Graines d'explorateurs : présentation réflexive et critique

une présentation réflexive et critique du dispositif Graines d'explorateurs (équipe ACCES, IFÉ-ENS de Lyon

Réflexions pour le développement de projets de connaissance du jardin de l’ENS de Lyon

Le jardin de l'ENS de Lyon est assurément l'un des plus beaux lieux verts de la ville et il le doit, pour beaucoup, à son créateur, Gilles Clément, dont l'école de pensée a déplacé les normes classiques des jardins « ordonnés ». Ainsi, son concept de « jardin en mouvement » fait-il du jardin de l'école une oeuvre artistique affirmée (cf. Arnould et al., 2012) qui porte des valeurs d'écologie humaniste, s'appuie sur des connaissances objectives et voit la nature en train de vivre. C'est ce mouvement, présenté dans Le juste jardin, que nous entendons poursuivre, en dépliant effectivement ses différentes dimensions : horticoles, biologiques, historiques, poétiques, littéraires, philosophiques, sociologiques, géographiques, etc. Le jardin, ce jardin, est en quelque sorte le cinquième « bâtiment » de l'ENS de Lyon – avec les bâtiments Monod, Diderot (Bibliothèque), Descartes et Buisson –, dont il en est un trait d'union. Nous soutenons qu'il est un lieu de culture et de savoir, qu'il est un artisan et un symbole des missions de l'école et de la pensée du Juste jardin. Car il est bien, en effet, juste sous nos yeux, objet autant que sujet de connaissance et constitue ce faisant un terrain original d'interrogation (son organisation, son architecture, sa mare, ses moutons, etc.) et un outil qui ne l'est pas moins, de médiation des savoir(s) d'un bien commun reçu en partage

Graines d'explorateurs : un dispositif buissonnant

Atelier 1 : Les innovateurs et leur héritage"Graines d'explorateurs" est un dispositif d'apprentissage et d'expérimentation pédagogique articulé autour d'une question scientifique, mais aussi sociale, politique et culturelle : la biodiversité. Il rassemble des enseignants, des élèves, des chercheurs et des médiateurs structurant ainsi une communauté d'intérêts et de pratiques. Ce faisant, il contribue au renouvellement de l'interrogation sur la question de la transmission. Dispositif multilatéral, évolutif, il interroge en effet le modèle habituel de la "forme scolaire", en ouvrant l'expérience de nouvelles formes de relations, à soi, aux autres et au monde. Il ouvre aussi de nouvelles formes de rapports au(x) savoir(s) dans le cadre scolaire et au-delà

La science, les scientifiques et les enseignants

Papier présenté aux Journées Hubert Curien de la culture scientifique et technique 2012 : " Médiation des sciences : perspectives internationales, enjeux et stratégies " ; Nancy, 4-7 septembre 2012.In a society of science and technology, privileged access to knowledge is a social leverage and an issue of education. Analysis of the partnership relations that link the worlds of research and education can offer new ways of building science resources appropriate to teaching.Dans une société de science et de technologie, l'accès privilégié à la connaissance constitue un levier social et un enjeu d'éducation. L'analyse des relations partenariales qui lient les mondes de la recherche et de l'éducation propose d'explorer de nouvelles voies de construction de ressources scientifiques adaptées à l'enseignement

Automatized lung disease quantification in patients with COVID-19 as a predictive tool to assess hospitalization severity

peer reviewedThe pandemic of COVID-19 led to a dramatic situation in hospitals, where staff had to deal with a huge number of patients in respiratory distress. To alleviate the workload of radiologists, we implemented an artificial intelligence (AI) - based analysis named CACOVID-CT, to automatically assess disease severity on chest CT scans obtained from those patients. We retrospectively studied CT scans obtained from 476 patients admitted at the University Hospital of Liege with a COVID-19 disease. We quantified the percentage of COVID-19 affected lung area (% AA) and the CT severity score (total CT-SS). These quantitative measurements were used to investigate the overall prognosis and patient outcome: hospital length of stay (LOS), ICU admission, ICU LOS, mechanical ventilation, and in-hospital death. Both CT-SS and % AA were highly correlated with the hospital LOS, the risk of ICU admission, the risk of mechanical ventilation and the risk of in-hospital death. Thus, CAD4COVID-CT analysis proved to be a useful tool in detecting patients with higher hospitalization severity risk. It will help for management of the patients flow. The software measured the extent of lung damage with great efficiency, thus relieving the workload of radiologists

Molecular apocrine differentiation is a common feature of breast cancer in patients with germline PTEN mutations

International audienceINTRODUCTION: Breast carcinoma is the main malignant tumor occurring in patients with Cowden disease, a cancer-prone syndrome caused by germline mutation of the tumor suppressor gene PTEN characterized by the occurrence throughout life of hyperplastic, hamartomatous and malignant growths affecting various organs. The absence of known histological features for breast cancer arising in a PTEN-mutant background prompted us to explore them for potential new markers. METHODS: We first performed a microarray study of three tumors from patients with Cowden disease in the context of a transcriptomic study of 74 familial breast cancers. A subsequent histological and immunohistochemical study including 12 additional cases of Cowden disease breast carcinomas was performed to confirm the microarray data. RESULTS: Unsupervised clustering of the 74 familial tumors followed the intrinsic gene classification of breast cancer except for a group of five tumors that included the three Cowden tumors. The gene expression profile of the Cowden tumors shows considerable overlap with that of a breast cancer subgroup known as molecular apocrine breast carcinoma, which is suspected to have increased androgenic signaling and shows frequent ERBB2 amplification in sporadic tumors. The histological and immunohistochemical study showed that several cases had apocrine histological features and expressed GGT1, which is a potential new marker for apocrine breast carcinoma. CONCLUSIONS: These data suggest that activation of the ERBB2-PI3K-AKT pathway by loss of PTEN at early stages of tumorigenesis promotes the formation of breast tumors with apocrine features

L'éducation à la culture informationnelle

La publication des actes du colloque international L'éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l'Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d'institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires. Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l'enseignement, l'éducation et l'information, liée au développement exponentiel des technologies numériques. Quel rapport entretient l'éducation à l'information (information literacy) avec l'éducation aux médias (media literacy) et l'éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s'étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d'évoluer. Une place importante est consacrée dans l'ouvrage à l'analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays

A História da Alimentação: balizas historiográficas

Os M. pretenderam traçar um quadro da História da Alimentação, não como um novo ramo epistemológico da disciplina, mas como um campo em desenvolvimento de práticas e atividades especializadas, incluindo pesquisa, formação, publicações, associações, encontros acadêmicos, etc. Um breve relato das condições em que tal campo se assentou faz-se preceder de um panorama dos estudos de alimentação e temas correia tos, em geral, segundo cinco abardagens Ia biológica, a econômica, a social, a cultural e a filosófica!, assim como da identificação das contribuições mais relevantes da Antropologia, Arqueologia, Sociologia e Geografia. A fim de comentar a multiforme e volumosa bibliografia histórica, foi ela organizada segundo critérios morfológicos. A seguir, alguns tópicos importantes mereceram tratamento à parte: a fome, o alimento e o domínio religioso, as descobertas européias e a difusão mundial de alimentos, gosto e gastronomia. O artigo se encerra com um rápido balanço crítico da historiografia brasileira sobre o tema

Etude des causes de décès à l'Hôpital Edouard Herriot de Lyon (étude épidémiologique prospective réalisée du 1er avril au 30 septembre 2002 portant sur 487 décès)

LYON1-BU Santé (693882101) / SudocPARIS-BIUM (751062103) / SudocSudocFranceF

La question du projet dans les « éducations à »

International audienceWe would like to question the notion of project which appears as the mainstay of many “educations to”, especially those were bounded to the environment and the sustainable development. The project seems to operate it as an original shape of devolvement which (re)places the pupil at the center of attention. In doing so it is traditional ecological knowledge and school curricula that seem amended, and may be transformed, as these “educations to” declare to aim at the development of the individual pupil and his skills for himself as for the society in which it operates.On voudrait interroger la notion de projet qui apparaît comme au pivot de nombreuses « éducations à », en particulier celles liées à l’environnement et au développement durable. Le projet semble en effet y fonctionner comme une forme originale de dévolution qui (re)place l’élève au centre de l’attention. Ce faisant c’est l’écologie traditionnelle des savoirs scolaires et des curricula qui semblent modifiée, et peut-être transformée, en tant que ces « éducations à » déclarent viser le développement de la personne de l’élève et de ses habiletés pour lui-même comme pour la société dans laquelle il s’inscrit