Lo fantástico y el teatro español del siglo XX

Conferencias y Comunicaciones del primer Congreso Internacional de literatura fantástica y ciencia ficción, celebrado del 6 al 9 de mayo de 2008 en la Universidad Carlos III de Madri

Desarrollo de las técnicas forenses nucleares:valoración de riesgos

La ciencia forense nuclear ha evolucionado como respuesta al creciente número de incidentes relacionados con materiales radiactivos o nucleares fuera de control regulado y su posible uso en actos maliciosos. El objetivo último de la ciencia forense en un incidente intencionado con este tipo de material es la identificación de los responsables; para ello, el estudio forense debe incluir las respuestas a las dos preguntas más importantes: el origen del material y la identificación de los responsables de la acción. El origen del material se determina a través del análisis físico (morfología), y la caracterización química (trazabilidad de la composición, isótopos,…) mientras que la identificación de los autores requiere el uso de métodos forenses tradicionales, incluyendo disciplinas como el estudio del ADN o las huellas dactilares..

Interdisciplinarietat de les àrees en l'educació primària. L'educació física reforç de l'àrea de llengua castellana i literatura

Pretenem aportar una proposta concreta sobre el concepte d'interdisciplinarietat de les àrees del currículum d'Educació Primària, en aquest en particular, de l'Educació Física amb l'àrea de Llengua Castellana i Literatura. Així doncs, justifiquem l'estudi remetent-nos als models d'aprenentatge i ensenyament: models conductuals, cognitius i interactius, destacant els principals autors que aporten d'una o altra manera aspectes interessants per al desenvolupament d'aquest treball. Des de totes les perspectives defensem que la interdisciplinarietat, basada en la significativitat dels aprenentatges i la globalitat, és un principi clau, bàsic i fonamental en qualsevol procés d'ensenyament-aprenentatge, en què els coneixements i les competències que hom adquireixi en l'aula puguin ser utilitzats en qualsevol situació de la vida quotidiana en què calgui. Finalment plantegem com a exemple i de manera pràctica com l'Educació Física pot fer de reforç a l'Àrea de Llengua Castellana i Literatura. Fem una proposta real que parteix dels objectius que planteja el Decret 105/1992, de 9 de juny de 1992, en l'Àrea de Llengua Castellana i Literatura i proposem activitats significatives, jugades i motivants que depenen de l'àrea d'Educació Física per desenvolupar integralment i, sobretot, de manera interdisciplinar aquests objectius.

Interdisciplinariedad de las áreas en educación primaria. La educación física refuerzo del área de lengua castellana y literatura

Pretendemos aportar una propuesta concreta sobre el concepto de interdisciplinariedad de las áreas del currículum de Educación Primaria, en este caso particular de la Educación Física con el área de Lengua Castellana y Literatura. Justificamos pues el estudio remitiéndonos a los modelos de aprendizaje y enseñanza: modelos conductuales, cognitivos e interactivos, destacando a los principales autores que aportan de una forma u otra aspectos interesantes para el desarrollo del presente trabajo. Desde todas las perspectivas defendemos que la interdisciplinariedad, sustentada por la significatividad de los aprendizajes y la globalidad, es un principio clave, básico y fundamental en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los conocimientos y las competencias que se adquieran en el aula puedan ser utilizados en cualquier situación de la vida cotidiana que lo requiera. Finalmente planteamos como ejemplo y de forma práctica como la Educación Física puede hacer de refuerzo al Área de Lengua Castellana y Literatura. Hacemos una propuesta real partiendo de los objetivos que plantea el Decreto 105/1992 de 9 de junio de 1992 en el Área de Lengua Castellana y Literatura y proponemos actividades significativas, jugadas y motivante

Angélica Liddell y su "A" de artista: una revisión crítica de "La letra escarlata"

El presente trabajo analiza la última producción escénica de la dramaturga, intérprete y directora española Angélica Liddell. La letra escarlata es un trabajo que confirma a su autora como una de las creadoras imprescincibles en el panorama teatral español y europeo contemporáneos

Efecto de los ácidos ascórbico y cítrico en la estabilidad en congelación de pulpa de mango criollo

Se evaluó el efecto de los ácidos ascórbico y cítrico, en cuatro combinaciones, sobre la estabilidad de la pulpa de mango criollo (escaldada a 100 °C por dos minutos y sin escaldar), en congelación. Las muestras tratadas con ácidos cítrico y ascórbico (escaldadas y sin escaldar), se envasaron en bolsas de polietileno, se congelaron y almacenaron a -18 °C por 90 días. El menor oscurecimiento se produjo en la pulpa con ácidos y sin escaldar; la muestra testigo (sin ácidos), escaldada y sin escaldar, presentó el mayor oscurecimiento. En todos los tratamientos se observó pérdida de ácido ascórbico, pero ésta fue menor en las muestras con escaldado y con ácido cítrico. La acidez titulable total, el pH, y los sólidos solubles, no variaron significativamente ni durante el almacenamiento ni entre los tratamientos estudiados. En conclusión, aun cuando el pardeamiento enzimático de la pulpa de mango criollo no es inhibido totalmente por la congelación ni por el escaldado (100 °C por dos minutos), la pulpa con escaldado y con mezcla de ácidos cítrico y ascórbico conserva mejor su color y sabor durante el almacenamiento en congelación

Cómo valoran los alumnos de primero de Magisterio su currículum

En este trabajo se presentan los resultados de una encuesta realizada en la Escuela U. de Magisterio de Murcia cuya finalidad es conocer lo que piensan los alumnos de las asignaturas que se les imparten a lo largo del curso, la importancia y la preferencia que les otorgan, el sistema de evaluación que prefieren y el currículum que les gustaría tener

PROMOTING CREATIVITY AND INNOVATION THROUGH AGILE ENGINEERING IN DESIGN EDUCATION: COMPARATIVE ANALYSIS IN LATIN AMERICA

The research bridges the knowledge gap by examining the role of Agile Engineering in enhancing creativity and innovation within Latin American design education, providing a comprehensive comparative assessment. The study's overarching goal is to find effective ways to increase student engagement in the classroom. To test the efficacy of the suggested strategy, researchers examined data from five Latin American countries: Peru, Mexico, the Dominican Republic, Puerto Rico, and Cuba. Some elements considered include student concept support, school debates, student trust in the education system, and student participation. This research proposes an agile education framework for software development courses in music education using deep learning. Each system component is treated as if it were an IoT device because the framework is based on the Internet of Things concept. With an average score of 2.1, significantly higher than the control group under stagnant conditions, the data reveal that the Genetic Algorithm with Randomized Search Method significantly improves classroom arguments. On the other hand, student idea support scored an average of 0.1 on the effectiveness scale in the creative mode. Such findings highlight the potential of innovative educational strategies and offer guidance for educators and policymakers aiming to boost student involvement and creativity in the region