“Liderazgo Pedagógico Y Aprendizajes Significativosen Los Estudiantes De La Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora Del Rosario, Provincia Abancay, Región Apurímac, 2018”

En el trabajo de investigación que se realizó se ha considerado como objetivo general: Determinar la influencia del liderazgo pedagógico en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay. La metodología de investigación del presente trabajo de investigación se enmarca en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo y método hipotéticodeductivo, según Hernandez (2010). El presente trabajo de investigación está fundamentado en el Enfoque Cuantitativo (Hernandez, 2010), que se fundamenta en el método hipotético deductivo; establece teorías y preguntas iniciales de investigación, de las cuales se deriva la hipótesis. Esta hipótesis se somete a prueba utilizando diseños de investigación apropiados. Mide las variables en un contexto determinado, analiza las mediciones, y establece conclusiones. Si los resultados corroboran las hipótesis, se genera la confianza en la teoría, si no es refutada y se descarta para buscar mejores. Es reduccionista porque utiliza medición numérica, conteo, y estadística, encuestas, experimentación, patrones, recolección de datos. El nivel utilizado fue correlaciona no paramétricas Para poder realizar el recojo de información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento aplicado fue el cuestionario que se sometió a juicio de expertos y luego a la prueba de confiabilidad estadística; arrojando resultados de confiabilidad aceptable. La población total asequible para poder aplicar el instrumentofue de 438 estudiantes y la muestra fue de 205 estudiantes de laInstitución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay. El resultado fue la validación de la hipótesis general (El liderazgo pedagógico influye en los aprendizajes significativos de las estudiantes en la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay.) y de las hipótesis específicas respectivamente (el establecimiento de metas y expectativas incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay, el uso de recursos estratégicos incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay y el planteamiento, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario). La conclusión general es: El liderazgo pedagógico influye en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario, así refrendan en un 85 %, las estudiantes a través de la prueba

La administración pública y la interculturalidad en pueblos originarios del Perú, en tiempos de COVID-19. Artículo de revisión

The research objective was to analyze the practice of interculturality in Peruvian public administration in contexts of native communities, such as Quechuas, Aymaras, Shipibos, and others, in times of COVID-19. In which the inhabitants of native cultures identify with a State that discriminates against them, they feel abandoned because the health and education services they receive from public and private institutions are only in Spanish due to a lack of knowledge of native languages by care staff. Considering the contributions of Méndez Reyes (2021) and Finol Romero (2021), intercultural contexts demand the practice of decolonial thinking that effectively incorporates the culture, politics, and values of indigenous peoples; likewise, the implementation of quality of service in an open government model. The method used was the systematic review according to the suggested procedures of the PRISMA model. 130 research articles-documents and the selection of 70 articles-documents were consulted based on the inclusion and exclusion criteria of PRISMA method to support the reflective critical analysis of the subject through foundations, comparisons, and contextualizations in different spaces of Peru, framed in a rule of law with institutions that have the purpose of solving the national problem. The results showed that interculturality is endorsed by laws, directives, and municipal ordinances; however, to date the required implementation has not been achieved in the contexts of indigenous peoples. The most relevant conclusion is that the public administration in Peru does not apply the current intercultural regulations in times of COVID-19 and the native population demands public policies that include bilingual services in a multicultural-multilingual Peru.La investigación tuvo como objetivo, el análisis de la práctica de la interculturalidad en la administración pública peruana en contextos de comunidades originarias como son los Quechuas, Aymaras, Shipibos y otros, en tiempos de la COVID-19; donde los pobladores de las culturas originarias identifican a un Estado que para ellos los discrimina, se sienten abandonados porque los servicios de salud y educación que reciben de las instituciones públicas y privadas es solo en lengua castellana, a falta de conocimiento de lenguas originarias por el personal de atención. Considerando los aportes de Méndez Reyes (2021) y Finol Romero (2021), los contextos interculturales demandan la práctica del pensamiento decolonial que incorpora en forma efectiva la cultura, la política y valores de los pueblos originarios; así mismo, la implementación de la calidad de servicio en un modelo de gobierno abierto. El método utilizado fue la revisión sistemática de acuerdo a los procedimientos sugeridos del modelo PRISMA. Se consultó 130 artículos-documentos de investigación y la selección de 70 artículos – documentos en base a los criterios de inclusión y exclusión del método PRISMA para sustentar el análisis crítico reflexivo de la temática a través de fundamentos, comparaciones y contextualizaciones en diferentes espacios del Perú, enmarcado en un Estado de derecho con instituciones que tienen la finalidad de solucionar la problemática nacional. Los resultados evidenciaron que la interculturalidad está avalada por leyes, directivas, ordenanzas municipales; sin embargo, a la fecha no se logra la implementación requerida en contextos de los pueblos originarios. La conclusión más relevante consiste en que la administración pública en el Perú no aplica la normatividad vigente de interculturalidad en tiempos de la COVID-19 y la población originaria demanda políticas públicas que incluyan servicios bilingües en un Perú pluricultural-multilingüe

Aplicación del modelo didáctico munay para la comprensión de textos expositivos en los estudiantes del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa secundaria de Palmira-Abancay-Apurímac, 2013- 2015

TesisEl presente trabajo de investigación, se realizó en el aula del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria de Palmira que está ubicada en la Comunidad de Palmira, distrito de Curahuasi, de la provincia de Abancay, región de Apurímac. Se lleva a cabo luego de haber revisado mi práctica docente a partir de la reflexión crítica de los diarios de campo para encontrar las dificultades que influyen en el desarrollo de capacidades en la comprensión de textos expositivos. Teniendo como objetivo general: Mejorar en mi práctica pedagógica el uso de estrategias para la comprensión de textos expositivos en los estudiantes del cuarto grado de secundaria, en el área de Comunicación de la Institución Educativa Secundaria de Palmira, distrito de Curahuasi, provincia de Abancay, región de Apurímac. Optándose por la metodología basada en el enfoque cualitativo, asumiendo el diseño de investigación acción y el modelo es investigación acción pedagógica planteada por Bernardo Restrepo, que comprende tres fases: la deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación. La propuesta pedagógica planteada consiste en la aplicación del Modelo Didáctico Munay para la comprensión de textos expositivos, que contiene estrategias que permiten a mis estudiantes desarrollar sus capacidades de comprensión de textos expositivos; el planificar y aplicación de la Propuesta me ha ayudado a diseñar sesiones tomando en consideración los procesos pedagógicos y las estrategias comprendidas en el Modelo Didáctico Munay propuesta para la comprensión de textos expositivos que antes omitía; en la actualidad las sesiones de aprendizaje que comparto con mis estudiantes son más participativas y demuestran la interiorización de aprendizajes a través de una mejor comprensión de textos expositivos. Al término de esta labor afirmo que dosificar y gestionar en la sesión de aprendizaje la aplicación del Modelo Didáctico Munay para la comprensión de textos expositivos adecuadamente sí contribuye al desarrollo de las capacidades de los y las estudiantes, convirtiéndolos en protagonistas activos de sus aprendizajes

“Liderazgo Pedagógico Y Aprendizajes Significativosen Los Estudiantes De La Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora Del Rosario, Provincia Abancay, Región Apurímac, 2018”

En el trabajo de investigación que se realizó se ha considerado como objetivo general: Determinar la influencia del liderazgo pedagógico en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay. La metodología de investigación del presente trabajo de investigación se enmarca en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo y método hipotéticodeductivo, según Hernandez (2010). El presente trabajo de investigación está fundamentado en el Enfoque Cuantitativo (Hernandez, 2010), que se fundamenta en el método hipotético deductivo; establece teorías y preguntas iniciales de investigación, de las cuales se deriva la hipótesis. Esta hipótesis se somete a prueba utilizando diseños de investigación apropiados. Mide las variables en un contexto determinado, analiza las mediciones, y establece conclusiones. Si los resultados corroboran las hipótesis, se genera la confianza en la teoría, si no es refutada y se descarta para buscar mejores. Es reduccionista porque utiliza medición numérica, conteo, y estadística, encuestas, experimentación, patrones, recolección de datos. El nivel utilizado fue correlaciona no paramétricas Para poder realizar el recojo de información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento aplicado fue el cuestionario que se sometió a juicio de expertos y luego a la prueba de confiabilidad estadística; arrojando resultados de confiabilidad aceptable. La población total asequible para poder aplicar el instrumentofue de 438 estudiantes y la muestra fue de 205 estudiantes de laInstitución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay. El resultado fue la validación de la hipótesis general (El liderazgo pedagógico influye en los aprendizajes significativos de las estudiantes en la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay.) y de las hipótesis específicas respectivamente (el establecimiento de metas y expectativas incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay, el uso de recursos estratégicos incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario de Abancay y el planteamiento, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo incide directamente en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario). La conclusión general es: El liderazgo pedagógico influye en los aprendizajes significativos de las estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora del Rosario, así refrendan en un 85 %, las estudiantes a través de la prueba

Nuevas perspectivas de conocimientos transversales para el progreso socioeconómico

<p>En el umbral del siglo XXI, la población está inmersa en una era de transformación sin precedentes, donde las fronteras entre lo físico y lo digital se desvanecen, y las viejas nociones de progreso socioeconómico son desafiadas por la innovación y la disrupción. Este libro emerge en el horizonte de las nuevas perspectivas para el avance socioeconómico, destacando el papel central que desempeñan las criptomonedas, la tecnología, la sostenibilidad, el medio ambiente y las políticas públicas en este panorama.</p><p>En un mundo cada vez más interconectado, las criptomonedas han surgido como un catalizador para la democratización financiera. Este libro no solo explora cómo estas monedas digitales están transformando los cimientos del sistema financiero, sino que también revela cómo pueden servir como herramientas poderosas para empoderar a individuos y comunidades marginadas. La descentralización financiera, propiciada por las criptomonedas, redefine el acceso a servicios financieros y allana el camino hacia una inclusión económica genuina.</p><p>La tecnología, por su parte, se erige como el motor impulsor de esta nueva era. Desde la inteligencia artificial hasta la cadena de bloques, la revolución tecnológica está remodelando industrias enteras y creando oportunidades inexploradas. A través de un análisis profundo, se destaca cómo la adopción inteligente de tecnologías emergentes puede acelerar el crecimiento económico, fomentar la eficiencia y abrir la puerta a soluciones innovadoras para los desafíos sociales más apremiantes.</p><p>Sin embargo, la prosperidad del mañana no puede lograrse a expensas del planeta que llamamos hogar. La sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente son piedras angulares de cualquier visión verdaderamente progresista. Este libro aborda la convergencia esencial entre el avance socioeconómico y la preservación ambiental, demostrando que el desarrollo sostenible no solo es deseable, sino también imperativo para garantizar un futuro habitable y equitativo para las generaciones venideras.</p><p>Finalmente, las políticas públicas emergen como el instrumento clave para encauzar estas fuerzas transformadoras hacia un bien común. Se examina cómo los marcos regulatorios pueden fomentar la innovación, proteger los derechos individuales y garantizar que el progreso sea equitativo y sostenible. La colaboración entre el sector público y privado se presenta como un modelo efectivo para abordar los desafíos complejos de nuestro tiempo.</p><p>La presente obra desafía las concepciones preexistentes y expone una visión de un futuro donde las criptomonedas, la tecnología, la sostenibilidad, el medio ambiente y las políticas públicas convergen para dar forma a una sociedad más justa, próspera y sostenible.</p&gt