practical material and can take place in the mode of a multiprofessional negotiation about roles and competences. Using the example of a short case study on a failed form of cooperation development by a school leader towards a paraprofessional, the potential of case studies for training concepts will be illustrated. (DIPF/Orig.

Praxisforschung revisited – zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge: Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk „Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung“

Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung von zwei Versuchsschulen arbeiten die Autor*innen des Beitrags seit einigen Jahren mit qualitativ-rekonstruktiven Verfahren der Schul- und Unterrichtsforschung. Dabei stellt sich die Kooperation zwischen Schule und Wissenschaft jeweils unterschiedlich dar: Während im Oberstufen-Kolleg Wissenschaftler*innen und Lehrer*innen in partizipativen Forschungs- und Entwicklungsprojekten zusammenarbeiten, findet an der Helene-Lange-Schule eine evaluative Begleitung der Schulpraxis durch die Wissenschaftler*innen statt. Für beide Vorgehensweisen einer praxisnahen Schulforschung stellt sich, allerdings in unterschiedlicher Weise, das Verhältnis von Nähe und Distanz als zentrales Problem dar, das zugespitzt wie folgt beschrieben werden kann: Während im Oberstufen-Kolleg die Involviertheit der forschenden Lehrer*innen in die Schulpraxis bzw. die Erforschung der eigenen Praxis den für Forschung notwendigen distanzierten Blick verhindert, erschwert im Rahmen der Evaluationsforschung die Systemdifferenz von Wissenschaft und Schulpraxis die Anschlussfähigkeit von Forschungsbefunden. Für beide Zugänge stellt sich die Anonymisierung von Daten und Befunden als eine (weitere) Herausforderung dar. Im Ausblick wird die Etablierung eines Netzwerks von Schulen und Wissenschaftler*innen als potenzielle Problemlösung vorgeschlagen. As part of the scientific monitoring of two laboratory schools, the authors of the article have been working for several years with qualitative-reconstructive methods of school and teaching research. The cooperation between school and research is different in each case: While researchers and teachers work together in participative research and development projects in the Oberstufen-Kolleg, the Helene Lange School provides evaluative support for school practice by the researchers. For both approaches to practice-oriented school research, the relationship between nearness and distance presents itself as a central problem, albeit in a different way: While in the Oberstufen-Kolleg the involvement of the researching teachers in school practice or the research of their own practice prevents the distanced view necessary for research, in the context of evaluation research the system difference between research and school practice makes it more difficult for research findings to be connected. For both approaches, the anonymization of data and findings presents a (further) challenge. In the outlook, we propose the establishment of a network of schools and researchers as a possible solution to the problem

Etude en sciences sociales de grandes expéditions naturalistes contemporaines françaises,

social studies of sciences; Biodiversity inventories; systematicsInternational audienceCet article présente le projet de recherche interdisciplinaire, Expebiodiv visant à réaliser une étude interdisciplinaire des expeditions naturalistes contemporaines. Le cas étudié est celui du projet "La planète revisitée" qui est lancé pour 10 ans par le Museum d'Histoires Naturelle de Paris et l'ONG Pronatura International

The mammary factor MPBF is a prolactin-induced transcriptional regulator which binds to STAT factor recognition sites

AbstractSite-directed mutagenesis of the three binding sites for the mammary factor MPBF in the β-lactoglobulin (BLG) promoter demonstrates that MPBF is a transcriptional activator of the BLG gene in mammary cells. MPBF requires phosphorylation on tyrosine for maximum binding activity and binds to GAS (interferon γ-activation site) elements which are similar to the MPBF binding sites. Prolactin induces MPBF binding activity in CHO cells and is not antigenically related to Stat1 (p91) and Stat2 (p113), suggesting that this transcription factor is likely to be another member of the STAT family of cytokine/growth factor-induced transcription factors

„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“

Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument, um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“ des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden