Youtube analysis research as a tool for documentary in higher education students

La investigación analiza hasta qué punto YouTube puede ser utilizado como herramienta de investigación. Para el análisis se siguió el diseño propuesto por en “Journal of Child Neurology” [14]. Para ello se seleccionaron treinta videos sobre tres temas diferentes, los cuales son analizados por su eficacia en cuanto a conceptos técnicos y por su confiabilidad respecto a la información que proporcionan; posteriormente se seleccionan dos videos, el de mayor y menor puntaje, para su aplicación aun grupo experimental, comparando y contrastando resultados con un grupo de control. El análisis nos muestra que los videos con mayor puntaje obtuvieron mejores calificaciones. Además, se determina que YouTube puede ser utilizado como una herramienta para la investigación documental, sin embargo, las correctas prácticas de búsqueda, selección y confiabilidad siguen siendo la clave para aprovechar al máximo esta plataforma. Además, se propone una rúbrica para evaluar videos con fines de uso de investigación documental.The research analyzes the extent to which YouTube can be used as a research tool. For the analysis, the design published by “Journal of Child Neurology” [14] was followed. To this end, thirty videos are selected on three different topics, which are analyzed for their effectiveness in terms of technical concepts and for their reliability with respect to the information, they need; two videos, the highest and lowest score, are selected for an experimental group, comparing and contrasting results with a control group. The analysis shows that the videos with the highest scores obtained better grades. It can also be determined that YouTube can be used as a tool for documentary research, however, the correct search, selection and reliability practices are still the key to making the most of this platform. A rubric is also proposed to evaluate videos for using documentary research

Towards the development of learning through microlearning

Esta investigación está referida a la aplicación de una metodología denominada microaprendizaje que incluyó la creación de píldoras o cápsulas de contenido que le brindaron al estudiante un aprendizaje accesible en cualquier momento y en cualquier lugar gracias a su ubicuidad y contexto virtual, para la aplicación del microaprendizaje en un ámbito instruccional. Se siguió un diseño que ayudó a mejorar la práctica pedagógica. El objetivo principal de esta investigación fue determinar cómo el uso del microaprendizaje influye en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, diseño experimental, nivel preexperimental, donde se tomó como muestra a estudiantes del tercer grado de secundaria del Perú. Para la recolección de datos se aplicaron técnicas de encuesta con el fin de comparar el rendimiento académico con respecto al pre y post test de la aplicación del microaprendizaje. Los resultados del estudio revelaron que el microaprendizaje influyó satisfactoriamente en el aprendizaje en el área de ciencias sociales ya que esta metodología de aprendizaje es fácil, accesible, flexible, ubicua y didáctica, demostrando que puede ser un gran recurso didáctico para el docente en la enseñanza. del Area. This research is referred to the application of a methodology called microlearning that included the creation of content pills or capsules which provided the student with learning accessible at any time and in any place thanks to its ubiquity and virtual context, for the application of microlearning an instructional design was followed that helped to improve the pedagogical practice. The main objective of this research was to determine how the use of microlearning influences learning in the area of Social Science in secondary school students. This study had a quantitative approach, experimental design, pre-experimental level, where students in the third grade of secondary school in Peru were taken as a sample. For data collection, survey techniques were applied in order to compare academic performance with respect to the pre- and post-test of the application of microlearning. The results of the study revealed that microlearning had a satisfactory influence on learning in the area of social sciences since this learning methodology is easy, accessible, flexible, ubiquitous and didactic, showing that it can be a great didactic resource for the teacher in the teaching of the area

Towards the development of motivation through gamification

La aplicación de la gamificación lograda adaptarse al estilo de aprendizaje de la generación actual permite incrementar la concentración, el esfuerzo y la motivación, siendo este último un aspecto clave en el logro de aprendizaje de los estudiantes. Este estudio es de enfoque cuantitativo, diseño experimental, nivel preexperimental y tiene como objetivo evaluar el efecto de la aplicación de herramientas de gamificación en la motivación de los estudiantes, así como determinar si el nivel de motivación en las dimensiones atención, relevancia, confianza y la satisfacción está influenciada por el uso de herramientas de gamificación. Se utilizó una muestra probabilística de 209 estudiantes de secundaria en Perú y se empleó un instrumento adaptado de la Encuesta de Motivación por Materiales Instruccionales (IMMS) basado en el enfoque del modelo ARCS. Los resultados del estudio revelaron que el 69,2% de los estudiantes tienen un nivel de motivación alto. Además, se encontró en la comparación de los resultados del pretest y postest que las cuatro dimensiones del diseño motivacional de Keller: confianza, atención, satisfacción y relevancia lograron un alto nivel de desarrollo, siendo las dimensiones satisfacción y relevancia las que alcanzó el nivel más alto de desarrollo con un 79,4% en el nivel alto. The application of gamification was able to adapt to the learning style of the current generation allows to increase concentration, effort and motivation, the latter being a key aspect in the learning achievement of students. This study is a quantitative approach, experimental design, pre-experimental level and aims to evaluate the effect of the application of gamification tools on students' motivation, as well as to determine whether the level of motivation in the dimensions attention, relevance, confidence and satisfaction is influenced by the use of gamification tools. A probability sample of 209 secondary school students in Peru was used and an instrument adapted from the Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) based on the ARCS model approach was employed. The results of the study revealed that 69.2% of students have a high motivational level. In addition, it was found in the comparison of the pre-test and post-test results that the four dimensions of Keller's motivational design: confidence, attention, satisfaction and relevance achieved a high level of development, being the dimensions satisfaction and relevance the ones that reached the highest level of development with 79.4% in the high level

LIFE SATISFACTION IN TIMES OF PANDEMIC: A STUDY IN UNIVERSITY STUDENTS IN THE CITY OF LIMA

Life satisfaction is a cognitive component of well-being that arises from the subject’s evaluation of his life quality based on multiple criteria. Dealing with new problems involve making decisions that draw upon the development of skills and competencies that help students res-pond to the demands of the university stage. The objective of this study was to determine life satisfaction in times of pandemic in university students in Lima. The population consisted of 6,400 students, from which a sample of 764 subjects was drawn from five (5) universities in the city of Metropolitan Lima. The instrument applied was the Satisfaction With Life Scale (SWLS). The psychometric analysis of the scale has an acceptable reliability, as well as excellent construct validity. Regarding the descriptive analysis of the variable, the results show that there is a medium level of life satisfaction, and this is a rather worrying result when considering that the respondents are young people who should have a higher or high level of satisfaction. It is suggested to prioritize greater attention to this problem, as well as to develop research on this variable with other groups equally vulnerable as the university sector.Revisón por pare

Desempeño directivo de los directores y subdirectores de las instituciones educativas del nivel secundario del Distrito de Socabaya, Arequipa, 2016

TesisLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el desempeño directivo de los Directores y Subdirectores de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Socabaya , se tomó como muestra al personal docente y directivo de las instituciones educativas más representativas del nivel secundario, el instrumento utilizado fue un cuestionario con el cual se evalúo el desempeño directivo de los Directores y subdirectores, el tipo de investigación aplicado fue el descriptivo simple planteándonos la hipótesis; los directores y subdirectores de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Socabaya, tienen un desempeño directivo regular, llegando a la conclusión: El 39%del personal que labora en las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Socabaya, manifestaron que el personal directivo director y subdirectores solo algunas veces cumplen eficientemente con un buen desempeño directivo, es decir tendrían un desempeño regular

Análisis de YouTube como herramienta de investigación documental en estudiantes de educación superior

The research analyzes the extent to which YouTube can be used as a research tool. For the analysis, the design published by “Journal of Child Neurology” [14] was followed. To this end, thirty videos are selected on three different topics, which are analyzed for their effectiveness in terms of technical concepts and for their reliability with respect to the information, they need; two videos, the highest and lowest score, are selected for an experimental group, comparing and contrasting results with a control group. The analysis shows that the videos with the highest scores obtained better grades. It can also be determined that YouTube can be used as a tool for documentary research, however, the correct search, selection and reliability practices are still the key to making the most of this platform. A rubric is also proposed to evaluate videos for using documentary research.La investigación analiza hasta qué punto YouTube puede ser utilizado como herramienta de investigación. Para el análisis se siguió el diseño propuesto por en “Journal of Child Neurology” [14]. Para ello se seleccionaron treinta videos sobre tres temas diferentes, los cuales son analizados por su eficacia en cuanto a conceptos técnicos y por su confiabilidad respecto a la información que proporcionan; posteriormente se seleccionan dos videos, el de mayor y menor puntaje, para su aplicación aun grupo experimental, comparando y contrastando resultados con un grupo de control. El análisis nos muestra que los videos con mayor puntaje obtuvieron mejores calificaciones. Además, se determina que YouTube puede ser utilizado como una herramienta para la investigación documental, sin embargo, las correctas prácticas de búsqueda, selección y confiabilidad siguen siendo la clave para aprovechar al máximo esta plataforma. Además, se propone una rúbrica para evaluar videos con fines de uso de investigación documental