Enseñanza-aprendizaje por indagación de los contenidos relativos a la salud en el grado de educación primaria

En este trabajo se quiere poner de manifiesto la importancia que conlleva una adecuada formación del futuro profesor de educación primaria en los contenidos del ámbito de la salud. Se analiza cómo tiene lugar la enseñanza de estos contenidos dentro del ámbito universitario en la Universidad deValladolid, en relación a los planes de estudio actuales así como a la legislación existente del currículum de educación primaria. Dentro de las competencias que ha de adquirir el futuro docente se contemplan aquellas que se adquieren a través de experiencias motivadoras en su paso por las aulas universitarias. Con este enfoque es con el que se ha planteado la impartición de las enseñanzas que se contemplan en la asignatura de educación para la salud en Educación Primaria. Se propone para este tipo de enseñanza una metodología indagatoria para que los futuros maestros adquieran las competencias necesarias en el ámbito de la salud. El uso del material didáctico que ofrece el proyecto europeo PROFILES («Professional Reflection-OrientedFocusonInquiry-basedLearning and EducationthroughScience», así como su filosofía de la enseñanza-aprendizaje basada en la indagación hace posible llevar la estrategia al aula

El método Delphi como herramienta de diseño curricular de la educación para la salud en la formación del profesor de primaria

En este trabajo se quiere poner de manifiesto la importancia que conlleva una adecuada formación del futuro profesor de educación primaria en el ámbito de la salud para adquirir las competencias necesarias para el ejercicio adecuado de su profesión. Para ello, presentamos un análisis "Delphi" para tratar de descubrir los puntos clave en la enseñanza-aprendizaje de los contenidos referidos a la salud que pueden mejorar los hábitos saludables en la sociedad actual. Es evidente la importancia de mejorar e intensificar eso shábitos en la sociedad en general, y más en particular de edades tempranas, como son los alumnos durante la educación primaria y secundaria. Sin embargo, resulta difícil desentrañar qué aspectos fallan en la práctica educativa así como cuáles se consideran los temas que debería conocer un futuro profesor de educación primaria. A través de sucesivas encuestas a distintos colectivos relacionados con el ámbito de la enseñanza y de la salud, tratamos de encontrar las claves para mejorar la educación para la salud y enfatizar la necesidad de incorporar y mejorar los hábitos saludables en los estudiantes. El estudio se centra en los alumnos de grado de educación primaria de la Universidad de Valladolid

Formación del profesor de primaria en educación para la salud

Health Education is the subject that promotes a healthy life in the schools, which has to be implemented by the teachers among the students. Given the importance in our society, a good training in health for the teachers is expected. Unfortunately, nowadays Health Education is either an optative subject or is not included in the Grade of Primary Teacher Education in the faculties of Education in the Spanish universities. In this work, after the analysis of the state of the art in this topic, Health Education is proposed to be considered among the main pillars needed for get the competences by the training teachers

A teaching module for learning chemistry: the gas that we drink

En este trabajo se presenta una propuesta didáctica que permite relacionar la ciencia con el consumo de refrescos. Las competencias a desarrollar son: procedimientos científicos, destrezas manipulativas, comprensión de conceptos, aplicación y desarrollos teóricos, destrezas de comunicación y habilidades de trabajo cooperativo. Los contenidos curriculares están relacionados con la Química, y concretamente con las reglas de solubilidad de los gases en agua. Siguiendo el “modelo de tres fases” de la estrategia de indagación, los estudiantes realizan distintos experimentos sencillos afín de identificar cuáles son los principales factores en los procesos de solubilidad de los gases.In this work, a teaching module is proposed. It allows to link science with the consumption of soft drinks. The involved competences were investigative skills, manipulative skills, cooperative-work skills, concept understanding, theory development and application, experimental-error analysis, and communication skills. The contents are related with the curriculum of Chemistry, and in particular with the study of the rules of solubility of gas in water. Following the three-stage model of the inquiry strategy, students have to plan an investigation in order to identify the main factors affecting to the solubility processes for gases

The film “Mart” for teaching and learning geology

En este trabajo se presenta una propuesta didáctica que permite utilizar las películas como recurso para la enseñanza de las ciencias. En este caso, se ha elegido una película apropiada para los alumnos de secundaria para trabajar contenidos relativos a la Geología. La experiencia utiliza la película “Marte” para abordar los contenidos relativos al sistema solar, el planeta Tierra y las condiciones necesarias para ser un planeta habitable pero a través del estudio de otro planeta.This paper presents a didactic proposal that allows the use of films as a resource for the teaching of science. In this case, an appropriate film has been chosen for high school students to work on geology-related content. The experience uses the movie "Mars" to cover the contents of the solar system, the planet Earth and the conditions necessary to be a habitable planet but through the study of another planet

La educación científica que es relevante en el mundo actual según un estudio Delphi

Este trabajo trata de identificar en qué y cómo se debe formar a los ciudadanos en ciencias a su paso por las aulas de educación secundaria. Mediante un estudio estructurado, basado en el uso de la técnica Delphi, se busca conocer la opinión de un grupo de encuestados (elegidos en base a su relación con las ciencias y su enseñanza) en relación a los motivos, contenidos básicos, asignaturas, estrategias y habilidades sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias para lograr una formación adecuada de los estudiantes de educación secundaria. Los resultados del estudio muestran que entre las principales motivaciones está el desarrollo integral de la persona, entre los contenidos y asignaturas se mencionan la Biología, Ciencias de la Tierra y Matemáticas y entre las estrategias de enseñanza se apuesta por el aprendizaje interdisciplinar y la indagación

Consuming eggs smartly: an inquiring experience to learn science

En este trabajo se muestra cómo puede ser llevada a cabo una experiencia indagatoria que sea motivadora y de interés social para nuestros alumnos. La propuesta didáctica, que aborda contenidos de ciencias (biología y química), relaciona contenidos del currículo de secundaria con un tema de interés social como es realizar un consumo responsable de huevos. El objetivo final reside en que el alumno se familiarice con el método científico, aprenda contenidos de ciencias, se familiarice con la experimentación en el laboratorio, trabaje en equipo y aprenda a argumentarThis paper shows how a research experience that is motivating and of social interest for our students can be carried out. The didactic proposal, which deals with contents of sciences (biology and chemistry), relates contents of the secondary curriculum with a subject of social interest as is to carry out a responsible consumption of eggs. The ultimate goal is for the student to become familiar with the scientific method, learn science content, become familiar with laboratory experimentation, work as a team and learn to argu

The potential of juniperus thurifera to sequester carbon in semi-arid forest soil in Spain

Producción CientíficaThe main purpose of this work is to show the influence of vegetation in the storage and stabilisation of organic carbon in semi-arid Juniperus thurifera (J. thurifera) forest soil in central Spain. The variability of the organic matter storage with factors such as sex, trunk diameter and the protection of the canopy of the tree has been analysed. The distribution of the soil organic carbon (SOC) into different fractions has also been determined, in order to estimate the stability of the organic matter. The results show that the SOC concentration has no dependence on the sex of the tree, but it increases with the diameter of the trunk and under the protection of the tree canopy. This study found that the organic matter of the J. thurifera forest soil has a high proportion of recalcitrant organic fraction, humin, which suggests that, given its organic matter stability, J. thurifera forest soils could be a real carbon sink. Consequently, the conservation of this type of old forest ecosystem is important for promoting carbon sequestration.Junta de Castilla y León (projects VA094A06 and VA014A07)Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEC) (project CTM2006-02249/TECNO

Dirac Green function for δ potentials

Física Teórica. Atómica y Óptic

La teoría de inteligencias múltiples aplicada a la educación ambiental en escenarios inclusivos

Este estudio de caso reporta la experiencia de un maestro en formación inicial, quien articula la teoría de inteligencias múltiples con la educación ambiental, en el contexto de una macroinvestigación basada en diseño (Design based research), con mediación de un equipo colaborativo. Desde este marco metodológico, el maestro diseñó una estrategia didáctica sobre el agua y la ejecutó en un grupo de 25 alumnos de primero de primaria, algunos de ellos con diversidad funcional (déficit de atención -TDA-, dificultades de aprendizaje sin diagnóstico específico y ceguera total). Como resultados, en primer lugar, se describe el proceso de investigación en educación ambiental, desde la dinámica colaborativa; en segundo lugar, las implicaciones de la experiencia en la formación inicial del maestro.This paper reports a pre-service teaching experience, which combined the multiple intelligences theory with environmental education, in the context of a macro design-based research, with the mediation of a learning community through collaborative research. In this methodological framework, the teacher designed and applied a strategy about water with a group of 25 first grade students, including some children with functional diversity (Attention Deficit Disorder -ADD-, learning disabilities without diagnosis, and blindness). This was so designed to respond to the diversity of children in terms of ways of learning, and facilitate its diverse expressions, as well as to seek environmental literacy. The teacher's achievements in the classroom are thus exposed with regards to teaching about water resources, drawing on the theory of multiple intelligences, together with the implications that collaborative research has for initial teacher preparation